部編版二年級語文下冊第一單元第1課《古詩二首》

1古詩二首村居[清]高鼎第一課時初讀感知學(xué)習(xí)字詞品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料小朋友們，你們喜歡放風箏嗎？你們是什么時候去放風箏呢？讓我們一塊兒去看看詩人高鼎筆下兒童放飛風箏的情景吧！1.認識“鶯、拂“等11個生字，會寫“詩、村“等8個字，積累“堤、柳“等生字拓展的詞語。（重點）2.能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。（重點）學(xué)習(xí)目標高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個時代，一般人提到他，只是因為他寫了一首有名的有關(guān)放風箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。走近作者風箏

風箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風箏起源。后來魯班用竹子，改進墨翟的風箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風箏，稱為“紙鳶”。到南北朝時，風箏開始成為傳遞信息的工具;從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達，民間開始用紙來裱糊風箏;到了宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。宋人周密在《武林舊事》寫道:“清明時節(jié)，人們到郊外放風鳶，日暮方歸。”“鳶”就指風箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風箏的生動景象。

相關(guān)資料請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示黃鶯夜鶯拂過拂面yīngfú我會認芳草小橋歇鳴禽識字巧方法沒有錢交手續(xù)費識字巧方法鶯拂dīliǔ

綠堤河堤垂柳河柳我會認是土就能擋水識字巧方法守株（木）待兔（卯）識字巧方法柳堤zuì沉醉陶醉我會認士“卒”“酉”時相見識字巧方法醉拂鶯堤柳摘蘋果醉【村居】【拂堤楊柳】【醉】【春煙】【散學(xué)】【紙鳶】在鄉(xiāng)村里居住時見到的景象。泛指風箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風箏。鳶：老鷹。迷醉，陶醉。理解詞語試著把詞語和意思連起來！春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。放學(xué)。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二橫最長，覆蓋下面的“寸“字。詩shī我會寫古詩組詞：古詩詩人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。音序：S

部首：讠結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第四筆是點，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁的點和“寸“字的點相互避讓。村cūn我會寫村居組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩。音序：C

部首：木結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里“中間的豎處于豎中線上。童tóng我會寫兒童組詞：兒童童年造句：兒童是祖國的花朵，民族的未來。音序：T

部首：立結(jié)構(gòu):上下這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？（串珠問題1）春天的景色詩人一個“醉“字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶?！白怼白钟玫煤迷谀睦铮吭娨猓恨r(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們早早就放學(xué)回家了。他們急忙借著東風愉快地放起了風箏。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風放紙鳶。詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動著春的脈搏。詩人一個“醉“字，生動地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動。兒童放學(xué)歸來，迎著春風放風箏，同時也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r光，享受無憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生機。課文整體感知《村居》描繪了什么景象？（串珠問題2）《村居》描繪了詩人居住在鄉(xiāng)村時看到的春天的景色和放學(xué)后孩子們放風箏的情景?！洞寰印愤@首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機勃勃的“樂春圖“。這是課后第1題哦！朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。村居草——長鶯——飛生機勃勃楊柳——拂兒童——歸——忙——放課文結(jié)構(gòu)《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風箏的情景，表現(xiàn)了詩人對春天來臨的喜悅和贊美?！洞寰印愤@首詩表達了詩人怎樣的思想感情？（核心問題）課文主旨

《村居》是清代詩人高鼎寫的一首風景詩，詩人抓住早春二月的特點，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機勃勃的“樂春圖“：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對春天來臨的喜悅和贊美。課堂小結(jié)1古詩二首初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當堂檢測助讀資料詠柳[唐]賀知章第二課時

《詠柳》

作者：賀知章1.認識“鶯、拂”等11個生字，會寫“詩、村”等8個字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。(重點)2.能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。(重點)3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。(難點)學(xué)習(xí)目標賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走近作者柳樹

柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強，在遭受水淹時，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運輸養(yǎng)分的機能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅韌細致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料請同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。自讀提示詠柳詠鵝絲絳絳帶yǒngtāo我會認“永”字把“口”張,歌頌或歡唱。識字巧方法一“條”絲(纟)線識字巧方法詠絳cái裁剪裁開我會認十載枕戈不脫衣識字巧方法裁讀一讀:我說的話似(sì)乎他從來都不聽，就像我要害他似(shì)的。??似sì(似乎)shì(似的)多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。?注意加點字的讀音！加點的字是多音字！詠絳裁摘蘋果【碧玉】【妝】【一樹】【絳】【裁】【似】如同，好像。滿樹。用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。理解詞語試著把詞語和意思連起來！碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。裝飾，打扮。裁剪。指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況書寫指導(dǎo)：“王”最后一筆由橫變?yōu)樘?，下方的“石”字要寫得扁且寬，與上方的的部分相平衡。碧bì我會寫碧玉組詞：碧玉碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B

部首：石結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：左邊的“丬”，寫在豎中線左側(cè)，為右邊的“女”讓出空間；女字旁寫在豎中線偏右處。妝zhuāng

我會寫妝成組詞：化妝淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z

部首：丬結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起筆；右邊為“錄”字。綠lǜ我會寫綠絲絳組詞：綠色綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L

部首：纟結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：四個撇折平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫在右下格中間。絲sī我會寫綠絲絳組詞：絲絳絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的

萬條綠絲。音序：S

部首：一結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：上部分“月、刂”均在橫中線下方收筆；下方“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。剪jiǎn我會寫剪出組詞：剪刀剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月

春風似剪刀。音序：J

部首：刀結(jié)構(gòu):上下這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？(串珠問題1)春天的景色詩意：一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。這滿樹細細的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。

詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點。“垂”寫出了柳枝的長和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細葉”一詞，寫出了柳葉細巧的特點。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達自己對柳葉的贊嘆。課文整體感知《詠柳》描繪了哪些景物？體現(xiàn)了春天的什么特點？(串珠問題3)《詠柳》寫了柳樹和春風。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細小。春風溫暖。表現(xiàn)了春天的生機勃勃和無窮的創(chuàng)造力。《詠柳》運用了哪些修辭手法？有什么好處？(串珠問題4)《詠柳》運用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機勃勃的特點，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出柳枝隨風飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風比作剪刀，把無形的春風寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機和無窮的創(chuàng)造力，表達了作者對春的喜愛之情。運用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達了自己對春的熱愛之情。細細的柳枝像婀娜的少女在風中翩翩起舞。仿寫：你覺得柳枝還像什么？請仿寫一個比喻句?！对伭分械牧鴺涞闹Ω缮n勁有力，枝條細長、柔軟，發(fā)出黃綠色的新芽。微風一吹，無數(shù)條柳枝隨風擺動，就像輕輕飄動的綠色絲帶。這是課后第1題哦！朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

鶯飛

，拂堤楊柳醉

。

不知細葉誰裁出，

。

草長二月天春煙這是課后第2題哦！二月春風似剪刀讀一讀，填一填。詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條萬條——綠絲絳柳葉細葉——誰裁出分寫想象：春風——似剪刀課文結(jié)構(gòu)《詠柳》通過描寫在春風吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達了詩人對柳樹、對春天的喜愛和對大自然的贊美之情。《詠柳》這首詩表達了作者怎樣的思想感情？(核心問題)課文主旨《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)小朋友，把你見到的春天的景象，用手中的筆畫一畫吧！主題延伸一、給加點字選擇正確的讀音，打“√”。1．草長鶯(yīn

yīng)飛二月天，

拂(fú

fó)堤(dī

tí)楊柳(liǔ

liú)醉(zuì

zhuì)春煙。2．碧玉妝(zuāng

zhuāng)成一樹高，

萬條垂下綠絲(sī

shī)絳(tāo

tiáo)?！獭獭獭獭獭獭獭?.......二、讀拼音寫詞語。

gǔ

shī

cūn

jū

ér

tóng

bì

yù

huà

zhuāng

lǜ

sè

yǔ

sī

jiǎn

dāo剪刀綠色化妝村居碧玉兒童古詩雨絲三、比一比，選字填空。對過村(

)莊(

)去(

)錯里童同相(

)兒(

)(

)外思絲詩唐(

)(

)考(

)線村絲過對同童里詩思1.古詩二首課后練習(xí)1.把生字和對應(yīng)的音節(jié)連起來。鶯拂堤醉柳詠妝fúdīyīnɡliǔzuìzhuānɡ

yǒnɡ2．拼一拼，寫一寫。春風會變魔術(shù)，輕輕一吹，就為鄉(xiāng)梳打扮，它把柳枝成一根根的帶，十分美麗。bìlǜsī碧綠絲cūn村zhuānɡ妝jiǎn剪(

)莊(

)去（）錯相(

)兒(

)（）外唐（）（）考（）線3.比一比，選字組詞。對過村里童同思絲詩村過對同童里詩思絲1.美麗春光(1)給加點詞選擇正確的解釋。(填序號)①草長鶯飛二月天。(

)A.二月份的天空。B．早春二月。②拂堤楊柳醉春煙。(

)A．長長的柳條隨風擺動，像在撫摸著堤岸。B．春風吹拂著堤岸上的楊柳。BA《村居》(2)與下圖相對應(yīng)的詩句是____________________。詩句描寫了______(季節(jié))的美景。拂堤楊柳醉春煙春季2.快樂兒童(1)兒____散學(xué)________，忙趁東風放紙鳶。①“散學(xué)”的意思是(

)

A．放學(xué)。B．開學(xué)。②“東風”的意思是(

)

A．冬風。B．春風。童A歸來早B(2)與下圖相對應(yīng)的詩句是__________________。詩人選寫的兒童、東風、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機和希望。忙趁東風放紙鳶1.柳樹之美（判斷對錯）(1)“萬條垂下綠絲絳”中的“絳”在此處指一種絲織的帶子。