小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇

Word-4-小學(xué)語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇下面是共享的學(xué)校語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2篇(聽(tīng)學(xué)校語(yǔ)文課的心得體會(huì))，供大家參閱。

學(xué)校語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

20xx年10月13日，我們來(lái)到了xx學(xué)校，親臨xx市學(xué)校語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的現(xiàn)場(chǎng)，聽(tīng)取了來(lái)自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿勢(shì)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。

課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教育教學(xué)，再次給我們呈現(xiàn)了一個(gè)高效的課堂。老師充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，讓每一個(gè)生命的自主性在參加中得到充分的體現(xiàn)，讓每一個(gè)生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得歡樂(lè)，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對(duì)話，才智和才智的碰撞。

課堂成為師生共同成長(zhǎng)的基地。人是一個(gè)完整的生命體，是作為完整的人格而成長(zhǎng)的，單純地著眼于認(rèn)知活動(dòng)與智力進(jìn)展，人格是不能獲得健全成長(zhǎng)的?！袄蠋熑魏螘r(shí)候都不應(yīng)遺忘，他的工作對(duì)象是完整的兒童（同學(xué)）?！闭n堂是教學(xué)的主陣地，同學(xué)不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，而且要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)制造；老師在進(jìn)展同學(xué)的同時(shí)自身也得到肯定進(jìn)展，課堂成為師生共同表演的舞臺(tái)。教學(xué)既是學(xué)問(wèn)、技能的教與學(xué)的過(guò)程，又是情感的體驗(yàn)過(guò)程。老師以富有情感的方式教，同學(xué)以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是老師與同學(xué)真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯的前景，是否具備長(zhǎng)足的創(chuàng)業(yè)力量和寬闊的進(jìn)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓同學(xué)在有限的課堂時(shí)間內(nèi)體會(huì)更多、感受更多、進(jìn)展更多。

課堂成為張揚(yáng)同學(xué)共性的舞臺(tái)。老師敬重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險(xiǎn)，犁田不如牛。堅(jiān)車(chē)能載重，渡河不如舟。舍長(zhǎng)以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，同學(xué)的個(gè)人狀況也千差萬(wàn)別，可以說(shuō)是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。老師要充分留意、敬重每一個(gè)同學(xué)的獨(dú)特天賦、力量和愛(ài)好，為每個(gè)同學(xué)供應(yīng)進(jìn)展的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)都有屬于自己的成長(zhǎng)體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令同學(xué)歡樂(lè)和憧憬的事。例如有的同學(xué)性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說(shuō)盡情地講；有的同學(xué)性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們?cè)趧?dòng)手操作方面大展身手；有的同學(xué)擅長(zhǎng)溝通，人際關(guān)系良好，讓他們?cè)诤献餍缘膶W(xué)習(xí)方式中充分體驗(yàn)歡樂(lè)……這也正是蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個(gè)兒童（同學(xué)）的力氣和可能性發(fā)揮出來(lái)，使他們享受到腦力勞動(dòng)中勝利的樂(lè)趣。”

學(xué)校語(yǔ)文聽(tīng)課學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

x月xx日，我們?nèi)w語(yǔ)文老師參與了第一試驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)閱歷報(bào)告會(huì)，期間我傾聽(tīng)了四位青年老師精彩的課堂教學(xué)，整整一上午，我們與會(huì)老師都仔細(xì)做好了筆記，寫(xiě)出了評(píng)價(jià)，心理收獲許多。置身于課堂教學(xué)中，看到四位老師氣定神閑、信手拈來(lái)，不僅讓我連聲贊美，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件，這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊美之余，更多的是深深地深思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱膶W(xué)校語(yǔ)文聽(tīng)課體會(huì)：

一、對(duì)新課程的思索

在本次報(bào)告會(huì)中，與會(huì)專(zhuān)家依據(jù)不同類(lèi)型的課例展現(xiàn)，為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng)，使我對(duì)學(xué)校語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋?zhuān)瑢?duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線老師，我將依據(jù)新的語(yǔ)文力量實(shí)踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個(gè)有利于健康長(zhǎng)久進(jìn)展的空間。

二、對(duì)老師角色的思索

老師應(yīng)當(dāng)是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)老師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為同學(xué)所接受和理解。老師在推動(dòng)新課程的過(guò)程中必定會(huì)發(fā)覺(jué)許很多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求老師不斷地思索和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

三、對(duì)課堂教學(xué)的思索

在語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的同學(xué)為主體，在課堂教學(xué)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視同學(xué)情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培育。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我仔細(xì)傾聽(tīng)了四位老師的'示范課例，四位老師都能從全面培育同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的理念動(dòng)身，明確把“加強(qiáng)同學(xué)情感、態(tài)度、價(jià)值觀培育”放在首位，把促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位同學(xué)都得到了充分的熬煉和呈現(xiàn)。另外，課堂上布滿著流淌的陽(yáng)光，公平、和諧與溝通共存，發(fā)覺(jué)、挑戰(zhàn)與深思同在，讓同學(xué)成為課堂上真正的仆人。

四、今后努力方向

必需不斷地學(xué)習(xí)，我們常說(shuō)，老師給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來(lái)自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不