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Word-4-形體禮儀學(xué)習(xí)心得體會3篇下面是共享的形體禮儀學(xué)習(xí)心得體會3篇(禮儀形體訓(xùn)練心得),供大家賞析。
形體禮儀學(xué)習(xí)心得體會1
形體禮儀,顧名思義就是儀態(tài),表情,手勢等一些形體動作的培育和矯正。
剛開頭報名的時候,是跟著同學(xué)報的,自己本身并不是那么想學(xué),認為肯定是一門很枯燥的課。但是幾節(jié)課后,覺得這是一門很有意思的課。它并不像電視劇中描述的一樣只是頂著本書來回走,而是加入了很多新奇的元素,形體舞,踏板,一些柔韌訓(xùn)練也并不是我所想的那樣困難。即使有時候練習(xí)走路的姿態(tài),也是跟著音樂一起,并不枯燥。
剛開頭學(xué)形體舞的時候,覺得真的太難了,一方面是記不住動作,另一方面是要我特別淑女的做這些動作,跟我平常的性格很不符,覺得很尷尬。但是學(xué)著學(xué)著,動作也并不是剛開頭認為的那么難,也可以跟上了,而且學(xué)習(xí)形體舞可以讓自己更放松,并不是惺惺作態(tài),而是由內(nèi)而外的變得比以前更有氣質(zhì)了。
通過形體禮儀的練習(xí),可以得到最佳的形體感覺和精神狀態(tài),讓我的收獲頗豐。
我們小組的表演內(nèi)容是男女交往中的禮儀規(guī)范,通過編排時的查找資料和相互爭論,我了解到了,男女交往中既要留意自己的自尊,不卑不亢,也要適當(dāng)?shù)慕o對方面子,不要當(dāng)著別人的面談?wù)搶Ψ?。?dāng)一方犯錯時應(yīng)當(dāng)主動承認錯誤,不應(yīng)當(dāng)從對方身上挑毛病。交往中應(yīng)當(dāng)適時適度,不要做不應(yīng)當(dāng)做的事情。男女交往不是為了面子,而是發(fā)自內(nèi)心的,所以作為女生應(yīng)當(dāng)懂得什么叫做矜持。
通過小組表演,我更深刻的了解了男女交往中的留意事項。正確的看待男女交往。
形體禮儀學(xué)習(xí)心得體會2
本學(xué)期的形體禮儀除了在身體素養(yǎng)以及形體的塑造外,還設(shè)計了舞蹈方面的訓(xùn)練——華爾茲。
在身體素養(yǎng)方面的熬煉有許多種,除了將踏板墊高進行的各種踩踏板、踢腿等節(jié)奏性很強的活動以外,還有很多墊上運動,和瑜伽有點相像??此谱銎饋砗軐庫o閑適實則不然,這些動作都需要很強的身體素養(yǎng)與肯定的毅力。比如側(cè)臥在墊子上進行的抬腿運動,老師做起來看似很簡單很簡潔,但自己真正實踐時才感覺到它所要求很強測腿部以及腰腹力氣。要想自如的把握,絕非兩三日可以練成,而是需要長的期持之以恒才能達到。這也讓我明白了堅持熬煉的意義,羅馬不是一日建成的,想要取得成果必定少不了堅決的付出。
在身體姿勢方面的訓(xùn)練也讓我體會頗深,如走姿、坐姿、蹲姿等等。我了解到正確的走姿可以體現(xiàn)一個的風(fēng)度和優(yōu)雅,更能顯示出一個人的活力與魅力。而坐姿與蹲姿則在不同環(huán)境、不同場合有所不同。比如在面試或工作場合要更正式、顯出對對方的敬重,而同時也是對自己的`敬重。正確而優(yōu)雅的坐姿既能體現(xiàn)一個人的形態(tài)美,又能體現(xiàn)行為美,正如古語中所說:“坐如鐘”。正確的身體姿勢讓我更有自信也更有氣質(zhì)。
而華爾茲的訓(xùn)練除了要求自身嫻熟把握舞步外,還要求與舞伴的協(xié)作:標(biāo)準(zhǔn)握持及舞姿造型的精確?????性和藝術(shù)性,以及重心交替過程的穩(wěn)定性和時機把握的精確?????協(xié)作性等等,并不簡單。若想達到兩個人協(xié)作得心有靈犀,還需要平常大量的練習(xí)。
我盼望老師在課堂上多介紹一些舞蹈形式,讓學(xué)問更廣泛。
形體禮儀學(xué)習(xí)心得體會3
大二這學(xué)年,我選擇了形體課程?,F(xiàn)在已經(jīng)快到十二月份了,也就是說我的形體課已經(jīng)上了三個月了。
在這三個月的學(xué)習(xí)中,我們先學(xué)習(xí)了最最基本的站姿等形體,然后以學(xué)習(xí)為主,每節(jié)課的大部分時間都在學(xué)習(xí)和練習(xí)華爾茲。此外,還穿插著一些身體的松軟度拓展的練習(xí)。由于小時候基本沒有接觸過舞蹈,所以開頭學(xué)習(xí)華爾茲的時候會覺得有點力不從心,總是記不住動作,記著這個就忘了那個的,因此也覺得特殊對不起我的舞伴,老是踩她的腳或者老是忘這個忘那個的。
學(xué)習(xí)了這么久的華爾茲,我覺得這種舞蹈對于身體塑性方面還有氣質(zhì)方面的要求特殊高,由于跳的時候要求男女雙方都要站直了身體,挺直了腰桿,還有面部表情方面也要求要面帶微笑。雖然在學(xué)習(xí)的過程中,我們許多動作都沒有達到那個
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