八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力說課稿新人教版

八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版彈力一、說教材（一）教材的特色解析形變與彈力的知識跟人們的平常生活親密相連，所以學習它有寬泛的現(xiàn)實意義。本節(jié)的特色之一是：演示實驗和研究實驗直接使學生參加到研究物理規(guī)律的過程，體驗學物理的樂趣。特色之二是：先研究比較常有的各樣形變，后研究與形變相關(guān)的彈力，符合學生由感性到理性的認知過程。特色之三是：基礎(chǔ)觀點多，演示實驗多，再加上學生的研究實驗，故容量較大，需認真安排，做到時間分派合理，條理清楚。（二）教課目的按教課大綱領(lǐng)求，聯(lián)合新課程理念，我設(shè)計以下的三維目標。．知識與技術(shù)⑴知道形變、彈性形變的觀點，理解彈性限度。⑵知道什么是彈力，掌握彈力產(chǎn)生的條件。⑶知道壓力、支持力、繩索的拉力都是彈力，會確立它們的方向。⑷知道形變與彈力的關(guān)系，掌握胡克定律。．過程與方法察看演示實驗，把看到的現(xiàn)象與已有的經(jīng)驗聯(lián)合起來；經(jīng)歷研究彈簧形變與彈力的關(guān)系，認識科學研究的方法。．感情態(tài)度與價值觀1/8八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版在研究物理規(guī)律的過程中，學生感覺學習物理的樂趣，把親身研究出的規(guī)律與平常對彈力的認知趣聯(lián)合，意會物理規(guī)律的價值。（三）教課要點、難點●因為大批的力學現(xiàn)象中都要對彈力的產(chǎn)生條件及其方向進行判斷，并且要明確互相接觸的物體能否產(chǎn)生彈力及方向怎樣？并且彈簧所產(chǎn)生的彈力貫串知識的前后，所以我把要點內(nèi)容確立為：⑴彈力產(chǎn)生的條件及其方向的判斷。⑵研究彈簧彈力的規(guī)律?！褚驗閷W生對細小形變難于確立并且對其能否產(chǎn)生彈力及其方向不好判斷，所以我把研究細小形變的方法作犯難點。二、說教法與學法教法：物理教課是以實驗研究為基礎(chǔ)的，重在啟迪思想，教會方法。本節(jié)課利用多媒體協(xié)助教課、創(chuàng)辦情形──察看──解析──猜想──實驗研究──溝通議論──歸納總結(jié)相聯(lián)合的教課方法。學法：學生是講堂教課的主體，新課程理念更重視在教課過程中對學生的學法指導。本節(jié)課的教課過程中經(jīng)過察看生活中的常有形變，巧用指引性發(fā)問，激發(fā)學生的踴躍性，讓學生在輕松、自主、議論的學習氣氛中總結(jié)出本節(jié)的主要內(nèi)容進而達成學習任務。三、說學情解析學生當前對形變和彈力有必定的感性認識可是不夠深入；知道支持力、壓力都是彈力，可是不可以夠歸納產(chǎn)生的原由。所以我采納指引、啟迪的教課方式。2/8八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版四、教課器具⑴演示器具：彈簧、鋼絲、激光筆、細竹竿、細小形變放大器一套、已拉壞了的彈簧、鋼尺。⑵學生研究實驗器具：鐵架臺（帶支架），兩個原長同樣但勁度系數(shù)不同樣的彈簧、刻度尺、鉤碼10個、長20cm的細鐵絲。五、教課方案流程圖六、說教課方案鑒于以上解析，為使本堂課圍繞要點、打破難點，同時讓學生在講堂教課中能力獲得提升，我設(shè)計以下教課過程。（一）創(chuàng)辦情形認識形變由同學們已有的形變知識下手，引入新課。教師演示：①彈簧的壓縮形變；②彈簧的拉伸形變③視頻播放：竹竿形變、鋼絲的扭轉(zhuǎn)形變。得出形變的觀點及各樣形變。3/8八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版[設(shè)計企圖：我從生活情形中引入新課，是為了激發(fā)學生的好奇心，為學生學習要點和難點內(nèi)容作鋪墊。]設(shè)問：摩天大樓在風的吹拂下會不會搖動，發(fā)生形變嗎？演示細小形變放大實驗：因為這類形變不簡單察看，會使學生產(chǎn)生疑問：終究有沒有發(fā)生形變？解決的方法是細小形變的演示實驗。為何光點會往下移？讓學生帶著問題思慮后得出結(jié)論：是因為桌面發(fā)生了形變，可是形變不顯然。為后邊解決壓力和支持力都是彈力做好鋪墊。[設(shè)計企圖：使學生知道“放大”是一種科學研究的方法。]（二）研究彈性形變的觀點，理解彈性限度創(chuàng)辦物理情形：學生演示彈簧拉伸，壓縮都可以恢還原狀；橡皮泥被壓縮后不可以恢還原狀。學生歸納：得出彈性形變和范性形變的觀點。用較大的力拉彈簧和橡皮筋，結(jié)果被拉壞了。學生歸納：得出彈性限度的觀點。教師總結(jié)規(guī)范觀點。[設(shè)計企圖：演示生活例子，多聯(lián)系實質(zhì)，利用學生腦筋中已有的物理知識，自主歸納觀點，最后老師總結(jié)；突出了以學生為主體的教課理念，有益于學生加深對物理觀點的理解。（三）研究彈力演示實驗：（播放視頻）．彈力的觀點。4/8八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版．常有彈力及其方向確實定。⑴壓力；⑵支持力；⑶繩索的彈力讓學生知道桌面遇到的壓力是因為拳頭形變產(chǎn)生的，拳頭遇到的支持力是因為桌面形變產(chǎn)生的。接著指引學生研究繩索彈力的產(chǎn)生及其方向確實定?！衽袛嘁韵铝袌D，互相接觸的A、B兩小球間能否有互相作用的彈力。采納“假定法”解析，讓學生知道互相接觸的物體不必定有彈力。．總結(jié)產(chǎn)生彈力的條件[設(shè)計企圖：利用放大法解析壓力和支持力的產(chǎn)生原由，假定法判斷彈力的有無。讓學生學會方法的遷徙，同時感覺到研究物理問題的成就，進而順利打破要點和難點。]（四）研究彈簧形變時的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系？創(chuàng)辦問題情形：學生使用彈簧測力計。引出問題：彈簧測力計主要由哪些部分組成？它是依據(jù)什么原理制成的？提出問題：彈簧形變時的彈力跟它發(fā)生的形變有什么關(guān)系呢？猜想：依據(jù)你們使用彈簧測力計的體驗，對上述關(guān)系進行猜想？請同學們議論溝通一下。5/8八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版[設(shè)計企圖：讓學生帶著問題進入學習，使學習更擁有目的性；激發(fā)學生的踴躍性，活躍講堂研究氣氛；有益于提升學習效率。]實驗研究：（因為猜想不必定正確）為了考證你的猜想，請?zhí)岢瞿愕脑O(shè)計方案，達成實驗研究。老師指導，學生疏組實驗（有些組使用的彈簧是不同樣的）──解析數(shù)據(jù)──辦理數(shù)據(jù)實驗次數(shù)物體的重力G/N彈簧的長度彈簧的伸長量x/cm彈力的大小F/NL/cm利用Excel軟件繪出F—X圖象。在同一個直角坐標，做出兩個不同彈簧的F—X圖象，此后進行比較。6/8八年級物理下冊第七章第二節(jié)彈力講課稿（新）新人教版圖象法辦理數(shù)據(jù)更加直觀，更簡單得出物理變化規(guī)律，且該種方法辦理數(shù)據(jù)能更好地減小實驗的有時偏差。最后老師歸納總結(jié)：得出胡克定律：F=KX(K為彈簧的頸度系數(shù))[設(shè)計企圖：在研究彈力的大小與形變的定量關(guān)系時，由學生進行猜想、實驗和得出規(guī)律，并利用信息技術(shù)計算機繪制F—X圖象，充分利用信息技術(shù)資源和物理學科的整合。能較好地表現(xiàn)以學生為主的新的教課理念。對研究實驗過程教師加以指導，使學生學會團聯(lián)合作、學會研究物理規(guī)律；再加上嫻熟信息技術(shù)，更有效地提升學習效率。]（五）彈力的應用（圖片，視頻播放：射箭）[設(shè)計企圖：讓學生知道產(chǎn)品設(shè)計離不開物理理論，做到從實踐到理論，再從理論到實踐的學習過程。（六）開放式問題（視頻播放：撐桿跳高、跳水）；提出問題：經(jīng)過本節(jié)內(nèi)容的學習，請同學們開放式地議論①從形變與彈力知識去思慮，撐桿跳高運動員跳得這么高的主要原由是什么？②跳水運動員在空中滯空時間主要由哪方面決定？課外部署：自制彈簧秤，并組織