四年級上語文課件-夜鶯的歌聲

夜鶯的歌聲

夜鶯又名黃鳥，體長二十五厘米左右，它不但模樣漂亮，且善鳴囀，歌喉清脆甜美，是鳥類中有名的歌唱家之一。夜鶯

1941年6月，德國法西斯在已經(jīng)占領(lǐng)了歐洲許多國家之后，突然進攻蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭。第二次世界大戰(zhàn)進入了新的階段，后來蘇聯(lián)軍隊經(jīng)過在莫斯科和斯大林格勒的大會戰(zhàn)，殲滅了德軍主力，根本扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局，轉(zhuǎn)入反攻。1944年，蘇聯(lián)發(fā)起總反攻，全部收復(fù)淪陷的土地，1945年5月，蘇軍攻克柏林，迫使德國無條件投降。時代背景1.正確、流利、有感情的朗讀課文。2.揣摩課文的標點順序，找出事情的起因、經(jīng)過、高潮、結(jié)果，畫出曲線圖。3.獨立識字學(xué)詞。學(xué)習(xí)目標

請同學(xué)們自讀課文，注意讀準字音，標出自然段，并嘗試概括課文主要內(nèi)容。

4分鐘后比一比誰閱讀效率高學(xué)習(xí)提示一：檢測一：請準確認讀下列字詞：瓦礫沉寂白樺樹削鉛筆耷拉木屑俄國杜鵑盤問鷓鴣輕蔑磨坊埋伏阻擊呻吟蠢貨樹樁烏鴉云杉手榴彈雜草叢生興致勃勃

再讀課文，想一想，這個故事的起因是什么，怎樣發(fā)展，高潮在哪里，結(jié)果怎樣？他們分別在那些段落？

（先自學(xué)，3分鐘后小組討論，小組長做好管理分工工作。）學(xué)習(xí)提示二：1.從課題入手，在文中尋找歌聲，用——畫出相關(guān)語句。2.小組共同分析歌聲、探究歌聲，說一說這些歌聲都有什么作用。學(xué)習(xí)提示三：夜鶯的歌聲

夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。這歌聲停了一會兒就又響起來，越來越有勁。孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫。夜鶯還是興致勃勃地唱著，但是那歌聲的意思游擊隊早已知道。從孩子的嘴里飛出婉轉(zhuǎn)的夜鶯的歌聲。這歌聲，即使是聽慣夜鶯叫的人也分不出跟真的叫聲有什么兩樣。巧送情報再次誘敵引誘敵人麻痹敵人外貌語言動作環(huán)境歌聲1.讀一讀文中描寫小夜鶯語言、動作、身神態(tài)的語句，體會小夜鶯在與敵人作斗爭時表現(xiàn)出的從容鎮(zhèn)定，機智勇敢。2.分析課文的寫作特點，學(xué)習(xí)詳寫、略寫，一語雙關(guān)。學(xué)習(xí)目標找出文中描寫小夜鶯外貌、語言、動作的語句并用曲線勾畫出來，旁批你的體會。

6分鐘后交流

學(xué)習(xí)提示一：外貌語言動作返回“誰教你這樣吹哨子的？”“村子里就剩下你一個嗎？”“你這個壞家伙！我是問你這里有沒有人。”“喂，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？“我自己學(xué)的。我還會學(xué)杜鵑叫呢?！薄霸趺磿褪Ｎ乙粋€？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”“人？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。剛剛開火，村子就著火了，大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了?！薄霸趺磿徽J識！那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”“好啦，好啦，帶我們?nèi)グ?。要是你帶得對，我就把這個小東西送給你。要是你把我們帶到別處去，我就把你的腦袋扭下來。聽懂了嗎？”語言外貌語言動作返回

外貌

他光著頭，穿一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣，拿著一塊木頭，不知道正在削什么。綠上衣外貌語言動作返回

我是發(fā)現(xiàn)家孩子從嘴里掏出一個小玩意，遞給他，快活的藍眼睛望著他。外貌語言動作返回

外貌、神態(tài)孩子從嘴里掏出一個小玩意，遞給他，快活的藍眼睛望著他。外貌語言動作返回

外貌孩子從嘴里掏出一個小玩意，遞給他，快活的藍眼睛望著他。外貌語言動作返回

動作

孩子有時候?qū)W夜鶯唱，有時候?qū)W杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把跟在身邊的敵人完全忘了。外貌語言動作返回

動作

孩子突然轉(zhuǎn)了個身，鉆進樹林深處，不見了。轉(zhuǎn)鉆外貌語言動作返回

夜鶯還是

地唱著，但是歌聲的意思游擊隊員早已知道了。興致勃勃文中并沒有寫敵人怎樣兇惡，甚至還寫了敵人與小夜鶯交談，能不能說，這些敵人是善良的，好的？

6分鐘后交流

學(xué)習(xí)提示二：

戰(zhàn)斗剛剛結(jié)束，一小隊德國兵進了村莊。街道兩旁盡是黑色的瓦礫，燒焦的樹木垂頭喪氣地彎著腰。課文在寫作方法上有什么特點？小組討論，3分鐘后交流

學(xué)習(xí)提示三：外貌語言動作返回你還有什么問題要問？小組討論，3分鐘后交流

學(xué)習(xí)提示四：外貌語言動作返回

我是想