【市級聯考】山東省日照市2021屆高三下學期3月第一次模擬考試文綜歷史試題

【市級聯考】山省日照市屆高三下學3月第一次模擬考試文綜史試題學校:姓：班：考：一單題1公強調命轉移并非不可把握天際上是以德的要求來檢驗下界統(tǒng)治者，想要長久保有天命，就必須吸取前代和祖先執(zhí)政的經驗教訓，時刻敬天、明德、保民。周公的這種天命觀A．意在闡釋周人代商取得統(tǒng)治的合法性B．調脫離天命關注現實政治的重要性C．含著中國古代德法并用的治國理念D．為世統(tǒng)治者強調仁政的理論來源2傳統(tǒng)觀點認為漢代田莊是自給自足的經濟單位，很少與外界有商品往來，即使有商業(yè)活動，也是在田莊內部“閉門成市”。也有些學者認為：“‘閉門成市’不過是形容田莊產品的自給程度很高非需要同外部市場聯系絕非僅把內部消費之余才拿到市場出賣?！边@表明A．新的觀點依賴于史料的新發(fā)現B．一歷史現象會有不同的解釋C．史研究被打上了時代的烙印D．學鳴使歷史更接近于真實3唐代士人將“始不以進士攉第，不娶五姓女，不得修國史”稱為“平生有三恨”。宋代士人把“入翰林紫舉”“生美事三者并集”不中書”、未拜相，叫做“生平不足”，據此可知唐宋社會A．由世俗貴族社會逐漸向平民社會轉化B．品經濟發(fā)展促進了價值追求的變化C．舉制發(fā)展使傳統(tǒng)宗法觀念日益淡化D．以閥為中心轉化為以品官為本位4明律》專設《禁止搬做雜劇律令藝人在民間戲曲中扮演程朱形象，違令者都按褻瀆圣賢治罪。程頤、程顥和朱熹成為神圣不可侵犯的圣賢偶像。這表明明代A．圣賢崇尚成為社會生活主題B．家機器與意識形態(tài)相統(tǒng)一C．間藝術受到政府嚴格管理

D．流想與世俗文化相沖突5．1861年，曾國藩在安慶創(chuàng)辦軍械所。為示這個兵工廠是湘軍內部的一個兵工廠，湘軍并沒有全國視野只是一支地方武裝國藩絞盡腦汁地在名稱中加了個“內”字取名為安慶內軍械所?！皟取弊值奶砑臃从?)A．清政府對漢族官僚心存猜忌C．務派缺乏包容開放的意識

B．務企業(yè)生產與市場相分離D．曾國對西學認識上的局限61911年“民族”一詞《申報可檢出的條目為2431925年502條年、1936年別增加到1119條年達到條。這表明A．民族危機驅動下民族觀的轉型B．代化推動下民族自信心增強C．代報刊引領了思想觀念變革D．產在民主革命中影響日增7以下為華中根據地和人民軍隊進軍路線示意圖。該圖所示信息表明A．全民族抗戰(zhàn)局面已經形成B．國共產黨堅持敵后抗戰(zhàn)C．日軍民對日寇局部反攻D．主命正走向全面勝利81949央人民政府重工業(yè)后改稱中華人民共和國重工業(yè)部立年從重工業(yè)部中分離出兵工總局，組建第二機械工業(yè)部（簡稱二機部年從二機部中又分離出三機部（航空工業(yè)）五機部（兵器工業(yè)明

A．工業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略方針確立B．業(yè)產業(yè)結構不斷優(yōu)化C．府經濟管理職能強化D．技命引領工業(yè)發(fā)展9古希臘喜劇家阿里斯托芬在《騎士》中有一段“通過一個將軍試圖勸服一個賣香腸的人去奪取政治職位”的對話。對話表明作者A．意在諷刺統(tǒng)治者的愚昧無知B．達對社會等級分化的不滿C．社會道德淪喪的嚴歷譴責D．露批判政治制度的弊端10中世紀時，發(fā)放高利貸收取利息是“在上帝眼里最丑惡、最可憎的犯罪”。但到1548年一些教會成員開始請求接受“適度、可接受的高利貸”，這種修正很快就讓位于一種頗具諷刺的態(tài)度：“獲取高利貸的人去地獄，不這么干的人去貧民窟”。這種修正表明A．商品經濟沖擊了傳統(tǒng)社會觀念B．教改革顛覆了人們的是非觀C．業(yè)資產階級取得教會領導權D．文義已成為社會主流意識．19世紀半期，英國報紙、雜志等大眾傳媒代替了傳統(tǒng)的招貼畫、路牌等，成為廣告的主要載體廣告成為大眾媒的主要收入來源告?zhèn)鞑ガF象和活動逐步發(fā)展成為一種職業(yè)。這一現象表明A．資產階級控制大眾傳媒業(yè)發(fā)展B．濟對市場依賴程度大大提高C．業(yè)革命促進了經濟結構調整D．紙志的資訊傳播功能弱化12．20紀50、60代，蘇聯一方面宣傳亞非拉獨立國家走“非資本主義道路”的理

論，另一方面為新興國家提供經濟、軍事援助。此舉旨在A．擴大社會主義運動的影響B(tài)．擠老牌殖民國家的勢力C．美國的全球戰(zhàn)略相抗衡D．持族解放運動的發(fā)展二材分題13閱讀材料，完成下列要求。材料一宋商人按經營類別分屬不同的“行”（行會作為政府助手，發(fā)揮著控制和管理商人的作用。明代，遠離故土經商的人越來越多，需要把同鄉(xiāng)人團結起來互相幫助，于是，除了原有的“行”以外，又出現了以血緣和鄉(xiāng)誼為紐帶的商幫、會館有富商大賈通過這些商人組織的號召力與官僚分庭抗禮個幫往往是一方經濟勢力的代表，他們的活動會影響一個地區(qū)的方方面面?！幾浴对囌撐覈饨ㄉ鐣虡I(yè)行會的不同特點》材料二1900年，清商務大臣宣懷提出：要“效法西歐，振起商戰(zhàn)……尤以創(chuàng)設商會為入手要端?！?904年商部上奏清廷：“縱覽東西諸國，交通互市，殆莫不以商戰(zhàn)至富強。而揆厥（揣摩）由來，實皆得力于商會。”成立商會能夠“通商情、保商利?！备鶕滩康囊庖姡逋㈩C布了《奏定商會簡明章程》等文件，成為商會成立的法律依據。到1906年，我國各已建立商會、商務總會個，逐漸成為各地區(qū)商人的組織?！浴渡虝臍v史演變》材料三到1988年全國工商聯作為民間商會為營體私“資”等各類工商企業(yè)攜手發(fā)展的社團組織地工商聯參加政府的經濟和社會發(fā)展規(guī)劃研究，積極進言建議。同時，并積極反映并參與解決與非公有制經濟有關的用地、亂收費、亂募捐、財產安全、法律保障等問題90年中期，工商聯已同海外50個國家和地區(qū)的近300個工商社團建立了合作關發(fā)成立了中國與“一帶一路”沿線國家商會合作聯盟，個國的80多商都加入聯盟中來?！幾浴陡母镩_放后中國商會的崛起與發(fā)展》（1）根據材料一并結合所學知，概括指出宋代到明代商人組織職能的變化，并說明變化的歷史原因。（2）根據材料二并結合所學知，簡述清末成立商會的歷史背景。（3）根據材料三并結合所學知，說明全國工商聯的作用。

14史選修：中外歷史人物評說）材料鄭（127—200年北海高密人幼志于經學外求學近20年最后師從經學大師馬融，博通群經?！凹葰w，聚徒講學，弟子千人。桓帝時黨禍起，被禁錮杜門修業(yè)他以古文經為主采今文經說注群經成一家稱鄭學”，使之逐漸成為“天下所宗”的儒學。鄭玄晚年守節(jié)不仕，刻意保持名士清節(jié)，專心經術，著書立說，給后世留下了許多古文獻材料。鄭玄的教育思想寓于經學注解與聚徒講學中調學修德學道”“道”即包括“六藝”在內的知識技能。指出“師善則善”，教師是教育成敗的關鍵。因此，教師要“以正教之”自修業(yè)敢倦”學“既開其端意而復問極之反對照本宣科“填鴨式”的強行灌注學對后世發(fā)展的影響深遠朝列鄭玄于“先師”之列，配享孔廟；宋代追封他為高密伯?！幾詤谴婧啤多嵭逃枷爰俺删驮囌摗返龋?）根據材料，指出后世高度譽鄭玄的主要依據。（2）根據材料，簡要評述鄭玄主要教育思想。三論題15閱讀材完成下列要求。材料：世界專利制度發(fā)展大事記年英國國王頒布制造彩色玻璃的方法專利。年尼共和國頒布了世上第一部專利法16世紀水米、運河開能機等工業(yè)發(fā)明陸續(xù)被授子年的許證。年法國、荷蘭和西班牙也涌現些專利。1561~1590年，英王批準了有關肥皂、紙張、皮革等物品制造方法的50項利年英國頒布《壟斷法規(guī)新制造品的真正發(fā)明人以專利證書和特權，這被認為是具有現代意義的世界上第一部專利法。歐美國家紛紛效傷。年美國以憲法為依據頒專利法后法年荷（1809年）俄羅（812年星（1840年巴西及?。?859年）阿根廷及意大（1864年）德國（877年）日本（年等先后頒布。年英國、法國、意大利、荷蘭、西班牙等4國簽訂《保護工業(yè)產權巴黎公約》.1886年，英國、法國、德、意大利等10國簽署《保護文學和藝術作品伯爾尼公約年以上兩個組織執(zhí)行管理的國際局合并成立保護知識產權聯合國際局。1967年世界知識產權組織建立。年世界知識產權組織成為聯合國組織系統(tǒng)的一個專門機構1994年世貿

組織成員國簽署與貿易有關的知識產權協(xié)定年世界知識產權組織同世貿組織簽訂合作協(xié)定，擴大其對全球貿易的管理作用?！獡段鞣綄＠贫劝l(fā)展歷程簡論》等歷史分期是通過劃分歷史時期研究史學的一種方法揭示不同歷史時期或階段之間的質的差別，從中發(fā)現歷史發(fā)展的特點及規(guī)律，依據世界專利制度發(fā)展大事記，對專利制度發(fā)展進程進行合理分期，并簡要閑釋分期的依據以世紀或年代或X后等表明分期，表述明確，闡釋準確清晰

參答．A【詳解】根據材料可知周公認為以德為準順應天命使行事才能把握天命達到統(tǒng)治國家的目的在闡明西周順應天命而建立A項合題意項料并強調離天命除C項材料未體現以法治國思想項料調順應天命達以鞏固統(tǒng)治及仁政理念，排除。．【詳解】根據材料可知對漢代田莊“門成市”的現象傳統(tǒng)觀點認為“閉門成市”是一種田莊內部商業(yè)行為者點認為“閉成市”僅為田莊自給自足特點的體現映對同一歷史現象的不同解釋，故B項確A項，材料未體現新的史料發(fā)掘，排除C項材料兩種觀點未體現出時代性，排除D項題干并非就“閉門成市”的真實性進行爭鳴，排除。．【詳解】根據材料“始不以進士握,娶五姓不得修國史”“入翰林知貢舉可唐宋時期出現從注重門第聲望到注重官位升遷、以登相位為榮的轉變，故D項符合題意A項材中未涉及向平民社會轉排除。B項材未反映商品濟發(fā)展的相關信,除。C項材料未體現科舉制對傳統(tǒng)宗法觀念的影排除。．【解析】【詳解】根據材料結合所學可知實不準藝人在民間戲曲中扮演程朱形象的禁令反映了理學已然成為官方統(tǒng)治學說體現了官從法律層面樹立程頤程顥和朱熹等人的偶像形象維護理學思想的主導地位，故B項合題意。A項題與社會生活的主題無關，排除。B項題干僅規(guī)定藝人不能出演程朱圣賢，無法說明政府對民間藝術的嚴格管理，排除項題干未體現官方主流文化與世俗文化的沖突，排除。．A【詳解】根據材料結合所學知識可知，太平天國運動至洋務運動開展期間，地方漢族官僚實力膨脹，

湘軍實力不斷壯大引起了清政的警覺與不安慶內軍械所的“內”字的添加有利于減輕清政府對湘軍存在的威脅中央集權的猜忌與疑慮，故A選正；“內”字的添加不反映安慶內軍械所與市場的關系，無法得出洋務企業(yè)生產與市場相分離的結論，故B選項錯誤材內容與洋務派的包容放意識的缺乏與否無直接聯系國絞盡腦汁地在名稱中加“內”字，主要是為了減少清政府對漢族官僚的猜忌，故C選錯誤；材料內容與曾國藩本人對西學的認識無關，故D選錯誤。．A【解析】【詳解】根據材料可知，紀末世初來，中華民族危機日益加重，辛亥革命時期的民族主義以推翻滿清王朝為目標拯救國國民大革命之際孫中山將舊三民主義發(fā)展為新三民主義，明確提出反對帝國主義；抗戰(zhàn)時期，日本意圖滅亡中國，促使爭取民族獨立的抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線逐漸建立族一詞的出現頻率反映了近代民族危機下民族觀念的不斷變化故A項合題意B項題干未體現民族自信的增強，排除項，題干未涉及報刊對近代思想解放的作用，排除D，材料中未強調共產黨對民主革命發(fā)展的影響，排除。．【解析】【詳解】根據題干時間信息并結合圖片人民軍隊進軍路線可知時淞滬地區(qū)已被日軍占領產領導軍隊進行敵后作戰(zhàn)打擊日本在淪陷區(qū)的統(tǒng)治項合題意A項圖片反映的是共產黨的敵后抗戰(zhàn)，未體現其它抗日力量，故無法反映全民抗戰(zhàn)的情景，排除項局部反攻開始于年，排除項，圖片未體現解放戰(zhàn)爭即將勝利的信息，排除。．【解析】【詳解】根據題干信息可知為適應建國工業(yè)化特別是國防工業(yè)建設的需要府過細化工業(yè)部門管理以加強國家對工業(yè)建設的行政指導作用C項符合題意項工業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略方針在一五計劃中提出，重工業(yè)部在1949已建立，排除B項題干未體現業(yè)產業(yè)結構的變化，排除D項，材料未體現科技革對工業(yè)發(fā)展的作用，排除。．

【詳解】根據材料故事可知臘邦主政治下獲取政治職位的權力是平等的才能、道德為約束，參政群體素質的不一最終導致權力的濫用與誤用，故D項合題意。A項，材料中體現了城邦實行公民民主政治，無法說明統(tǒng)治者的愚昧無知，排除項材料未體現階級分化現象，排除項，材料意在強調城邦民主的弊端，并非遣責道德淪喪問題，排除。10A【詳解】根據材料結合所學可知，世歐洲商品經濟迅速發(fā)展，追求財富的欲望充斥整個歐洲社會，沖擊了傳統(tǒng)的價值觀念，故項合題意B項題干未現宗教改革的相關主張，排除。項，題干反映了教會士價值觀念腐化，并未體現領導權讓位于資產階級，排除D項，題干強調商品經濟發(fā)展沖擊傳統(tǒng)價值觀，并未體現人文主義成為社會主流思想，排除。．【解析】【詳解】根據材料結合所學可知英工革命的開展促進了社會生產力提高產品日益增多廣有利于拓展商品銷路開品場映了工業(yè)革命后資本主義經濟對市場的依賴程度加深，故B項合題意A項題干并未反映大眾傳媒受到資產階級的控制，排除項，題干未涉及產業(yè)結構的變化，故排除D項材料反映以報紙、雜的傳播為基礎的廣告業(yè)發(fā)展迅速，體現了報紙雜志的資訊傳播功能的加強，故排除。12C【詳解】根據材料結合所學可知20世50代美蘇兩極格局奠定，進入全面冷戰(zhàn)時期，蘇聯意圖拉攏新興獨立國家，擴大反美陣營，爭奪世界霸權，項符合題意A項，蘇聯宣傳亞非拉獨立國家走“非資本主義道路”不能說明是宣傳亞非拉獨立國家走社會主義道路除B項蘇為新興國家提供經濟、軍事援助意在抗衡美國，與排斥老牌殖民家并無關聯，排除。項材料未體現蘇聯參與支持亞非拉殖民放運動，排除。13變化：由附屬于政府、幫助政府控制、管理商的組織到獨立于政府、維護商人利益的組織。原因：跨區(qū)域商業(yè)貿易發(fā)展；鄉(xiāng)土宗法觀念的存在；商人的社會地位有所提高（抑商觀念的

淡化（2）背景：有識之士的推動；學東漸的促進；商品經濟發(fā)展（近代化）的影響；清政府實施“新政”改革；救亡圖存（求強求富）的需要。（3用利多種經濟形式共同發(fā)濟體制改革的推進商業(yè)者參政議政；維護私營經濟的合法權益；加強中外經濟聯系；推動國內企業(yè)走向世界?！驹斀狻浚?一問可根據材料一“宋代行作為政助手，發(fā)揮著控制和管理商人的作…明代把鄉(xiāng)人團結起來互相幫通過這些商人組織的號召力與官僚分庭抗禮”從商人組織與政府的關系及作用進行闡述；二問結合所學從明代區(qū)域貿易發(fā)展、傳統(tǒng)宗法觀念影響、商人社會地位進行回答。（2根據材料二“清商務大臣盛宣懷提出：要“效法西歐，振起商年商部上奏清廷：“縱覽東西諸國，交通互市，殆莫不以商戰(zhàn)至富…通商情、保商利。”并結合紀初的近代中國的時代背景進行分析從歷史人物倡導業(yè)經濟發(fā)展政治變革、民族危機加深進行概括。（3根據材料三“成為國營、集體、私營、“三資…團組參加政府的經濟和社會發(fā)展規(guī)劃研…積極反映并參與解決與非公有制經濟有關的用地…近300個商社團建立了合作關系起立了中國與“一帶一路”沿線國家商會合作聯盟”結合所學從經濟體制改革、議政維權、加強中外經濟聯系及企業(yè)國際化等角度進行分析闡述。14依據：辛勤學習，致力于儒家經典的傳播和弘；整理注釋儒家經典，獨創(chuàng)新的儒學學派；守節(jié)不仕，表現出名士的氣節(jié)；教育思想影響深遠；封建政府的褒獎。（2）評述：在教育內容上，強德育教育，學習各種知識技能；對教師的要求上，強調教師的職業(yè)道德和嚴謹的治學態(tài)度教學方法上強對知識的理解和探究這些教育思想對今天的教育具有啟發(fā)和借鑒作用?！驹斀狻浚?根據材料“博通群…遍注群經，自成…漸成為“天下所宗”的儒守節(jié)不仕意持名士清節(jié)心經…強調“學學道唐朝列鄭玄于“先師”之列，配享孔廟；宋代追封他為高密伯。”從鄭玄在儒學發(fā)展的貢獻、氣節(jié)、教育思想以及政府獎勵進行概括歸納。（2根據材料“強調“學，修德學…指出“師善則善”，教師是教育成敗的關…反對照本宣科“填鴨式”的強行灌注”從鄭玄教育內容師素質要求