一般論述文閱讀

一、考點(diǎn)分析1．理解B（1）理解文中重要概念的含義（2）理解文中重要句子的含意2．分析綜合C（1）篩選并整合文中的信息（2）分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路（3）歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度“論述類文章”是指研究各種社會(huì)現(xiàn)象科學(xué)的文章，它包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科。正確把握文章中蘊(yùn)含的信息是閱讀這類文章的關(guān)鍵所在。（一）、命題者通過刪、添、調(diào)、改、漏、湊等六種手段設(shè)置錯(cuò)誤點(diǎn)。（二）、選擇題設(shè)錯(cuò)陷阱的規(guī)律（干擾項(xiàng)的設(shè)置方式）：①以偏概全（“全”“都”“所有”“一切”等）②混淆時(shí)態(tài)（過去、現(xiàn)在、未來；“將”“已經(jīng)”）③因果混亂（因果倒置、強(qiáng)加因果）④混淆模態(tài)，即說法絕對（“可能”“必定”“或許”）⑤主次顛倒⑥混淆是非⑦無中生有（原文沒有相應(yīng)的表述或暗示）⑧混淆充分、必要條件⑨混淆程度深淺⑩偷換概念、張冠李戴（漏、添、換、錯(cuò)位）二、題型設(shè)置試判斷下列選項(xiàng)屬于哪類設(shè)題陷阱：第三次統(tǒng)測卷：1、D、生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制有別于一般的噪聲控制，需要綜合考慮影響它的因素，采取的措施必須與其他生態(tài)技術(shù)相協(xié)調(diào)。（原文：生態(tài)建筑的聲環(huán)境控制有別于一般的噪聲控制，我們需要綜合考慮影響它的因素，可能采取的措施，盡量與其他生態(tài)技術(shù)相協(xié)調(diào)。）3、B、因?yàn)樯鷳B(tài)建筑戶外聲屏障設(shè)計(jì)的要點(diǎn)在于和整體景觀的協(xié)調(diào)及視覺通透性，所以傳統(tǒng)的聲學(xué)控制措施都不再用于生態(tài)建筑。C、如果選用雙層窗，那么為了避免兩層玻璃間的耦合反應(yīng)，兩層玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應(yīng)大于6毫米。（原文：雙層窗的隔聲效果最好，需要注意的是，那么為了避免兩層玻璃間的耦合效應(yīng)，兩層玻璃最好選擇不同的厚度，玻璃間的空氣間隙應(yīng)大于6毫米。）D（混淆模態(tài)）、B（因果混亂）、C（偷換概念）第四次統(tǒng)測卷：2、B、最早發(fā)現(xiàn)FOXP2基因的科學(xué)家費(fèi)希爾還認(rèn)為有10到1000個(gè)之多的基因與人類的語言能力相關(guān)。（原文：最早發(fā)現(xiàn)FOXP2基因的科學(xué)家費(fèi)希爾還認(rèn)為，人類的語言問題非常復(fù)雜，并非只有一個(gè)FOXP2

基因起作用，類似FOXP2這樣與人類語言能力相關(guān)的基因可能還有10到1000個(gè)之多

。）D、通過研究還發(fā)現(xiàn)，“異常紡錘型小腦畸形癥相關(guān)基因”和“微腦癥基因”可以讓人類獲得較好的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，也與人的語言類型有關(guān)。（原文：研究人員推測，由于這兩個(gè)基因發(fā)生了變化，才讓人類產(chǎn)生了較大的腦容量，并獲得較好的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)基因也與人的語言類型有關(guān)。）3、D、研究人員對聲調(diào)語言地區(qū)的人和非聲調(diào)語言地區(qū)的人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者更可能擁有上述兩種新進(jìn)化的大腦發(fā)育基因。（原文：英國愛丁堡大學(xué)的戴迪修和萊德對非聲調(diào)語言地區(qū)的人和聲調(diào)語言地區(qū)的人進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者更可能擁有上述兩種新進(jìn)化的大腦發(fā)育基因。）B（混淆模態(tài)）、D（混淆時(shí)態(tài)）、D（張冠李戴）三、整體閱讀方法

1．抓題目，把握論點(diǎn),分析觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。

①題目往往是文章的論點(diǎn)或議論的話題。

②分清中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)。確認(rèn)作者的觀點(diǎn)，判斷某種說法是否符合作者的觀點(diǎn)；分析作者提出某種觀點(diǎn)的原因，說明作者提出某種觀點(diǎn)的依據(jù)。

③找出事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)（引用）。分清哪些用來證實(shí)自己的觀點(diǎn)，哪些用來反駁別人的觀點(diǎn)，哪些用來表述某種看法。哪些是肯定的，哪些是否定的，哪些是局部肯定、局部否定的。2．梳脈絡(luò)，把握結(jié)構(gòu)方式，理清文章思路框架。

議論性文章的常見結(jié)構(gòu)就是提出問題、分析問題、解決問題。常見的論證結(jié)構(gòu)有并列式、對照式、總分式、層進(jìn)式。3．尋找關(guān)鍵語句。

要注意抓住以下四種關(guān)鍵語句：①直接宣布新觀點(diǎn)、新理論的句子。②闡述上述內(nèi)容的正確性、合理性，體現(xiàn)論據(jù)的句子。③對上述內(nèi)容進(jìn)行肯定或否定評價(jià)的句子。④全文及各段的起始句、收束句、結(jié)論句、過渡句、設(shè)問句等。4、尋找標(biāo)志性詞語。

有些文章，為了表達(dá)得清晰，往往用一些標(biāo)志性的詞語來表明前后上下內(nèi)容間的關(guān)系。找出這些詞語并仔細(xì)區(qū)別其代表的意思，有助于我們對文章結(jié)構(gòu)的分析。如“首先、其次、再次”，表示主次輕重的順序或問題的幾個(gè)方面，是并列關(guān)系；“總之”、“由此可見”表示結(jié)論，一般是分總關(guān)系；“所謂”表示有所解釋，是解說關(guān)系。可以作為標(biāo)志性詞語的有：

A、關(guān)聯(lián)詞B、表明承遞關(guān)系的詞語C、順序詞D、范圍詞E、過渡詞四、“論述類文本”的四步解題法：

泛讀全文→審讀題干→找信息區(qū)間→文題比對。

簡稱：讀→審→找→比。

現(xiàn)代文閱讀的選擇題，在設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)時(shí)，往往運(yùn)用“似是而非”的手法，即在語言形式上靠近文本原句，而在表達(dá)意義上與原句悖離。第一步讀—速讀文本（一）閱讀前可提出設(shè)問（1）文章論述的是什么問題？（2）作者的基本立場、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的？（3）本文為凸顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料？（二）邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句

1、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語（1）年代時(shí)間、數(shù)據(jù)及其概括語。如：多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅等表范圍的詞語。（2）重要的修飾限制詞語。如：基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表示程度的詞語。（3）已然未然。如：迄今為止，到目前為止，現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語。（4）或然必然。如：如果、可能、也許、一定、必然等表判斷的詞語。2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語（1）因果（因?yàn)?、因此……的原因是、因而、由于、從而）。?）轉(zhuǎn)折（但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上）。（3）并列或遞進(jìn)（也、又、不再是……而是……、不僅……還……）。（4）分類分層（首先、其次等等）（5）舉例子（例如、如、人名）。第二步審—審讀題干。圈定答題區(qū)間，明確題干要求及陳述對象。（1）選擇“正確的”還是“錯(cuò)誤的”。（2）選擇“符合”的還是“不符合”的。（3）選擇“屬于”的還是“不屬于”的。

（4）是理解題還是分析概括題。？第三步找—扣住信息。細(xì)心查找信息。查找角度：（1）找區(qū)位。即閱讀每一選項(xiàng)，從原文中找到相對應(yīng)得區(qū)位。（2）找差別。包括內(nèi)查語意和外查關(guān)系。（3）找錯(cuò)因。即“十大設(shè)題陷阱”。內(nèi)查語意：對照原文精讀相應(yīng)文字，查找區(qū)位的相關(guān)敘述與選項(xiàng)有沒有意思上的差別，尤其是一些細(xì)微的差別，如程度、范圍、角度、先后順序等。外查關(guān)系：上下文之間的關(guān)系，主要包括：話題關(guān)系——與前后文是否屬于同一話題。邏輯關(guān)系——在邏輯上與前后文是否一致。第四步比—文題對比。判斷并篩選信息。

比對過程中，發(fā)現(xiàn)：1、有的變化是形式上的，其核心內(nèi)容沒有變化；2、有的變化是本質(zhì)上的，如張冠李戴、偷換概念、以偏概全，其表述內(nèi)容與原文不同。3、需要特別注意的有些選項(xiàng)在原文中找不到相關(guān)的語句，需要仔細(xì)辨別是無中生有，還是合理的分析與判斷。高考真題演練：閱讀下面文字，完成1～3題。“黑箱，是控制論中的概念，意為在認(rèn)識上主體對其內(nèi)部情況全然不知的對象?！翱萍己谙洹钡暮x與此有所不同，它是一種特殊的存貯知識、運(yùn)行知識的設(shè)施或過程，使用者如同面對黑箱，不必打開，也不必理解和掌握其中的知識，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果.例如電腦、手機(jī)、攝像機(jī)、芯片，以及藥品等，可以說，幾乎技術(shù)的全部中間和最終成果都是科技黑箱.在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，科學(xué)知識是通泌出，價(jià)值觀和倫理道德則對科學(xué)知識進(jìn)行選擇。除此以外，科技黑箱中還整合了大童人文的、社會(huì)的知識，并且或多或少滲透了企業(yè)文化和理念。這樣，在電腦或手機(jī)中就集成了物理學(xué)、計(jì)葬機(jī)科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、美學(xué)，以及對市場的調(diào)研和政府的相關(guān)政策等知識?？萍己谙涫翘厥獾膫鞑ヅc共享知識的媒體，具有三大特點(diǎn)。首先，它使得每一個(gè)使用者-不僅牛頓，都能直接“站在巨人的肩上”繼續(xù)前進(jìn).試想，如果要全世界的電腦使用者都透徹掌握電腦的工作原理，掌握芯片上的電子理論，那需要多少時(shí)間?知識正是通過科技黑箱這一途徑而達(dá)到最大限度的共享。如今，計(jì)葬機(jī)天才、黑客的年齡越來越小，神童不斷出現(xiàn)，他們未必理解計(jì)算機(jī)的制作過程就能編寫軟件、破譯密碼。每一代新科技黑箱的出現(xiàn)，就為相對“無知識”的年輕一代的崛起與趕超提供了機(jī)會(huì)。其次.處在相付低端的科技黑箱往往與語境和主體無關(guān)，而處于高端的科技黑箱則需滿足特定主體在特定場合乃至心理的需要。人們很少能對一把錘子做什么改進(jìn)，而使用一個(gè)月后的電腦則已經(jīng)深深地打上了個(gè)人的印記，這就銳明，在認(rèn)識變得簡單易行之時(shí)，實(shí)踐變得復(fù)雜和重要.最后，當(dāng)科技為我們打開一扇又一扇門的時(shí)候，我們能拒絕它的誘惑不進(jìn)去嗎?而一旦進(jìn)去，我們的行為能不受制于房間和走道的形狀嗎?表面上是使用者在支配科技黑箱，然而科技黑箱卻正在使用者“不知情”的情況下，對使用者施加潛移雙化的影響，也就是說使用者被生產(chǎn)方對象化了。值得注意的是，科技黑箱在使科技知識被使用者廣泛共享之時(shí)，也往往使這部分知識因共享而貶值甚至被人遺忘.那么還要不要學(xué)習(xí)集成于科技黑箱中已經(jīng)貶值的科技知識.例如電磁理論、牛頓力學(xué)，甚至四則運(yùn)算?這是一個(gè)很有意思的問題。技術(shù)所構(gòu)成的平臺還有一個(gè)歷史維度。時(shí)至今日，歷史上的很多技術(shù)已經(jīng)失傳或過時(shí)，但是也有相當(dāng)多的技術(shù)流傳至今，例如中國的針灸，以及敬落在各古老民族中的特珠技法等科技黑箱都是如此。這提示我們，對于歷史上存在過的知識應(yīng)予寬容。此外，由于使用者不必從頭學(xué)起即可操作科技黑箱，于是就可能發(fā)生對科技黑箱的滋用.科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，科技黑箱無疑會(huì)使得雙刃劍的哪一刃都變得更為鋒利。

(摘編自呂乃基《行進(jìn)于世界3的技術(shù)》)

1.下列對于科技黑箱的理解，不正確的一項(xiàng)是

A.黑箱，在認(rèn)識上主體對其內(nèi)部情況全然不知:而科技黑箱，則至少它的設(shè)計(jì)者理解和掌握其中所含有的知識。

B.與黑箱不同，科技黑箱的操作是可控的，使用者不必透徹掌握其工作原理，只需按規(guī)則操作即可得到預(yù)期的結(jié)果。

C.科技黑箱是一種特殊的存貯知識、運(yùn)行知識的設(shè)施或過程，在科技黑箱的生產(chǎn)過程中，價(jià)值觀和倫理道德對科學(xué)知識進(jìn)行了修正。

D.幾乎技術(shù)的全部中間成果和最終成果，如電腦、手機(jī)，都集成了物理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等知識，可以說，是科技造就了科技黑箱。2.下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.在當(dāng)今世界，每一個(gè)科技黑箱的使用者都能像牛頓一樣“站在巨人的肩上”繼續(xù)前進(jìn)，這個(gè)“巨人”就是科技黑箱.

B.知識通過科技黑箱這一途徑達(dá)到最大限度的共享，這是現(xiàn)在計(jì)算機(jī)天才、黑客和神童不斷出現(xiàn)的根本原因。

C.越是高端的科技黑箱，主體對它的千預(yù)就越大;在認(rèn)識和實(shí)踐的關(guān)系上，實(shí)踐也隨之變得更加復(fù)雜和重要。

D.使用者表面上是在支配著科技黑箱，但實(shí)際上他們是在“不知情”的情況下受到了科技黑箱潛移默化的影響。

3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是

A.新的科技黑