邯鄲市2020-2021學(xué)年高三年級期末質(zhì)量檢測歷史試卷

邯鄲市2020—2021學(xué)年高三年級期末質(zhì)量檢測歷史試卷注意事項(xiàng)∶1.考試時間75分鐘，總共100分。2.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、班級和考場/座位號填寫在答題卡上，并把條形碼貼在答題卡的指定位置。3.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。4.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題∶本題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題給出的四個選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)符合題目要求。1.春秋時期，孔子認(rèn)為"寬而得民";鄧析提出明智之君"視民而出政"。戰(zhàn)國時期孟子提出"親親而仁民，仁民而愛物"。由此可見，他們認(rèn)為為政者應(yīng)A.代表下層平民的利益B.維護(hù)君主專制體制C.具有關(guān)注民生的情懷D.勇于突破傳統(tǒng)束縛2.2015年，安徽大學(xué)入藏了一批戰(zhàn)國竹簡。其中部分竹簡是楚國官修史書，明晰了《史記》中關(guān)于楚國先祖歷史記錄中的矛盾和不明之處。由此可知，這些竹簡的研究A.意在印證《史記》記載的可靠性B.有利于了解楚國的歷史淵源C.證明了楚國率先成為中原霸主D.說明歷史研究須有實(shí)物實(shí)證3.圖1是唐朝三省位置圖。圖示可以用來說明當(dāng)時A.三省政治職能B.中樞政務(wù)機(jī)構(gòu)創(chuàng)新C.城市整體布局D.中央官僚機(jī)構(gòu)膨脹4.南宋時，相撲已經(jīng)形成一套完整規(guī)則。水平頗高的職業(yè)相撲高手大量涌現(xiàn)，甚至還出現(xiàn)了女性相撲。比賽時，各方相撲高手云集臨安，皇帝有時也去觀看。相撲運(yùn)動盛極一時的主要原因是A.各地體育文化融合B.市民生活豐富多彩C.民間推崇尚武精神D.城市商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展5.圖2和圖3是清朝前期的經(jīng)濟(jì)狀況圖。這兩幅圖片反映的史實(shí)說明A.高產(chǎn)作物種植開啟南北經(jīng)濟(jì)交流B.傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)出現(xiàn)質(zhì)的突破C.農(nóng)業(yè)發(fā)展助推工商業(yè)市鎮(zhèn)的崛起D.物種交流縮減了城鄉(xiāng)間差距6.李鴻章在接受西方國家記者采訪時表示，與世界上其他國家的人一樣，清朝人已經(jīng)顯示出了他們的技能和才干。他們工作勤勉，生活成本比西方國家更低廉。當(dāng)清朝開放鐵路，把注意力轉(zhuǎn)向世界市場時，他相信，中國提供的產(chǎn)品會比西方的更好、更廉價。這說明李鴻章A.主張利用經(jīng)濟(jì)手段維護(hù)國家主權(quán)B.已經(jīng)產(chǎn)生了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)知C.意識到中國卷入世界市場的危害D.推行"以夷制夷"的外交策略7.1904年，清政府頒布了《奏定學(xué)堂章程》。它根據(jù)初等教育、中等教育、高等教育等幾個階段的劃分，對學(xué)校課程設(shè)置做了明確規(guī)定∶"凡各科課程，須用官譯編譯局編纂，經(jīng)學(xué)務(wù)大臣奏定之本。"清政府此舉意在A.構(gòu)建與國家政治相適應(yīng)的意識形態(tài)B.為維新改良提供理論依據(jù)C.規(guī)范科舉考試的程序和學(xué)校教科書D.推動近代文化教育的普及8.20世紀(jì)40年代初，重慶工商界知名人士胡厥文、劉鴻生、章乃器、吳蘊(yùn)初、胡子昂等常去上清寺"特園"議論時局。周恩來有時到場，并發(fā)表講話。講話中，重申民族要獨(dú)立，國家要富強(qiáng)，工商業(yè)家要努力作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。周恩來此舉A.推動國統(tǒng)區(qū)經(jīng)濟(jì)秩序的好轉(zhuǎn)B.落實(shí)了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針C.目的是反對官僚資產(chǎn)階級壟斷D.推動民族資產(chǎn)階級走上抗日道路9.表1是某學(xué)者根據(jù)國家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)編訂的建國后城市和農(nóng)村人均消費(fèi)表。該學(xué)者意在說明表1城市和農(nóng)村人均消費(fèi)（單位∶元，按當(dāng)年價格計(jì)算）A.改革推動了城鄉(xiāng)差距持續(xù)減弱B.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不斷得到優(yōu)化C.經(jīng)濟(jì)體制改革需要進(jìn)一步深化D.市場經(jīng)濟(jì)成為社會共識10.新中國分別于1954年、1962年、1979年、2002年四次組織民法典的編纂工作。因時機(jī)不成熟，均未成功。2020年5月，全國人民代表大會正式通過《中華人民共和國民法典》（如圖4）。該法典的頒布A.奠定了非公有制經(jīng)濟(jì)起步發(fā)展的基礎(chǔ)B.凸顯了社會主義法學(xué)家的重要作用C.標(biāo)志著成熟完備的法律體系最終形成D.厘定了民事權(quán)利和國家權(quán)力的邊界11.蘇格拉底是歷史上第一位被判處死刑的大哲學(xué)家。他的死，震動了當(dāng)時的希臘，也以其悲劇色彩震撼著后人的心靈。不久，雅典人對蘇格拉底之死感到后悔，又匆匆忙忙將三個起訴蘇格拉底的其中兩人判處死刑。材料說明雅典A.司法缺乏實(shí)證意識B.公民政治生活趨向理性C.城邦利益高于一切D.法庭成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)12.19世紀(jì)的學(xué)者雅柯布·和克哈特說∶"潑婦這個名稱在我們今天是一種可疑的稱賞，而在當(dāng)時卻被認(rèn)為是美譽(yù)。"同時代的一位公爵說∶"凡是男人能掌握的一切事物，婦女也都能理解。"這些觀點(diǎn)A.體現(xiàn)了人文精神B.推動了近代女權(quán)運(yùn)動興起C.主張男女權(quán)利平等D.消除了傳統(tǒng)倫理觀念影響13.一戰(zhàn)爆發(fā)后，比利時作家茨威格在其作品中描述當(dāng)時的情景∶"生意人的信封上打著'愿上帝懲罰英國'的郵戳;社交界的婦女發(fā)誓，一輩子再也不說一句法文;莎士比亞被逐出法國的音樂廳……"這種情景A.激化了階級矛盾B.凸顯了濃烈的民族主義情緒C.體現(xiàn)了自我意識D.推動了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的產(chǎn)生14.20世紀(jì)20年代初，列寧多次接見農(nóng)民代表，了解農(nóng)村實(shí)際情況，制定了實(shí)行糧食稅、穩(wěn)定發(fā)展合作社經(jīng)濟(jì)，提高與私人資本的競爭力，增強(qiáng)蘇維埃政權(quán)在農(nóng)村中的力量、加強(qiáng)對農(nóng)民的文化教育，提升農(nóng)民的文化素質(zhì)等政策。列寧旨在A.利用國家資本主義恢復(fù)并發(fā)展經(jīng)濟(jì)B.引導(dǎo)農(nóng)民走社會主義道路C.強(qiáng)調(diào)蘇共在農(nóng)村政治建設(shè)的重要性D.加快農(nóng)業(yè)全盤集體化步伐15.1955年7月18日，蘇、美、英、法四國首腦會議在日內(nèi)瓦開幕。這是自波茨坦會議以來的第一次四國最高級會議。會議商討了有關(guān)德國、歐洲安全、裁軍和促進(jìn)東西方接觸等問題。期間，艾森豪威爾提出彼此"開放天空"的建議，被赫魯曉夫拒絕。據(jù)此可知，當(dāng)時A.美國意欲與蘇聯(lián)實(shí)現(xiàn)邦交正?；疊.美蘇爭霸的重點(diǎn)已轉(zhuǎn)向太空C.美蘇兩大陣營間對抗與緩和并存D.蘇聯(lián)引領(lǐng)科技革命發(fā)展潮流16.信息時代的受眾不再是單一的接受、感知信息，依托于通訊技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)，他們可以與信息的創(chuàng)制者產(chǎn)生互動，對信息作出自己的判斷，并在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布自己的觀點(diǎn)，而這種能力是普通公民以前所無法具備的。對此理解正確的是，信息革命A.促進(jìn)國家治理模式發(fā)生巨變B.實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)全球化C.使人才跨行業(yè)流動成為常態(tài)D.拓寬了公民利益表達(dá)的渠道二、非選擇題∶本題包括必考題和選考題兩部分。第17～19題為必考題，每個試題考生都必須作答。第20～22題為選考題，考生根據(jù)要求作答。（一）必考題∶共40分。17.（14分）清代是中國農(nóng)業(yè)時代最后一個專制王朝，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，建置城市數(shù)量較前代有很大發(fā)展。閱讀材料，回答問題。材料時間——何一民《清代城市數(shù)量的變化及原因》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括清代城市發(fā)展的特點(diǎn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析清代城市變化的因素。（8分）18.（14分）閱讀材料，回答問題。材料一順治政府召集流民，開墾荒地，但急求成效，于開墾次年就起征新賦，挫傷了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性，開荒效果不明顯?？滴醯奂次缓?，放寬了起科的年限，墾荒頗見成效;康熙極為重視常平倉谷，規(guī)定了倉谷的數(shù)額;雍正帝也一再諭令，讓各地存足額定米谷?？涤呵瑫r期，包谷、番薯等高產(chǎn)糧食作物得到迅速發(fā)展，成為貧苦農(nóng)民的主要口糧?？涤呵弁ㄟ^糧價奏報制度，及時掌握各地糧價，采取了一系列調(diào)劑余缺、平抑糧價的措施，對安定民生發(fā)揮了一定作用?？滴醯圻€曾下諭令"蒸造燒酒，多費(fèi)米谷，須嚴(yán)禁"，雍正曾試圖將禁酒推向全國?！幾匀~依能《清代前期解決糧食問題的政策和措施》材料二新中國成立初期，中國共產(chǎn)黨解決糧食問題的實(shí)踐，主要是根據(jù)糧食問題產(chǎn)生的不同原因有針對性地采取不同的措施，大致經(jīng)歷了三個階段。1949年到1952年，利用政權(quán)力量對糧食進(jìn)行合理調(diào)配，利用市場機(jī)制使糧食得到正常流通，制定政策刺激糧食生產(chǎn)，加大國家對糧食生產(chǎn)的投入;1953年到1954年，根據(jù)國家大規(guī)模經(jīng)濟(jì)建設(shè)和城鎮(zhèn)人口發(fā)展的情況，采取了控制糧源的措施，制定了統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，將糧食的收購和銷售控制在國家手中;1955年之后，則針對統(tǒng)購統(tǒng)銷造成的農(nóng)村關(guān)系緊張等問題，為了完善和改進(jìn)統(tǒng)購統(tǒng)銷政策，采取了定產(chǎn)、定購、定銷的辦法?！幾择R雙龍《新中國成立初期中國共產(chǎn)黨解決糧食問題的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，概括清初解決糧食問題的措施。（6分）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，歸納新中國初期中國共產(chǎn)黨解決糧食問題的特點(diǎn)。（6分）（3）根據(jù)上述材料，談?wù)劷?jīng)濟(jì)政策調(diào)整的啟示。（2分）19.（12分）閱讀材料，回答問題。材料表3二戰(zhàn)后英國社會福利演變表根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，就材料整體或其中任意一點(diǎn)，擬定一個論題，并加以闡述。（要求∶論題明確，持論有據(jù)，論證充分，邏輯清晰。）（二）選考題∶共12分。請考生從三道題中任選一題作答。如果多做，則按所做的第一題計(jì)分。20.【歷史———選修1∶歷史上重大改革回眸】（12分）材料1911年10月22日，湖南軍政府宣告成立。民國初期的湖南教育改革也隨之拉開帷幕。軍政府先后設(shè)立學(xué)務(wù)司、教育科，栽撤清末各縣勸學(xué)所，縣署內(nèi)設(shè)第三科掌管全縣教育事務(wù)。學(xué)務(wù)司頒布了《湖南暫定學(xué)制大綱》，將全省教育系統(tǒng)分為保育、普通教育、專門教育、實(shí)業(yè)教育、師范教育、女子教育6大類。各級學(xué)校取消讀經(jīng)講經(jīng)課，代之以民主自由;課程設(shè)置注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展;教學(xué)上開始擺脫填鴨式的傳統(tǒng)方法，重視并實(shí)行多元互補(bǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法，注重提高學(xué)生的自主能力。辛亥革命前夕，湖南已有私立學(xué)校的蹤跡;革命后，私立學(xué)校呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)?！幾粤_慧《民國初年湖南教育改革的歷程與現(xiàn)實(shí)意義》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，歸納民國初期湖南教育改革的內(nèi)容。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析民國初期湖南教育改革對現(xiàn)今教育改革的啟示。（6分）21.【歷史——選修3∶20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】（12分）材料20世紀(jì)60年代，美國國內(nèi)出現(xiàn)了聲勢浩大的反對美國侵略越南戰(zhàn)爭的運(yùn)動。這場反戰(zhàn)運(yùn)動在沒有動員起民眾之前，只是一小部分和平主義者的事情，并不引人注目。但是，戰(zhàn)爭的深入逐漸喚起人們對戰(zhàn)爭的關(guān)注。1965年，反戰(zhàn)運(yùn)動正式開始。成千上萬的人卷入其中，反戰(zhàn)組織林林總總，卻沒有統(tǒng)一的組織和領(lǐng)導(dǎo)。反戰(zhàn)運(yùn)動的主要成員是在校大學(xué)生、婦女和宗教界人士。正是這三支力量的帶動，全國各地掀起反戰(zhàn)熱潮。1969年，美國出現(xiàn)有史以來最大的反戰(zhàn)熱潮。雖然反戰(zhàn)運(yùn)動沒有直接結(jié)束戰(zhàn)爭，但其最大成功之處"在于盡其所能使他們的行動政治化和迫使政策制定者重新考慮他們的選擇"?！幾灾烀梨贰对綉?zhàn)時期美國的和平反戰(zhàn)運(yùn)動》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析20世紀(jì)60年代美國和平反戰(zhàn)運(yùn)動的背景。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括20世紀(jì)60年代美國和平反戰(zhàn)運(yùn)動的特點(diǎn)。（6分）22.【歷史——選修4∶中外歷史人物評說】（12分）材料錢三強(qiáng)（1913-1992年），著名核物理學(xué)家、社會活動家、教育家。青年時代，他參加了"第二代居里夫婦"領(lǐng)導(dǎo)的巴黎大學(xué)鐳學(xué)研究所居里實(shí)驗(yàn)室和法蘭西學(xué)院原子核化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作，成績斐然。1948年，他毅然放棄國外優(yōu)越的工作條件和豐厚的生活待遇，返回祖國，并拒絕了國民政府的挽留與要挾，最終留在北平并迎接北平解放。1955年，他當(dāng)選為中國科學(xué)院首批學(xué)部委員。1958年，錢三強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)建成了我國第一座重水原子反應(yīng)堆和第一臺回旋加速器。1959年，蘇聯(lián)政府單方面撕毀協(xié)議，撤走專家后，他堅(jiān)決貫徹黨中央"大力協(xié)同，依靠自己力量，發(fā)展原子能事業(yè)"的指示，調(diào)動各方力量，聯(lián)合攻關(guān)，尤其注意從政治思想品德上和科技業(yè)務(wù)上積極培養(yǎng)年輕一代科學(xué)工作者，一系列關(guān)鍵問題得以解決，終于在1964年迎來我國第一顆原子彈爆炸成功。改革開放時期，他擔(dān)任中國科學(xué)院副院長、中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會副主席，為建立健全學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)，開展各種國際學(xué)術(shù)交流，組織、協(xié)調(diào)各種重大科研項(xiàng)目做出重大貢獻(xiàn)?！幾耘嗽铺啤犊茖W(xué)家的強(qiáng)國夢》（1）根據(jù)材料，概括錢三強(qiáng)對中國科學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。（6分）（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析錢三強(qiáng)取得重大成就的原因。（6分）高三歷史參考答案一、選擇題題號 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16答案 C B A D C B A B C D A A B B C D1.C解析:根據(jù)材料可知,孔子、鄧析、孟子的思想共性是執(zhí)政者要考慮民的利益,一定程度體現(xiàn)了民生關(guān)懷的執(zhí)政理念,故選擇C項(xiàng)。統(tǒng)治者不可能代表下層民眾利益,故排除A項(xiàng);當(dāng)時君主專制政體尚未建立,故排除B項(xiàng);孔子主張恢復(fù)周禮,并非主張突破傳統(tǒng)束縛,故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從先秦諸子百家思想切入，考查民生關(guān)懷?？疾閷W(xué)生史學(xué)基本素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷。2.B解析:出土文物的主要功能是印證歷史、還原歷史,學(xué)術(shù)價值很大。根據(jù)材料可知,竹簡內(nèi)容明晰了歷史文獻(xiàn)記載中的矛盾或不明之處,有利于還原歷史,故選擇B項(xiàng)。竹簡的研究并非為了印證《史記》的可靠性,故排除A項(xiàng);C項(xiàng)表述與材料主旨不相符,故排除;歷史研究需要史料實(shí)證,但不一定必須是實(shí)物實(shí)證,故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從出土文獻(xiàn)切入，考查史學(xué)價值的研究途徑。考查學(xué)生史料實(shí)證意識，培養(yǎng)歷史核心素養(yǎng)。3.A解析:材料重點(diǎn)是三省的位置。從圖中可知,中書省和門下省在太極宮,距離皇帝較近,根據(jù)所學(xué)可知,中書省和門下省都涉及決策;尚書省處于承天門外,距離內(nèi)宮稍遠(yuǎn),根據(jù)所學(xué)知識可知尚書省執(zhí)行決策。綜合分析,三省的位置可以說明其政治職能,故選擇A項(xiàng)。B項(xiàng)表明機(jī)構(gòu)創(chuàng)新,與三省位置無直接關(guān)系,故排除;城市整體布局是整個長安城的布局,圖示無法體現(xiàn),故排除C項(xiàng);D項(xiàng)表述與唐朝歷史不相符,故排除?！久}意圖】本題從唐朝三省的位置切入，考查唐朝政治?？疾閷W(xué)生審題能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識等基本素養(yǎng)。4.D解析:材料突出強(qiáng)調(diào)相撲運(yùn)動在南宋的發(fā)展繁盛,這既是一種文化現(xiàn)象,也是一種社會現(xiàn)象,主要原因在于商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展,故選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)、B項(xiàng)的表述不是相撲運(yùn)動盛行的主要原因,故排除;C項(xiàng)表述與南宋歷史不相符,故排除?！久}意圖】本題從南宋相撲運(yùn)動發(fā)展切入，考查宋代社會生活?？疾閷W(xué)生對歷史階段特征的掌握，考查學(xué)生理解并運(yùn)用經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑認(rèn)知的能力，強(qiáng)化學(xué)生的唯物史觀。5.C解析:根據(jù)圖示并結(jié)合所學(xué)知識可知,清代前期玉米和甘薯的推廣種植,提高了糧食產(chǎn)量,促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展,在此基礎(chǔ)之上,工商業(yè)市鎮(zhèn)崛起,故選擇C項(xiàng)。A項(xiàng)表述與史實(shí)不相符,故排除A項(xiàng);傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)在當(dāng)時并未出現(xiàn)質(zhì)的突破,故排除C項(xiàng);D項(xiàng)表述與兩幅圖片所反映的史實(shí)無關(guān),故排除?！久}意圖】本題從玉米×甘薯的推廣種植切入，考查清代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和商品經(jīng)濟(jì)，以契合當(dāng)前國家對糧食生產(chǎn)的重視，農(nóng)業(yè)是根本。考查學(xué)生識圖能力和分析概括能力，考查時空觀念以及對時代特征的把握，以培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)。6.B解析:材料主旨是李鴻章已經(jīng)意識到中國勞動力和中國商品在世界市場上的優(yōu)勢，說明他已有商品市場和勞動力市場的概念，故選擇B項(xiàng)。A項(xiàng)、C項(xiàng)、D項(xiàng)的表述都與材料主旨不相符，故排除?！久}意圖】本題從李鴻章的態(tài)度切入.考查近代經(jīng)濟(jì)。切入角度是本題的亮點(diǎn)?？疾閷W(xué)生提取有效信息的能力和概括、分析能力.培養(yǎng)學(xué)生歷史解讀素養(yǎng)。7.A解析:根據(jù)材料可知，清政府要對教科書進(jìn)行統(tǒng)一審定，以適應(yīng)國家政治的需要，故選擇A項(xiàng)。維新改良發(fā)生在19世紀(jì)末，與材料時間不相符，故排除B項(xiàng);清政府規(guī)范教科書并非為了規(guī)范考試程序，故排除C項(xiàng);D項(xiàng)表述與晚清史實(shí)不相符，故排除?！久}意圖】本題從《奏定學(xué)堂章程》的規(guī)定切入.考查近代教育。《章程》敘述的切入角度是本題的一大亮點(diǎn)?？疾閷W(xué)生提取有效信息和分析的能力.培養(yǎng)學(xué)生歷史解讀素養(yǎng)和時政意識。8.B解析:材料強(qiáng)調(diào)周恩來鼓勵實(shí)業(yè)家發(fā)展實(shí)業(yè)，以實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、國家富強(qiáng)的抱負(fù)，有利于擴(kuò)大并發(fā)展抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，為贏得抗戰(zhàn)勝利創(chuàng)造條件，故選擇B項(xiàng)。國統(tǒng)區(qū)的經(jīng)濟(jì)秩序一直不規(guī)范，甚至亂象叢生，故A項(xiàng)錯誤;座談會的目的是團(tuán)結(jié)民族資本家一同抗日，并非反對官僚資產(chǎn)階級的壟斷，故C項(xiàng)錯誤;當(dāng)時，民族資產(chǎn)階級已走上抗日的道路，故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從中國共產(chǎn)黨與民族資本家的座談會切入.考查民族工業(yè)和抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線?？疾閷W(xué)生的歷史解讀能力.以培養(yǎng)學(xué)科基本素養(yǎng)。9.C解析:根據(jù)材料可知，經(jīng)歷了20世紀(jì)80年代初的城鄉(xiāng)消費(fèi)差距減弱后，差距又有些擴(kuò)大，這說明改革還需要進(jìn)一步深化，故選擇C項(xiàng)。材料主要強(qiáng)調(diào)了改革前后的消費(fèi)變化，改革后，農(nóng)村和城市的消費(fèi)指數(shù)提升，城鄉(xiāng)差距體現(xiàn)了減弱的趨勢，但并非持續(xù)減弱，故A項(xiàng)錯誤;產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與材料主旨不符，故排除B項(xiàng);市場經(jīng)濟(jì)成為社會共識是在20世紀(jì)90年代，與材料中的時間不相符，故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從農(nóng)村消費(fèi)和城市消費(fèi)的對比切入.考查改革開放.以契合當(dāng)前國家經(jīng)濟(jì)體制改革深化的目標(biāo)。表格數(shù)據(jù)的微妙變化是本題的一大亮點(diǎn)?？疾閷W(xué)生提取材料有效信息的能力和分析能力.培養(yǎng)學(xué)生的時政意識和歷史解讀素養(yǎng)。10.D解析:根據(jù)所學(xué)知識可知，民法典的頒布反映了非公有制經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，厘定了民事權(quán)利和國家權(quán)力的邊界，故選擇D項(xiàng)。改革開放初期，我國非公有制經(jīng)濟(jì)已經(jīng)起步，故排除A項(xiàng);B項(xiàng)表述并非材料主旨，故排除;社會主義法律體系是一個不斷完善發(fā)展的過程，故排除C項(xiàng)?！久}意圖】本題從《中華人民共和國民法典》的通過與實(shí)施切入.考查學(xué)生提取材料有效信息、概括及分析能力.培養(yǎng)學(xué)生法治意識。11.A解析:根據(jù)材料可知，雅典人僅僅因?yàn)楹蠡诙幩纼晌黄鹪V人，缺乏判處死刑的直接證據(jù)，說明雅典司法缺乏實(shí)證意識，故選擇A項(xiàng)。材料反映了雅典公民政治生活一定程度上缺乏理性，故排除B項(xiàng);城邦利益在材料中無法體現(xiàn)，故排除C項(xiàng);法庭成為最高權(quán)力機(jī)關(guān)與史實(shí)不符，故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從蘇格拉底死后的社會反應(yīng)切入.考查學(xué)生邏輯分析能力和學(xué)科基本素養(yǎng).培養(yǎng)學(xué)生實(shí)證意識。12.A解析:材料中有兩個人的觀點(diǎn)，根據(jù)設(shè)問應(yīng)當(dāng)尋求兩者的共性，即對婦女的肯定，體現(xiàn)了對人的肯定，體現(xiàn)了人文精神，故選擇A項(xiàng)。近代女權(quán)運(yùn)動早在18世紀(jì)已經(jīng)興起，故排除B項(xiàng);兩種觀點(diǎn)的共性無法體現(xiàn)男女權(quán)利平等，故排除C項(xiàng);材料雖然與傳統(tǒng)理念不同，但并不等于一定消除傳統(tǒng)觀念的影響，且與史實(shí)也不相符，故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從歷史人物的觀點(diǎn)切入.考查文藝復(fù)興。考查學(xué)生提取有效信息、概括和分析能力.考查學(xué)生的歷史解讀能力.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科基本素養(yǎng)和人文精神。13.B解析:材料主旨是一戰(zhàn)爆發(fā)后的歐洲社會現(xiàn)象,從不同角度否定他國,是一種典型的民族主義情緒,故選擇B項(xiàng)。材料內(nèi)容激化了國與國之間的矛盾,而非階級矛盾,故排除A項(xiàng);材料內(nèi)容體現(xiàn)的是一種對民族認(rèn)知的社會狂熱,而非自我意識,故排除C項(xiàng);現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生于工業(yè)革命時期,故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從一戰(zhàn)爆發(fā)后的社會現(xiàn)象切入,考查近代民族主義。使學(xué)生深化對民族主義的認(rèn)識,使學(xué)生認(rèn)識到理性做事的重要性,提升個人素養(yǎng)。14.B解析:據(jù)材料可知,列寧在實(shí)施新經(jīng)濟(jì)政策的過程中,對農(nóng)民面臨的問題,從經(jīng)濟(jì)、政治、文化等角度提出了一系列的解決措施,可以看出,他想通過滿足農(nóng)民經(jīng)濟(jì)利益、發(fā)展合作社經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)新政權(quán)在農(nóng)村中的力量、提高農(nóng)民素質(zhì)等方法引導(dǎo)農(nóng)民走集體化的社會主義道路,故選擇B項(xiàng);利用國家資本主義恢復(fù)發(fā)展經(jīng)濟(jì)是新經(jīng)濟(jì)政策的工業(yè)措施,故排除A項(xiàng);農(nóng)村政治建設(shè)只是措施的部分,而非全部,且當(dāng)時布爾什維克黨還沒有稱蘇共,故排除C項(xiàng);當(dāng)時,蘇俄正在推行新經(jīng)濟(jì)政策,尚未開始農(nóng)業(yè)全盤集體化,故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從蘇俄的農(nóng)村政策切入,考查新經(jīng)濟(jì)政策?？疾閷W(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力以及知識遷移的能力。15.C解析:材料強(qiáng)調(diào)了兩個方面,一方面是美蘇兩國共同協(xié)商解決二戰(zhàn)遺留問題、戰(zhàn)后和平與安全問題,體現(xiàn)了兩國關(guān)系的緩和;另一方面,美國提出的要求遭到蘇聯(lián)的拒絕,說明意識形態(tài)的對抗依然明顯。故選擇C項(xiàng)。二戰(zhàn)前,蘇聯(lián)與美國已建立外交關(guān)系,實(shí)現(xiàn)了邦交正?；?故排除A項(xiàng);蘇聯(lián)欲與美國共同主宰世界,美蘇爭奪的重點(diǎn)并非太空,故排除B項(xiàng)。D項(xiàng)表述與史實(shí)不相符,故排除D項(xiàng)?！久}意圖】本題從1955年的四國首腦會議切入,考查冷戰(zhàn)和兩極格局?？疾閷W(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力,考查學(xué)生對時代特征的把握。16.D解析:材料強(qiáng)調(diào)信息革命可以使信息受眾對信息進(jìn)行判斷、篩選并在網(wǎng)絡(luò)上表達(dá)自己的觀點(diǎn),說明信息革命拓寬了公民表達(dá)利益訴求的渠道,故選擇D項(xiàng)。A項(xiàng)與C項(xiàng)與材料主旨不相符,故排除;信息革命確實(shí)有利于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的全球化,但并未實(shí)現(xiàn),故排除B項(xiàng)?！久}意圖】本題從國家網(wǎng)絡(luò)平臺切入,考查科技革命和民主政治。培養(yǎng)學(xué)生的唯物史觀和科技創(chuàng)新意識。二、非選擇題17.答案:（1)特點(diǎn):行政建置城市總量增加;重要城市（府級城市)數(shù)量增加;清代行政建置城市增加具有階段性。（每點(diǎn)2分,共6分)（2)因素:清代疆域不斷擴(kuò)大,政治、軍事統(tǒng)治鞏固的需要;社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,人口規(guī)模擴(kuò)大;開發(fā)邊疆地區(qū)、鞏固邊疆的需要;晚清出現(xiàn)民族危機(jī)、邊疆危機(jī);晚清統(tǒng)治者被迫適應(yīng)社會轉(zhuǎn)型的需要。（每點(diǎn)2分,共8分,任意四點(diǎn)即可)解析:（1)特點(diǎn):根據(jù)材料數(shù)字變化可知,從清初至晚清,清代的行政建置不斷增加,重要城市也不斷增加。因素:抓住時代特征,根據(jù)清初鞏固政權(quán)的需要和康雍乾時期的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以及晚清列強(qiáng)侵華造成邊疆危機(jī)等一系列情況,可以分析建置變化的原因?！久}意圖】本題從清代城市數(shù)量的變化切入,考查學(xué)生提取信息、分析、概括的能力,深化政治、經(jīng)濟(jì)影響社會的認(rèn)識,以培養(yǎng)唯物史觀,同時培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)時代需要的創(chuàng)新意識。18.答案:（1)措施:開荒墾辟,增加產(chǎn)量;廣設(shè)倉儲,積谷備荒;推廣高產(chǎn)作物種植;掌握糧價,調(diào)劑余缺;控制糧食消費(fèi),保證百姓主食。（每點(diǎn)2分,任意三點(diǎn),共6分)（2)特點(diǎn):階段性;突出國家主導(dǎo);不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),經(jīng)濟(jì)政策具有靈活性和系統(tǒng)性;維護(hù)人民利益;從計(jì)劃與市場相結(jié)合到以計(jì)劃為主（每點(diǎn)2分,任意三點(diǎn),共6分)（3)啟示:經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整應(yīng)符合人民的利益要求;經(jīng)濟(jì)政策的制定要符合國情,實(shí)事求是;生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng);必須依靠社會主義制度;（1點(diǎn)1分,任意兩點(diǎn),共2分)解析:（1）措施:將材料一的內(nèi)容,即清初經(jīng)濟(jì)政策進(jìn)行分類,根據(jù)所學(xué)知識將分類措施進(jìn)行歸納即可。（2）特點(diǎn):根據(jù)材料二中"大致經(jīng)歷了三個階段,可歸納特點(diǎn)是階段性;"利用政權(quán)力量對糧食進(jìn)行合理調(diào)配,利用市場機(jī)制使糧食得到正常流通,,"完善和改進(jìn)統(tǒng)購統(tǒng)銷政策,說明特點(diǎn)是從計(jì)劃與市場相結(jié)合到以計(jì)劃為主,也體現(xiàn)了突出國家主導(dǎo)的特點(diǎn);"針對統(tǒng)購統(tǒng)銷造成的農(nóng)村關(guān)系緊張問題,,說明政策符合農(nóng)民的利益,特點(diǎn)可概括為維護(hù)人民利益;既要滿足工業(yè)化建設(shè)需要,也要維護(hù)農(nóng)民利益,體現(xiàn)系統(tǒng)性特點(diǎn)。（3）啟示:三個階段的不同措施針對不同的現(xiàn)實(shí),說明經(jīng)濟(jì)政策符合國情,實(shí)事求是;"針對統(tǒng)購統(tǒng)銷造成的農(nóng)村關(guān)系緊張問題,,說明經(jīng)濟(jì)政策的制定符合農(nóng)民的利益,體現(xiàn)中國共產(chǎn)黨的為民情懷,也說明了生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整要與生產(chǎn)力發(fā)展水平相適應(yīng)。經(jīng)濟(jì)政策實(shí)施突出了政府的主導(dǎo)力量,統(tǒng)一管理與調(diào)配,體現(xiàn)了社會主義制度的優(yōu)越性?！久}意圖】本題從中國糧食問題的解決切入,考查糧食問題及社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,以此契合當(dāng)前國家對糧食生產(chǎn)、倉儲的重視和杜絕糧食浪費(fèi)的號召,是大題中的亮點(diǎn)和壓軸。無論社會如何發(fā)展,科技水平如何先進(jìn),糧食問題始終是人類最基本的需要。糧食是維系人類生存、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治穩(wěn)定的重要條件。本題通過古今對比,凸顯中國共產(chǎn)黨代表廣大人民的根本利益,堅(jiān)持制度自信。以此培養(yǎng)學(xué)生人民利益至上的信念和生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整與生產(chǎn)力水平相適應(yīng)的唯物史觀。19.答案:示例1論題:英國于二戰(zhàn)后建立福利國家（2分)闡述:二戰(zhàn)后,英國在凱恩斯主義思想指導(dǎo)下,大力推行國家壟斷資本主義,有力地推動了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和迅速發(fā)展。鑒于20世紀(jì)30年代經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的歷史教訓(xùn),也為了調(diào)節(jié)社會矛盾,維護(hù)資產(chǎn)階級統(tǒng)治,英國建立了福利國家。福利國家的建立實(shí)則由國家進(jìn)行國民收人再分配,反映了分配領(lǐng)域社會化的趨勢,是資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)和社會的方法。這有利于緩和社會矛盾,擴(kuò)大社會消費(fèi),促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,穩(wěn)定社會秩序;但是過度的福利會增加政府財(cái)政負(fù)擔(dān),容易造成人們生產(chǎn)積極性的下降,反而不利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。綜上所述,經(jīng)濟(jì)發(fā)展推動福利國家建立,福利國家建立又會反作用于經(jīng)濟(jì)。說明生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)關(guān)系反作用于生產(chǎn)力。（10分)示例2論題:"經(jīng)濟(jì)滯脹,影響英國政府減少社會福利（2分)闡述:20世紀(jì)70年代,繼經(jīng)濟(jì)危機(jī)后,英國又出現(xiàn)"經(jīng)濟(jì)滯脹,,凱恩斯主義失靈。在供給學(xué)派和貨幣學(xué)派思想影響之下,英國以撒切爾夫人為代表的保守黨政府開始逐漸減少社會福利,減少對經(jīng)濟(jì)的干預(yù),導(dǎo)致國家資本比重下降,私人資本加強(qiáng);經(jīng)濟(jì)計(jì)劃程度下降,自由市場作用增大。國民經(jīng)濟(jì)逐漸恢復(fù)并發(fā)展。綜上所述,保守黨政府因"經(jīng)濟(jì)滯脹,減少了對經(jīng)濟(jì)的干預(yù),助推了經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和發(fā)展,說明生產(chǎn)關(guān)系的調(diào)整必須適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的水平。（10分)解析:根據(jù)材料和所學(xué)知識可將材料概括為三大部分,一是戰(zhàn)后初期經(jīng)濟(jì)發(fā)展助推福利國家建立;二是經(jīng)濟(jì)滯脹影響福利減少;三是以上兩部分。論題可以從中任選一個。闡述時,要分析原因、表現(xiàn)和影響。最后部分的總結(jié)要上升層面,可結(jié)合唯物史觀進(jìn)行總結(jié)?！久}意圖】本題從二戰(zhàn)后,英國社會福利的演變切入,考查當(dāng)代資本主義新變化?？疾閷W(xué)生提取有效信息并概括的能力,培養(yǎng)學(xué)生生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互影響的唯物史觀。20.答案（1)內(nèi)容:改革教育行政體制;改進(jìn)教育學(xué)制;革新教育內(nèi)容和教學(xué)方法;發(fā)展特色教育。（每點(diǎn)2分,共6分,任意三點(diǎn)即可)（2)啟示:要深化教育體制改革;教育要注重學(xué)生的全面發(fā)展;教育要凸顯以人為本;大力發(fā)展特色教育;改革教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。（每點(diǎn)2分,共6分,任意三點(diǎn)即可)解析：第一小問,歸納教育改革的內(nèi)容。根據(jù)"先后設(shè)立學(xué)務(wù)司、教育科,裁撤清末各縣勸學(xué)所,縣署內(nèi)設(shè)第三科掌管全縣教育事務(wù)”可知,內(nèi)容是改革教育行政體制﹔根據(jù)"頒布《湖南暫定學(xué)制大綱》”可知,內(nèi)容是改進(jìn)教育學(xué)制﹔根據(jù)"課程設(shè)置注重學(xué)生的德、智、體、美全面發(fā)展﹔教學(xué)上開始擺脫填鴨式的傳統(tǒng)方法,重視并實(shí)行多元互補(bǔ)的現(xiàn)代教學(xué)方法”可知,內(nèi)容是革新教育