伶官傳序課堂版

誦讀時(shí)間項(xiàng)羽在烏江自刎前,曾用一句話總結(jié)了自己慘敗的原因“此天亡我也!非戰(zhàn)之罪也!”1、掌握重點(diǎn)字詞的意義、用法以及特殊句式。2、分析課文結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)通過(guò)正反說(shuō)理論證中心論點(diǎn)的寫作方法。3、認(rèn)識(shí)“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：伶：樂(lè)工，藝人。伶官：在宮廷中授有官職的伶人?！读婀賯鳌罚哼x自歐陽(yáng)修《新五代史》，記述了后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進(jìn)、史彥瓊、郭從謙等人敗政亂國(guó)的史實(shí)，揭露他們把持朝政，以致后唐朝廷上下離心互相猜忌、禍亂不息的罪惡行徑。

序：為一種文體，相當(dāng)于今天的“前言”或者編者的“按語(yǔ)”，它的內(nèi)容或是提綱挈領(lǐng)地評(píng)價(jià)該書內(nèi)容，或者敘述著書作文的緣由，以便有助于讀者理解下面有關(guān)書或文的內(nèi)容。解題

歐陽(yáng)修：字

，號(hào)

，謚號(hào)文忠。著名、，中葉的文壇領(lǐng)袖，詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者?！疤扑伟舜蠹摇敝兴未奈逦?、都是他的學(xué)生。他在詩(shī)、文、書法、文論等各方面都很有成就。永叔醉翁、六一居士文學(xué)家史學(xué)家北宋蘇洵、蘇軾、蘇轍王安石、曾鞏朗讀課文讀準(zhǔn)下列字的字音：盛衰之理（）盛以錦囊（）以三矢賜莊宗（弓箭）系燕父子以組（）仇讎（）燕王，吾所立（）豈獨(dú)伶人也哉（）shèngchéngsh?xì

chóu

yān

líng相信你一定還記得！朗讀課文，熟悉文本朗讀要求：1、聲音響亮，吐字清晰2、斷句準(zhǔn)確，不讀錯(cuò)字3、抑揚(yáng)頓挫，融進(jìn)感情

嗚呼！盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。

豈：難道。人事：古今異義，與“天命”相對(duì)，指人力。原：推原，追究本原。所以：……的原因。a.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。b.師者，所以傳道受業(yè)解惑也。c.親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也.d.此臣所以報(bào)先帝，而忠陛下之職分也.

啊！國(guó)家的興盛和衰亡的道理，雖說(shuō)是天命，難道不是由于政治上的得失嗎？探究莊宗得天下的原因，和他失天下的原因，就可以知道這個(gè)道理了。世言晉王之將終也，以三矢賜莊宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹與吾約為兄弟，而皆背晉以歸梁。此三者，吾遺恨也。與爾三矢，爾其無(wú)忘乃父之志！”莊宗受而藏之于廟。之：結(jié)構(gòu)助詞，用在主謂之間。以：介詞，把，拿。梁，吾仇也：判斷句式。約：約定，訂立盟約。而：連詞，表轉(zhuǎn)折，但，卻。以：連詞，表承接，相當(dāng)于“而”。此三者，吾遺恨也：判斷句式。與：給。其：副詞，表祈使語(yǔ)氣，應(yīng)當(dāng)，一定。乃：第二人稱代詞，你的。其：語(yǔ)氣副詞a.表反問(wèn)，難道。“其孰能譏之乎？”b.表商量，還是?！拔崞溥€也?！眂.表推測(cè)，大概。“其真無(wú)馬耶？其真不知馬也?！眃.表祈使，一定，應(yīng)當(dāng)。

世人說(shuō)晉王李克用臨死時(shí)，把三支箭交給莊宗，并對(duì)他說(shuō)：“梁，是我的仇人；燕王，是我扶持；契丹與我訂立盟約結(jié)為兄弟，但都背叛了我而歸附于梁。這三件事，是我的遺留下來(lái)的仇恨。給你三支箭，你一定不要忘記你的父親的心愿?！鼻f宗收下箭藏在宗廟里。

其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。從事：古今異義，官名，此泛指一般屬官。盛以錦囊：狀語(yǔ)后置?！耙浴保樵~，用。前：名詞作狀語(yǔ)，在前面。及：等到。凱旋：軍隊(duì)獲勝而歸。（凱旋歸來(lái)——語(yǔ)病）此后打仗時(shí)，就派官員以少牢之禮祭告宗廟，恭敬地取出箭，用錦囊盛起來(lái)，背著它沖殺在前，等打了勝仗，又把箭放回宗廟。

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！方：當(dāng)。系燕父子以組：狀語(yǔ)后置。函：名詞作動(dòng)詞，用木匣裝。告以成功：省略，狀語(yǔ)后置，以成功告（之）。意氣：（1）意志氣概,如意氣風(fēng)發(fā)；（2）志趣性格,如意氣相投；（3）主觀情緒,如意氣用事。夜，東：名詞作狀語(yǔ)，在夜里，向東。至于：古今異義，（1）以至于，以致；（2）到。何其：多么……

當(dāng)莊宗用繩子捆著燕王父子，用木匣裝梁王君臣的頭顱，進(jìn)宗廟，把箭交還先王，把報(bào)仇成功的消息稟告的時(shí)候，他意氣驕?zhǔn)ⅲ梢哉f(shuō)是豪壯??！等仇敵已滅，天下平定，一個(gè)人在夜間呼喊，叛亂的人四方響應(yīng)，莊宗慌張向東逃，還沒(méi)等見到敵人，官兵們就離散了，君臣相對(duì)而視，不知投奔到哪里，以至于剪斷頭發(fā)，對(duì)天發(fā)誓，眼淚沾濕了衣裳，多么衰頹啊！

豈得之難而失之易歟？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？《書》曰：“滿招損，謙得益?！睉n勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身，自然之理也。豈：難道。抑：或者。本：推原，推究。興，亡：使動(dòng)，使……興盛，使……滅亡。難道真是得天下難而失天下易嗎！或者推究他成功或失敗的原因，都是由于人事呢？《尚書》說(shuō)：“自滿招致?lián)p失，謙虛得到好處?！?/p>

憂患辛勞可以使國(guó)家興盛，安逸享樂(lè)可以使自身滅亡，這是自然的道理。

故方其盛也，舉天下豪杰莫能與之爭(zhēng)；及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國(guó)滅，為天下笑。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉？為天下笑：被動(dòng)句。為，被。積于忽微：狀語(yǔ)后置。于，從。忽微，形容詞作名詞，細(xì)微的事情。困于所溺：被動(dòng)句。于，被。所以當(dāng)莊宗氣勢(shì)旺盛時(shí)，天下所有豪杰，沒(méi)有誰(shuí)能和他抗?fàn)?；等到他衰敗時(shí)，幾十個(gè)伶人圍困他，就自己?jiǎn)拭?，?guó)家滅亡，被天下人恥笑。禍患常常是由微小的事情積累起來(lái)的，聰明勇敢的人往往被所溺愛的事物困擾，難道只是溺愛伶人才如此嗎？【導(dǎo)學(xué)探疑】第一段本文的中心論點(diǎn)是什么？作者依據(jù)什么提出這一論點(diǎn)的？

盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉！明確：原宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。概括：通過(guò)莊宗“得天下”和“失天下”的事例來(lái)證明自己的觀點(diǎn)。

算一算：1、李存勖在公元908年、912年、923年、926年分別多少歲？想一想：2、這幾年里，在他身上又分別發(fā)生了

什么事？閱讀2-3段

908年（）“”912年（）“”923年（）“”926年（）“”23歲27歲38歲41歲與爾三矢系燕父子以組函梁君臣之首身死國(guó)滅，為天下笑閱讀第二段思考：（1）晉王的三支箭代表什么？

（2）拿著這三只沉甸甸的箭，莊宗是如何處理的？明確：代表晉王李克用的三個(gè)愿望。他有三個(gè)仇人：梁王朱溫：燕王劉仁恭；契丹首領(lǐng)耶律阿保機(jī)。晉王希望莊宗為他報(bào)仇?！盃柶錈o(wú)忘乃父之志！”

莊宗受而藏之于廟。其后用兵，則遣從事以一少牢告廟，請(qǐng)其矢，盛以錦囊，負(fù)而前驅(qū)，及凱旋而納之。

閱讀第三段思考：

（1）文中哪些句子表現(xiàn)莊宗盛的氣勢(shì)的？（2）哪些句子表現(xiàn)莊宗亡國(guó)的？

方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于廟，還矢先王，而告以成功，其意氣之盛，可謂壯哉！

及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出，未及見賊而士卒離散，君臣相顧，不知所歸，至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

第三段和第二段運(yùn)用了什么論證方法？試具體說(shuō)明。

答：正反對(duì)比。得天下------15年----盛

失天下------3年----衰

為什么？歐陽(yáng)修從莊宗的盛衰中得出了什么歷史教訓(xùn)？

“滿招損，謙得益。”

憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺

908年

912年

923年

926年（23歲）（27歲）（38歲）（41歲）受矢繼志系燕父子以組函梁君臣之首身死國(guó)滅（15年）（3年）盛衰雖曰天命豈非人事憂勞可以興國(guó)

逸豫可以亡身禍患常積于忽微，智勇多困于所溺例證法對(duì)比論證教訓(xùn)論點(diǎn)后唐莊宗得失天下的史實(shí)結(jié)論得失引學(xué)釋疑北宋時(shí)期的歐陽(yáng)修為什么要為這幾個(gè)伶官作傳？背景介紹:北宋王朝建立后，隨著土地和財(cái)富的高度集中，北宋的統(tǒng)治集團(tuán)日益腐化。由于北方少數(shù)民族的不斷進(jìn)犯，民族矛盾也日益尖銳。面對(duì)這種形勢(shì)，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受恥辱，每年都要靠納幣輸絹以求茍安。

歐陽(yáng)修寫《伶官傳》并冠以短序，是為了告誡北宋統(tǒng)治者吸取后唐莊宗李存勖寵信伶人而身死國(guó)滅的歷史教訓(xùn)，力戒驕奢，防微杜漸，勵(lì)精圖治。借古諷今請(qǐng)同學(xué)們?cè)诠沤駳v史上尋找一些事例來(lái)加以補(bǔ)充說(shuō)明。

豈獨(dú)北宋也哉憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。憂勞興國(guó)：越王勾賤臥薪嘗膽文帝景帝“文景之治”

唐太宗“以史為鑒”逸豫亡身：蜀漢后主“樂(lè)不思蜀”

李后主“后庭遺曲”

宋徽宗練瘦金終致被擄補(bǔ)充材料孟子：“生于憂患，死于安樂(lè)?！痹酵豕篡`臥薪嘗膽終于滅吳的事例

《苦齋記

》中說(shuō)：“井以甘竭，李以苦存；夫差以酣酒亡，而勾踐以嘗膽興?！?/p>

唐太宗李世民，吸取前人教訓(xùn)，勵(lì)精圖治，換來(lái)了“貞觀之治”，名垂青史。

唐玄宗李隆基，憂勞時(shí)，迎來(lái)了“開元盛世”；逸豫時(shí)，天寶危機(jī)，釀成了安史之亂。

商紂王最終落得個(gè)“眾叛親離，引火自焚”的下場(chǎng)，并留下千古罵名。

隋煬帝楊廣，驕奢淫逸，霸嫂蒸母，修宮庭，疏運(yùn)河，冒天下之大不韙，終于導(dǎo)致農(nóng)民大起義，國(guó)破家亡，身死部將之手。作文素材經(jīng)受磨練方能“稱王”?？勺尯笕藝@息不已的是吳王夫差，他曾立志為父報(bào)仇，苦心經(jīng)營(yíng)，終于打敗強(qiáng)大的楚國(guó)，可是功成名就后，夫差貪圖享樂(lè)，竟敗于自己打敗過(guò)的小國(guó)——越國(guó)。古之英雄豪杰，不少就像夫差那樣倒在太平享樂(lè)之中，如后唐莊宗，李自成，洪秀全等，歐陽(yáng)修感嘆道：“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。”讓我們永遠(yuǎn)銘記：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。豈獨(dú)他人也哉？你身邊有“伶人”嗎？

如網(wǎng)絡(luò)是我的“伶人”，它讓我對(duì)課堂失去了原有的興趣，整天沉溺于此的我成績(jī)直線下降；

小說(shuō)是我的“伶人”，我開始的時(shí)候?qū)λ辉谝?，以為這樣的東西能對(duì)我產(chǎn)生什么影響呢，誰(shuí)知一發(fā)而不可收，它在一天一天腐蝕我原本堅(jiān)強(qiáng)的意志。小結(jié)

古人說(shuō)得好，“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失?！睔v史的教訓(xùn)不能忘記，我們要謹(jǐn)記“憂勞興國(guó)，逸豫亡身”的道理，居安思危，防微杜漸，不再重復(fù)古人的悲??！同學(xué)們?cè)僖娢难宰衷~

歸納檢測(cè)通假字爾其無(wú)忘乃父之志“無(wú)”通“毋”1、函梁君臣之首。興、亡：使動(dòng)用法，使……興旺，使……滅亡。忽微：形容詞用作名詞，細(xì)微的事情。4、禍患常積于忽微。3、憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身。夜、東：名詞作狀語(yǔ)。四：數(shù)詞作狀語(yǔ)。函：名詞活用為動(dòng)詞，裝在盒子里。2、一夫夜呼，亂者四應(yīng)，倉(cāng)皇東出。詞類活用古義：到了……結(jié)局；今義：程度副詞或表另提一事。古義：人力；今義：人事部門。古義：一般屬官；今義：動(dòng)詞,投身到(事業(yè)中去)。古義：往前走；今義：先鋒，引導(dǎo)事物發(fā)展的先行者。1、豈非人事哉？2、則遣一從事以一少牢告廟。3、負(fù)而前驅(qū)。4、不知所歸,至于誓天斷發(fā)。古今異義特殊句式（1）此三者，吾遺恨也（2）燕王，吾所立。（3）身死國(guó)滅，為天下笑。（4）智勇多困于所溺（5）盛以錦囊（6）系燕王父子以組（7）而告以成功。判斷句判斷句被動(dòng)句被動(dòng)句省略句介詞短語(yǔ)后置句介詞短語(yǔ)后置句翻譯句子

（1）原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。（2）抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了?；蛘哒f(shuō)推究他成功與失敗的事跡，都是由于人事呢？翻譯句子：（3）“憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身?！保?）“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺?！贬專簯n慮辛勞可以使國(guó)家興盛，安閑享樂(lè)可以使自身滅亡。釋：禍患常常是