統(tǒng)編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作：推薦一個(gè)好地方 說(shuō)課稿

精品教學(xué)資料，僅供冬考，需要可下栽并修改后使用！習(xí)作：推薦一個(gè)好地方說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本次習(xí)作的內(nèi)容是向同學(xué)推薦一個(gè)自己喜歡的地方。寫這類作文，重在把這個(gè)地方的特點(diǎn)介紹清楚，寫出它的特別之處，從而激發(fā)他人去實(shí)地探看的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，就要從這一點(diǎn)入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己游覽過(guò)的地方，想想哪個(gè)地方最有特色，然后用流暢、生動(dòng)的語(yǔ)言記錄下來(lái)。切記不能寫成流水賬,要突出重點(diǎn)，這樣才能激起他人對(duì)這個(gè)地方的向往。習(xí)作寫好后，教師要鼓勵(lì)學(xué)生相互點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在相互交流中提高寫作水平。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo).引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖片、文字等資料直觀感受，介紹自己喜歡的一個(gè)好地方。.學(xué)會(huì)按一定順序、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o等寫作手法把這個(gè)地方怎么好寫清楚,寫具體。.感受祖國(guó)大好河山的美麗，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：寫清楚推薦這個(gè)地方的理由。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)一些表達(dá)方法寫出這個(gè)地方的特色，表達(dá)白己的真情實(shí)感。四、說(shuō)學(xué)情學(xué)生在三年級(jí)已初步接觸了寫景的習(xí)作訓(xùn)練,寫作水平已有一定的基礎(chǔ)。但有一部分學(xué)生還沒(méi)養(yǎng)成留心觀察的習(xí)慣，再加上對(duì)習(xí)作的畏懼心理導(dǎo)致他們?cè)诹?xí)作時(shí)經(jīng)常錯(cuò)字連篇，語(yǔ)句不通，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)亂打，內(nèi)容空洞，不能按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的內(nèi)容寫清楚。因此，寫好寫景作文的難度還較大?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：1.多媒體課件。2.讓學(xué)生在課前回想自己游覽過(guò)的地方，從中確定要推薦的那一個(gè)。學(xué)生：1.各地美麗的風(fēng)景照、美食、人物照等，名家描寫風(fēng)景的優(yōu)美文段。2.簡(jiǎn)單記錄各地的特色。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程板塊一激趣導(dǎo)入，引出主題.教師以幻燈片的形式展示各地優(yōu)美的風(fēng)景照，激發(fā)學(xué)生回想自己游覽過(guò)的好地方。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看看這些照片，是不是有一種賞心悅目的感覺(jué)?你們?nèi)ミ^(guò)哪些地方，欣賞過(guò)哪些迷人的風(fēng)景呢？.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)欣賞完這些照片后的感受。思考：這些照片展示的是哪里的風(fēng)景？這些風(fēng)景有什么特點(diǎn)？你有怎樣的感受？.教師結(jié)合本單元主題，引出本次習(xí)作內(nèi)容。小結(jié):通過(guò)對(duì)本單元幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們欣賞了“天下奇觀”錢塘潮，體驗(yàn)了走月亮的優(yōu)美意境，感受了繁星滿天的奇妙景象。可謂處處都有好風(fēng)景。那么同學(xué)們都游覽過(guò)哪些地方？它們有哪些吸引人的獨(dú)特之處呢？你對(duì)它們產(chǎn)生了怎樣的情感?本次習(xí)作，我們就來(lái)向他人推薦一個(gè)好地方，使人聽了之后能迫不及待地想去游覽一番。板塊二、明確要求，交流展示.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字，欣賞教材給出的圖片，明確本次習(xí)作要求。思考：（1）本次習(xí)作的內(nèi)容是什么？（明確:推薦一個(gè)好地方。）（2）教材給出的四幅圖分別展示的是哪里的風(fēng)景？各有什么特色？（明確：第一幅一一江南古鎮(zhèn)，水鄉(xiāng)人家;第二幅一一游樂(lè)場(chǎng)，樂(lè)趣無(wú)限;第三幅書店,藏書豐富，知識(shí)力量;第四幅一一小樹林，樹木繁茂，快樂(lè)天堂。）（3）本次習(xí)作的要點(diǎn)是什么？（明確：寫出這個(gè)地方的特別之處，寫清推薦的理由。）.學(xué)生自由分組，交流討論本次習(xí)作可采用的寫法。明確：（1）選擇印象最深的地方來(lái)寫，容易把握。（2）抓住特點(diǎn)來(lái)寫，突出吸引人的地方。（3）運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，使描寫更生動(dòng)。.引導(dǎo)學(xué)生選取重點(diǎn)，寫作片段。明確：（1）寫江南古鎮(zhèn)，可突出的重點(diǎn)是古鎮(zhèn)的美;可以采用的與作思路有①描寫古鎮(zhèn)的風(fēng)景，表現(xiàn)風(fēng)景之美，突出喜愛(ài)之情;②描寫古鎮(zhèn)上人們的生活，悠閑、有格調(diào)，引人向往;③描寫古鎮(zhèn)上好吃的、好玩的東西，突出表現(xiàn)古鎮(zhèn)帶給游覽之人的美的享受;④總結(jié)，激發(fā)人們?nèi)ヒ惶骄烤埂＃?）寫游樂(lè)場(chǎng)，重在突出游樂(lè)場(chǎng)的好玩?？梢悦鑼懙膬?nèi)容包括游樂(lè)場(chǎng)里的各種游樂(lè)設(shè)施，這些游樂(lè)設(shè)施為什么好玩，它們受歡迎的程度等。（3）寫書店，表現(xiàn)書店給人的精神滋養(yǎng)?？梢詮囊韵聨追矫嫒?，如簡(jiǎn)單介紹書店的歷史;詳細(xì)描寫書店中書的種類、每一類的大體內(nèi)容;重點(diǎn)選取某個(gè)點(diǎn)，突出人們看書的熱情之高。（4）寫小樹林，突出林中的風(fēng)景帶給自己的愉悅感受?？梢詫憣懥种械娘L(fēng)景，這樣的風(fēng)景對(duì)人的身心的凈化作用等。.指名學(xué)生朗讀自己寫作的片段，教師聽完后給予點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。點(diǎn)評(píng)要點(diǎn)：（1）是否描摹出圖片上的內(nèi)容；（2）是否突出這個(gè)地方的特點(diǎn)；（3）描述是否生動(dòng)，能不能激發(fā)他人的游覽興趣；（4）是否有條理。.教師總結(jié)歸納。小結(jié):經(jīng)過(guò)討論和片段寫作練習(xí)，相信同學(xué)們都已經(jīng)掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng),在片段敘寫中同學(xué)們也出色地展現(xiàn)了白己的語(yǔ)言功底。下面我們就運(yùn)用已經(jīng)掌握的方法，完成本次習(xí)作。板塊三精選素材，完成初稿.學(xué)生翻看自己搜集的資料，回想自己游覽過(guò)的地方。教師巡視檢查。過(guò)渡：同學(xué)們，爸爸媽媽肯定帶我們?nèi)ミ^(guò)很多好玩的地方，其中你印象最深刻的是哪里呢?請(qǐng)大家仔細(xì)回想并將這個(gè)地方記錄下來(lái)，推薦給其他同學(xué)。.同桌之間相互交流，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)地方帶給自己的獨(dú)特感受。.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)交流內(nèi)容進(jìn)行記錄，打好草稿。.教師巡視，注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。板塊四點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改譽(yù)寫.投影出示幾篇習(xí)作，師生集體修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）中心是否突出；（2）記敘是否有條理；（3）有哪些可供借鑒的地方。.教師點(diǎn)評(píng)完后，學(xué)生白己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）刪掉或精簡(jiǎn)與中心關(guān)系不大的內(nèi)容：（2）改正不通順的語(yǔ)句；（3）改正用錯(cuò)的字、詞、標(biāo)點(diǎn)等。.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分。.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，并譽(yù)寫在作文本上。板塊五課堂回顧，交流收獲.教師總結(jié)本課時(shí)所學(xué)，并點(diǎn)評(píng)學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié)：向他人推薦一個(gè)地方，關(guān)鍵是要寫出其值得人欣賞的地方。教材中給出了四幅圖片，我們通過(guò)品賞，掌握了本次習(xí)作的要領(lǐng)。在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們積極思考，多方探討，也都說(shuō)出了白己心目中的好地方，表達(dá)出了對(duì)美麗的風(fēng)景的贊賞。同學(xué)們要將這種勤于思考的精神應(yīng)用到平時(shí)的生活中，相信你們會(huì)發(fā)現(xiàn)更多美麗的風(fēng)景。在這節(jié)課中，同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，大家通過(guò)回憶白己游覽過(guò)的地方，發(fā)現(xiàn)了它的特別之處，并生動(dòng)地將其介紹給了其他同學(xué)，尤其是同學(xué)，他.教師引導(dǎo)學(xué)生交流在這次習(xí)作中學(xué)習(xí)到的寫作技巧、用詞訣竅以