部編優(yōu)質課一等獎初中語文七年級上冊《雨的四季》

情境導入天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無?！n愈《早春》空山新雨后，天氣晚來秋。——王維《山居秋暝》沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風?！灸稀督^句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。——蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》梧桐葉上三更雨，葉葉聲聲是別離?！茏现ァ耳p鴣天》雷聲千嶂落，雨色萬峰來。——李攀龍《廣陽山道中》楚水結冰薄，楚云為雨微?！辖肌堵眯小废挠甓甏河昵镉暾f說這些詩句各寫的什么季節(jié)的雨

雨的四季

劉湛秋走近作者輯詩歌。著有詩集《寫在早春的信箋上》《溫暖的情思》《生命的歡樂》。近幾年他寫作散文頗豐。以抒發(fā)情感、人生為主，筆觸細膩，行云流水，有其獨特的唯美的散文風格。臺、港文壇對其散文評價頗高。作品被譯為英、法、日、俄、意、德、西等多種文字。劉湛秋（1935——），安徽蕪湖人，當代詩人，翻譯家、評論家，《詩刊》前副主編，中國散文詩學會副會長，被譽為“抒情詩之王”。兼創(chuàng)作散文、報告文學、小說及編初讀感知讀準字音靜謐（）蒞臨（

）吝嗇（

）（

）咄咄逼人（

）干澀（）amìlìlìnsèduōsè初讀感知解釋詞語靜謐：蒞臨：吝嗇：淅淅瀝瀝：咄咄逼人：

安靜。謐，安寧、平靜。來到、來臨（多指貴賓）。過分愛惜財物，不舍得給別人，也不舍得自己用。形容輕微的風聲、雨聲、落葉聲等。 形容氣勢洶洶，盛氣凌人。初讀感知文章哪幾個自然段具體描繪四季的雨？

初讀感知寫作思路最后抒發(fā)對雨的愛戀之情（第6-7段）總寫對雨的感受(第1段）描繪不同季節(jié)雨的特點（2-5段）春天的雨夏天的雨秋天的雨冬天的雨線索情感初讀感知結合全文，談談作者愛戀雨的理由是什么？她給我的形象和記憶，永遠是美的。

分析四季的雨各有什么特點？

春雨秋雨夏雨冬雨春雨：美麗、嬌媚

夏雨：熱烈而又粗獷

秋雨：端莊而又沉思

冬雨：自然、平靜

分析四季的雨各有什么特點？

合作探究1.文章沒有直接描寫春雨，而是寫萬物經雨洗淋后的情態(tài)。這樣寫有什么好處?

側面描寫春雨給萬物帶來的變化雨過天晴的春意盎然間接抒發(fā)了對春雨的愛戀之情合作探究作者采用哪些手法將春雨描繪得具體可感？

1、運用比喻、擬人的修辭2、采用對比的手法

3、調動多個感官

4、動靜結合、虛實結合

合作探究3.凄冷的秋雨為什么能純凈人們的靈魂呢？

秋天的雨，端莊而又沉靜。在人們勞累了一個春夏，收獲的時節(jié)，給人安靜與深思，秋雨使人靜謐，使人懷想，使人動情，所以說可以純凈人的靈魂。4.這種“特殊的溫暖”，是一種怎樣的感覺？

冬雨給人的感覺是清冷和柔和的，萬物經過冬雨的洗滌，使人感覺到濕潤、明亮與溫暖，讓人忘記冷冽的寒風，干澀而苦的氣息，忘記了嚴冬。合作探究上文寫雨多用“她”或“它”指稱，為何這一段改稱“你”。品讀第六段作者將“雨”擬人化，使之可親可感。人稱的變化使雨的形象親切自然，作者的情感流露更真實，直接抒發(fā)對“雨”的愛戀之情。第二人稱便于抒發(fā)自己的情感更加親切自然合作探究思考：能否用《四季的雨》來替換原本的篇名？原先的標題妙在何處？合作探究

《雨的四季》將雨人格化了，變得鮮活。同時這也是一段歷程，就像一個人經歷了春秋而逐漸豐盈完滿的生命歷程。而《四季的雨》強調一個雨字，顯得呆板、生硬。因此，可以說，作者愛戀四季的雨，更是愛戀四季的生命。比較文章中的春雨圖與朱自清《春》中的春雨圖在內容與寫法上有何異同之處?拓展延伸課堂練習2．指出下列句子所用的修辭手法。（1）半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動著陽光的彩棱鏡。（）（2）而那萌發(fā)的葉子，簡直就起伏著一層綠茵茵的波浪。（）（3）那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨?。。ǎ?）但這時候，雨已經化妝了，它經常變