統(tǒng)編新版必修上冊(cè)第三單元寫(xiě)作指導(dǎo)《學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)》教學(xué)課件

學(xué)寫(xiě)文學(xué)短評(píng)部編新版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)第三單元寫(xiě)作指導(dǎo)識(shí)特征什么是短評(píng)?顧名思義,“短”是指它篇幅短小,“評(píng)”是指在文體上屬于議論文的范疇。它短小精悍,言簡(jiǎn)意賅，涉及的內(nèi)容非常廣泛，包括社會(huì)評(píng)論、文學(xué)評(píng)論、藝術(shù)評(píng)論。

什么是文學(xué)短評(píng)？文學(xué)短評(píng)是文學(xué)評(píng)論的一個(gè)分支，主要以具體的文學(xué)作品為評(píng)論對(duì)象，并對(duì)對(duì)象的某一點(diǎn)進(jìn)行深入品析和闡發(fā)，進(jìn)而得出某個(gè)評(píng)論性觀點(diǎn)。

文學(xué)短評(píng)是對(duì)作家、作品和其他文學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)論而篇幅相對(duì)短小的一類(lèi)文章,主要是評(píng)論作家創(chuàng)作的得失,分析作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。

明方法如何寫(xiě)作文學(xué)短評(píng)？

短評(píng)寫(xiě)作之前，一定要先置身作品之中，讀懂作品；然后又要跳出作品，遠(yuǎn)而觀之，客觀超然評(píng)價(jià)作品。既要入乎其內(nèi)，又要出乎其外。入乎其內(nèi)，故有生氣；出乎其外，故有高致。只有入乎其內(nèi)，才能細(xì)致地閱讀作品，才可能對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色有真切的感覺(jué)，才能準(zhǔn)確把握評(píng)論對(duì)象；而只有出乎其外，才能對(duì)評(píng)論對(duì)象有準(zhǔn)確的把握，才能形成自己的見(jiàn)解，從而明確自己的觀點(diǎn)或評(píng)論的中心，否則只能是泛泛而談。“渠清如許有源頭，識(shí)得廬山真面目”——入乎其內(nèi)，出乎其外首先，一定要仔細(xì)閱讀全文，精讀作品，找出作品中畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，認(rèn)真揣摩、品味作品中重要的詞語(yǔ)、句子、段落，明確文章的主旨，理清文章的思路和結(jié)構(gòu)層次，力爭(zhēng)有較深的感受和獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)?！扒迦缭S有源頭，識(shí)得廬山真面目”——入乎其內(nèi)，出乎其外其次，閱讀作品時(shí)可回憶作者生平、創(chuàng)作風(fēng)格、寫(xiě)作背景等知識(shí)，借此可幫助我們探知作者寫(xiě)作此文的意圖、目的，從而更準(zhǔn)確地把握作品的主題。

怎樣做到既入乎其內(nèi)，又出乎其外？部分總體從頭至尾通讀作品，得出初步而概括的印象。對(duì)重要部分仔細(xì)地閱讀，找出畫(huà)龍點(diǎn)睛的句子，通過(guò)分析研究，加深印象，從而把握文章的主要內(nèi)容，抓住主要的特色，初步形成觀點(diǎn)。再次瀏覽全文，獲得對(duì)作品全面完整的認(rèn)識(shí)，最后對(duì)作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色作出自己準(zhǔn)確的判斷?？傮w“渠清如許有源頭，識(shí)得廬山真面目”——入乎其內(nèi)，出乎其外閱讀文學(xué)作品一般采取“總體—部分—總體”的步驟“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”。對(duì)同一作品，如果從不同的角度去審視，就可以獲得不同的認(rèn)識(shí)，獲取不同的短評(píng)寫(xiě)作角度。要想寫(xiě)好文學(xué)短評(píng)，一定要精心選擇好角度，切題要小。選擇自己有所研究的、有所心得的、把握得最準(zhǔn)確的、能夠評(píng)好的角度來(lái)寫(xiě)。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度這類(lèi)題目主要是評(píng)析作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，分析作品運(yùn)用了哪些主要的表現(xiàn)手法（如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景），表現(xiàn)一個(gè)怎樣的主題思想，反映了怎樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出作品有何積極意義或局限性。賞析主題常用的術(shù)語(yǔ)有：中心突出、主題深刻、言近旨遠(yuǎn)、言簡(jiǎn)意豐、意在言外、含蓄蘊(yùn)藉、深化主題等?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度賞析作品的主題思想及其表現(xiàn)文學(xué)作品的形象指的是文學(xué)作品中創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、能激發(fā)人們感情的生活圖案，通常指文學(xué)作品中人物的精神面貌和性格特征。分析作品的人物形象主要應(yīng)從兩個(gè)方面進(jìn)行分析：一是揭示人物的典型意義，二是簡(jiǎn)要分析人物主要的性格特征?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度分析作品的形象1表達(dá)方式，如敘述、描寫(xiě)、議論、抒情、說(shuō)明；2表現(xiàn)手法，如想像、聯(lián)想、象征、渲染、烘托、對(duì)比、以小見(jiàn)大、先抑后揚(yáng)、托物言志、借景抒情、寓情于景等；3敘述方式，如順敘、倒敘、插敘、補(bǔ)敘等；4描寫(xiě)方式，如肖像描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)等；5描寫(xiě)技法，如以動(dòng)襯靜、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、聲色結(jié)合、粗筆勾勒、白描工筆等；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度67抒情方式，如直接抒情（直抒胸臆）、間接抒情（借景抒情、寓情于景）等；意境的創(chuàng)設(shè)、修辭的運(yùn)用等。賞析作品的藝術(shù)手法1寫(xiě)作思路，如由此及彼、由表及里、由淺入深、由一個(gè)方面到幾個(gè)方面等；2文章線(xiàn)索，如以某個(gè)中心事件為線(xiàn)索，以人物、感情、時(shí)間、空間為線(xiàn)索等；3層次結(jié)構(gòu)，如總—分—總、總—分、分—總、分—分；4結(jié)構(gòu)方式，如縱式結(jié)構(gòu)、橫式結(jié)構(gòu)、縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)等；5選材特點(diǎn)，如生動(dòng)典型、來(lái)自生活、新鮮親切等；“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度6行文布局，如開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、層層深入、過(guò)渡自然、前后呼應(yīng)、伏筆鋪墊、欲揚(yáng)先抑、詳略得當(dāng)?shù)?。分析作品的?gòu)思技巧鑒賞作品的語(yǔ)言，一是要分析作品的語(yǔ)言特點(diǎn)，如準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸等；二是要品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉等；三是要分析作品所運(yùn)用的修辭手法，如比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、借代、對(duì)偶、對(duì)比、夸張、反語(yǔ)、雙關(guān)、互文、反復(fù)等?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”——定題小巧，選準(zhǔn)角度鑒賞作品的語(yǔ)言其他方面比如粗筆勾勒（簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描寫(xiě)）；體物入微（描寫(xiě)細(xì)致入微、刻畫(huà)細(xì)致生動(dòng)）；惟妙惟肖（描寫(xiě)逼真，多指人或動(dòng)物）；濃墨重彩（描寫(xiě)詳盡、細(xì)膩）；行云流水（結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言自然流暢）；語(yǔ)言特點(diǎn)（準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象、清新、絢麗、質(zhì)樸）；語(yǔ)言風(fēng)格（幽默、辛辣、平實(shí)、自然、明快、簡(jiǎn)明、含蓄、深沉、洗練，淋漓酣暢，情韻悠長(zhǎng)，回味無(wú)窮）等等。文學(xué)短評(píng)，顧名思義，就是要“評(píng)”——要評(píng)論，要論述，要講道理。寫(xiě)文學(xué)短評(píng)要單刀直入、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出論點(diǎn)，然后就原作內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述或引用，應(yīng)采用“述評(píng)結(jié)合”的方法，闡釋自己的看法。寫(xiě)作時(shí)，首先要根據(jù)命題者的要求確定評(píng)論重點(diǎn)，有明確的評(píng)價(jià)。確定了評(píng)論重點(diǎn)，就確定了評(píng)論的中心，也就確定了鑒賞、評(píng)價(jià)的主攻方向。一般的議論文要有中心論點(diǎn)或論述中心，文學(xué)評(píng)論也是這樣。文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)就是對(duì)作品的評(píng)價(jià)，這個(gè)評(píng)價(jià)一定要明確。沒(méi)有明確的評(píng)價(jià)，文章就沒(méi)有統(tǒng)帥，沒(méi)有靈魂?！傲⑵砸跃右艘黄摺薄^點(diǎn)鮮明，視角新穎評(píng)論、說(shuō)理是短評(píng)的重頭戲，決定著一篇短評(píng)的價(jià)值高低和分量輕重。要寫(xiě)好短評(píng)的評(píng)論說(shuō)理部分，除了注意議論的三要素和運(yùn)用各種邏輯推理外，關(guān)鍵是要說(shuō)新理——要有新的評(píng)論角度，要提出獨(dú)到的見(jiàn)解，寫(xiě)出獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，表達(dá)個(gè)性化的閱讀體驗(yàn)。對(duì)文學(xué)作品的評(píng)價(jià)視角要新穎，要能有獨(dú)到的、恰當(dāng)?shù)囊?jiàn)地與發(fā)現(xiàn)?！傲⑵砸跃右艘黄摺薄^點(diǎn)鮮明，視角新穎文學(xué)短評(píng)“麻雀雖小，五臟俱全”，短評(píng)的結(jié)構(gòu)要小巧而完整。通常情況下，一般采用“①總—②分—③總”、“總—分”、“分—總”的結(jié)構(gòu)模式。①“總”，就是開(kāi)頭用簡(jiǎn)短精練的語(yǔ)言，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地把這篇文學(xué)短評(píng)總的內(nèi)容概述出來(lái)?！盎垩圩R(shí)得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”——安排結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)法②“分”，就是對(duì)照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鑒賞評(píng)析的要點(diǎn)，然后采用敘評(píng)結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的手法，對(duì)原作品作深入的、有條理的分析。③“總”就是結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行歸納總結(jié)。在文學(xué)評(píng)論中，采用敘議結(jié)合、評(píng)析結(jié)合的寫(xiě)法?！盎垩圩R(shí)得東風(fēng)面，文內(nèi)文外總是春”——安排結(jié)構(gòu)，注重寫(xiě)法“敘”是指對(duì)作品內(nèi)容的復(fù)述、介紹或引用，“議”則包含分析和評(píng)價(jià)兩個(gè)方面——分析，是對(duì)作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等進(jìn)行揭示的過(guò)程；評(píng)價(jià)，則是作者通過(guò)分析得到的結(jié)論，即對(duì)作品或作者藝術(shù)創(chuàng)造的總的看法，也就是文學(xué)評(píng)論的中心論點(diǎn)。要注意處理“敘”“議”關(guān)系——“敘”“議”要把握一個(gè)完美的分寸，即“敘”“議”的比重----“敘”為輕，“議”為重；“敘”概括，“議”詳盡?！皵ⅰ迸c“議”的關(guān)系，實(shí)際上是論據(jù)與論點(diǎn)、材料與觀點(diǎn)的關(guān)系，“敘”是為“議”服務(wù)的；“析”與“評(píng)”的關(guān)系，實(shí)際上是論證與論點(diǎn)的關(guān)系，“析”是為“評(píng)”服務(wù)的。析實(shí)例書(shū)生誤國(guó)

《聲聲慢》的文學(xué)造詣值得肯定，疊詞被李清照用得出神入化，家仇國(guó)恨、悲愁無(wú)奈透于字里行間，其悲惹人哀嘆。這首詞固是佳作，但透出的卻是宋人對(duì)國(guó)家的無(wú)力。宋朝的文人，太平時(shí)吟詩(shī)作賦風(fēng)花雪月，戰(zhàn)亂時(shí)高淡闊論紙上談兵，國(guó)破后凄凄慘慘戚戚，難怪宋朝會(huì)亡。固然不要求李清照提刀上陣，且她也確是亂世的犧牲品，但她身后的那些文人，卻是宋朝積貧積弱、腐朽不堪的根由。若是這些文人能多點(diǎn)血性，也就不會(huì)催生出李清照這樣凄苦的詞人，當(dāng)然也就難有山河破碎后如《聲聲慢》一般悲愁的名篇。在《聲聲慢》中，我看到的是書(shū)生誤國(guó)。文學(xué)短評(píng)≠讀后感《聲聲慢》疊詞之妙

光陰荏苒，原以為前方會(huì)有設(shè)想過(guò)千萬(wàn)遍的細(xì)水長(zhǎng)流，卻不曾想，那只是暴風(fēng)雨前的寧?kù)o。丈夫的離去，引起了詞人開(kāi)頭的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘參戚戚”。我尋尋覓覓著丈夫的身影，猛然回頭，卻發(fā)現(xiàn)只有冷冷清清的廳堂，一宵海棠零落盡，從此清秋再無(wú)人，剩下的，大概只有我心中的凄凄慘慘威戚了吧。詞人用的十四疊字，雖無(wú)一“愁”字，卻無(wú)不言“愁”。綿長(zhǎng)的疊字，將她的“愁”不斷延伸。歲月蹉跎，故人已長(zhǎng)逝，早已是幾年蹤跡幾年心，而紅顏白發(fā)，剎那芳華，獨(dú)留一人，情何以堪。若詞人舍去這疊詞的用法，變成“尋覓，冷清、凄慘戚”的話(huà)，哪里還會(huì)有“期待是最漫長(zhǎng)的絕望”之說(shuō)。愛(ài)不可說(shuō)，憶不可說(shuō)，愁不可說(shuō)，痛不可說(shuō)，只能讓這不斷重復(fù)的字表達(dá)心中所感：煙波渺渺夢(mèng)幾度，良辰美景虛無(wú)數(shù)。待到秋時(shí)花開(kāi)盡，暮雨相思離人誤。聲聲慢《聲聲慢》中疊詞之妙（傅庚生）……《詞苑叢談》云：“李清照《聲聲慢·秋閨》詞首句連下十四個(gè)疊字，真似‘大珠小珠落玉盤(pán)’也?！鞭o亦不甚了了，若論其音韻，似稍有所會(huì)矣；若論其字之重疊，錯(cuò)落如珠，則只是皮相觀耳，未嘗搔到癢處也。此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次，二也，妙在曲盡思婦之情，三也。良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以“尋尋”。尋尋之未見(jiàn)也，而心似仍有未信其便去者，用又“覓覓”；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以“冷冷”；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而“清清”，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以“凄凄”，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以“慘慘”，凝于心而心不堪任。故終之以“戚戚”也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫(xiě)來(lái)，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故“覓覓”不可改在“尋尋”之上，“冷冷”不可移植“清清”之下，而“戚戚”又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之。設(shè)使其征人為女，居者為男，吾知其破題兒便已確信伊人之不在邇也，當(dāng)無(wú)尋尋覓覓之事，男兒之心粗故也。能詞之士，多昂藏丈夫勉學(xué)鶯鶯燕燕者，故不能下如此之十四迭字耳。聲聲慢展才華從本單元作品中任選一篇，寫(xiě)一則鑒賞短文淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)

音樂(lè)本是無(wú)形之物，很難用語(yǔ)言文字直接描寫(xiě)。因?yàn)樗秋h忽即逝的音響、旋律，是很不容易被捕提和表現(xiàn)的。其中所含的“幽愁暗恨”更是十分抽象、難于言傳的。詩(shī)人白居易平日深厚的音樂(lè)修養(yǎng)和駕馭語(yǔ)言藝術(shù)的厚實(shí)功力，使他筆下生花，成功地寫(xiě)出了琵琶演奏的精彩片段。在白居易的筆下，那復(fù)雜多變的琵琶聲，被描繪得層次豐富、音色分明。詩(shī)人描繪音樂(lè)的比喻手法、以聲傳情以及將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)以推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展是音樂(lè)描寫(xiě)中的亮點(diǎn)。

在詩(shī)中的音樂(lè)描寫(xiě)中，詩(shī)人多方設(shè)喻，以表現(xiàn)琵瑟曲中復(fù)雜、細(xì)微的音響變化。用許多有形象、新鮮、貼切的比喻來(lái)描寫(xiě)極難用語(yǔ)言摹寫(xiě)的美妙樂(lè)聲，給讀者留下了十分深刻和具體的印象。如以人們?cè)谏钪锌梢月?tīng)到的聲音作比，以驟降的“急雨"比喻粗弦的繁音促節(jié)，以小女兒般的輕柔“私語(yǔ)”比喻細(xì)弦細(xì)碎綿密的聲調(diào)，以大珠小珠灑落玉盤(pán)比喻樂(lè)聲的高低音調(diào)，以“花底”的“鶯語(yǔ)”、“冰下”的“泉流”比喻樂(lè)聲流動(dòng)的婉轉(zhuǎn)與幽咽若凝，以“銀瓶乍破水漿迸”“鐵騎突出刀槍鳴”比喻樂(lè)聲暫時(shí)休止后又驟然響起，以“裂帛”聲比喻四弦齊拔時(shí)樂(lè)聲的清脆短促，響亮非凡。在妙語(yǔ)聯(lián)翩中賦予抽象的音樂(lè)以生動(dòng)形象、具體之感，使人如聞其聲，如臨其境。這些形象貼切的比喻，把美妙的旋律、變化的節(jié)奏表現(xiàn)得淋漓盡致。淺析《琵琶行并序》中的音樂(lè)描寫(xiě)

音樂(lè)描寫(xiě)，做到了以聲傳情，聲情交融。把音樂(lè)與演奏者的身世之悲、聽(tīng)者(詩(shī)人)的主觀感受結(jié)合在一起來(lái)寫(xiě)，大大加深了讀者對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容及其內(nèi)在情韻的體驗(yàn)。如果說(shuō)琵琵女在校音定調(diào)時(shí)，已流露出情感，那么，隨著正式彈奏的開(kāi)始，感情的流露漸趨明朗。在千變?nèi)f化的曲調(diào)旋律中，詩(shī)人仍然意在表現(xiàn)人物的感情。整個(gè)演奏過(guò)程，或低回掩抑，如泣如訴;或圓潤(rùn)流美，鶯歌玉轉(zhuǎn);或高亢明快，鐵騎交鋒，無(wú)不生動(dòng)地傳達(dá)出演奏者內(nèi)心深處浪濤般起伏不平的感情，交織著她對(duì)人生諸般滋味的深切感受。不僅如此，音樂(lè)又將人物的往事與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來(lái)，推動(dòng)故事情節(jié)向縱深發(fā)展。琵琶女身世飄零的命運(yùn)，白居易政治上遭受打