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文檔簡介

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《圓明園的毀滅》ppt《圓明園的毀滅》課件

《圓明園的消逝》是小學語文的課文。用比較手法寫是為了通過過去圓明園的輝煌宏偉來讓讀者記住屈辱的歷史，鞏固讀者的民族使命感，激發(fā)喜歡祖國璀璨文化的感情。下面，我為大家共享《圓明園的消逝》課件，夢想對大家有所扶助!

教學目標

1、研讀文本，理解課文主要內容。

2、想象并再現(xiàn)圓明園過去輝煌景觀，感受祖國的璀璨文化。

3、了解“圓明園消逝”這一屈辱歷史，激發(fā)學生不忘國恥、振興中華之情。

教學重、難點

1、引導學生讀文、感悟、想象，在腦海中再現(xiàn)圓明園過去輝煌景觀，感受祖國的璀璨文化。

2、讓學生了解“圓明園消逝”這一屈辱歷史，激發(fā)學生的愛國之情。

教學打定

1、課前收集圓明園的相關資料。

2、制作相關課件。

教學過程

一、導入

1、板書課題——《圓明園的消逝》。

這是一座圓滿無缺的皇家園林，這是一座光明普照的皇家園林，這座園林的名字就是——圓明園。然而這座圓滿無缺、光明普照的皇家園林卻被無情地消逝了!

2、齊讀課題——《圓明園的消逝》。

圓明園過去到底是怎樣的輝煌?它又是怎樣被消逝的呢?請同學們放聲朗讀課文，走進圓明園，了解圓明園的昨天與今天。

二、研讀文本

(一)感知過去圓明園(2-4段)

1、自由讀課文，小組交流：我知道了過去的圓明園是怎樣的?

過去的圓明園(過去的圓明園是一座舉世有名的皇家園林。

過去的圓明園建筑宏偉。

過去的圓明園有大量奇珍異寶。

圓明園中有……有……有……)

(重點分析第三段)

2、留心閱讀第三段，找一找這些句子中一共用了幾個“有”?

(學生讀課文)

說一說圓明園中有怎樣的7個“有”。

(生齊讀課文中的7個有)

2、圓明園中畢竟有幾個有呢?僅僅只有7個嗎?

有多數個。

圓明園的美是這短短文字無法例舉出來的。下面我們一起賞識圖片，感受一下這醉人的圓明園之美。

(播放圖片PPT)

在文中，表達了自己的感受，我們一起來讀一讀?！傲镞_園內，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝;流連其間，仿佛置身在空想的境界中?！?/p>

(漫游、飽覽、流連忘返，這醉人的圓明園!)

3、圓

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