部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語文七年級(jí)上冊(cè)《雨的四季》

的四季TheFourSeasonsOfRain

青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。唐張志和《漁歌子》春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。白居易《長(zhǎng)恨歌》清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！啤ざ拍痢肚迕鳌?/p>

渭城朝雨浥青塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。唐·王維《送元二使安西》。天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都?！啤ろn愈《早春呈水部張十八員外》

春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

——唐·孟浩然《春曉》雨的四季

劉湛秋重點(diǎn)字詞

guǎng

lì

bāo粗獷斗笠花苞

miǎo

mì

lì高邈靜謐

蒞臨

duō

qí咄咄逼人池畦

初讀感知

聽讀課文，劃出重點(diǎn)詞、句。思考：四季的雨各有什么特點(diǎn)？請(qǐng)用幾個(gè)詞語概括。整體感知概括課文中描寫的雨在四季各有怎樣的美？春雨：溫柔嬌媚夏雨：熱烈粗獷秋雨：端莊沉靜冬雨：自然平靜在描寫雨在四季的不同特征時(shí)，作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，剛才大家都已經(jīng)把自己喜歡的語句在書中勾畫出來了。下面你可以從修辭、描寫角度等方面來分析你喜歡的語句。先是組內(nèi)交流，然后各組代表發(fā)言，在全班進(jìn)行交流。例如：我喜歡第二段中的小草似乎像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。這句運(yùn)用了比喻的修辭并且還巧妙的從聽覺的角度，寫出了小草在春雨的滋潤(rùn)下復(fù)蘇的情態(tài)。分析文章的語言特征1，也許，到冬天來臨，人們會(huì)討厭雨吧!但這時(shí)候，雨已經(jīng)化妝了，它經(jīng)常變成美麗的雪花，飄然蒞臨人間。

擬人的修辭手法，“化妝了”，寫出了春雨的美麗與嫵媚，

“

飄然蒞臨人間”從視覺角度寫出了春雨降臨的動(dòng)態(tài)美，表達(dá)出了作者對(duì)冬雨的喜愛之情?！?，水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚。半空中似乎總掛著透明的水霧的絲簾，牽動(dòng)著陽光的彩棱鏡。”“小草像復(fù)蘇的蚯蚓一樣翻動(dòng)，發(fā)出一種春天才能聽到的沙沙聲。”

運(yùn)用比喻的手法，從視覺，聽覺角度，生動(dòng)形象的向我們展示出雨后春景；3、當(dāng)田野上染上一層金黃，各種各樣的果實(shí)搖著鈴鐺的時(shí)候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉靜了。4、遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對(duì)著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻。

3、作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，形象生動(dòng)的寫出了秋雨的沉靜、穩(wěn)重。4、作者將雪中的靜物比作木刻畫，形象生動(dòng)的寫出了雪的自然、平靜。鑒賞文章的寫作技巧

（1）多用比喻和擬人的修辭，形象而生動(dòng)

（2）運(yùn)用側(cè)面描寫的手法

a.春雨后的景觀（樹的變化，小草的復(fù)蘇，空氣的清新讓人感到整個(gè)世界的美麗。從側(cè)面烘托了春雨美好特點(diǎn)——嬌媚，美麗）

b.夏雨給人的感受（一切都毫不掩飾的敞開，花朵怒放，樹葉鼓漿，雜草成長(zhǎng)，荷葉迫不及待，從側(cè)面烘托出夏雨的特點(diǎn)——熱烈，粗獷）

c.秋陽景象的襯托（金黃的太陽，成熟的莊稼，金燦燦的種子，紅透的山果，有力的烘托出秋雨的特點(diǎn)——端莊、沉思）

（3）從多角度描寫景物春雨秋雨夏雨冬雨永遠(yuǎn)是美的

請(qǐng)大家齊聲朗讀第6、7兩節(jié)，進(jìn)一步思考作者對(duì)雨寄托了怎樣的思想感情，表達(dá)了怎樣的人生態(tài)度？

寄托了作者對(duì)雨的喜歡與愛戀，表達(dá)了作者對(duì)大自然與生命的熱愛。提煉主旨

·體會(huì)感情

拓展訓(xùn)練

請(qǐng)以“在雨中”為題