新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(以改課推進(jìn)課改 心得體會(huì))

Word-10-新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(以改課推進(jìn)課改心得體會(huì))下面是共享的新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)3篇(以改課推動(dòng)課改心得體會(huì))，供大家品鑒。

新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)1

通過此次培訓(xùn)，使我們更加明確了新課程改革的背景，高中教育的定位從我國的社會(huì)需求來看，一方面人民群眾對(duì)高質(zhì)量的一般高中教育的需求增長，另一方面使我國由一個(gè)人口大國轉(zhuǎn)變成人力資源大國是當(dāng)前我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展對(duì)高中教育所提出的要求，從受教育者個(gè)體進(jìn)展來看，以人為本的教育觀念要求一般高中教育關(guān)注每位同學(xué)終身進(jìn)展的愿望與需要，引導(dǎo)同學(xué)形成自主思索和規(guī)劃人生的意識(shí)與力量，現(xiàn)階段一般高中教育的定位在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素養(yǎng)、面對(duì)大眾的基礎(chǔ)教育，通過培訓(xùn)我們更加明確了新課程的基本理念

1、在課程目標(biāo)上注意提高全體同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)，

2、在課程結(jié)構(gòu)上重視基礎(chǔ)，體現(xiàn)課程的選擇性。

培訓(xùn)中，通過觀看視頻，閱讀文本和拓展材料，參加老師們的爭論、相互學(xué)習(xí)、閱歷溝通和相互借鑒，許多問題都得到了解決，并且有了新的思索和見解，有了更多的熟悉和啟示。

新課程培訓(xùn)中，那種相互學(xué)習(xí)，相互爭論，直言不諱的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)習(xí)態(tài)度是值得學(xué)習(xí)的，在以后的工作中也要連續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)。在教學(xué)實(shí)踐中連續(xù)努力探究，樂觀進(jìn)行反思和再制造，為課程改革做出努力和貢獻(xiàn)力氣。通過課程培訓(xùn)，收獲最大的就是和一些閱歷豐富的老師們共享了他們的教學(xué)閱歷，從他們那里真實(shí)的得到了一些教育的真諦。另外就是在觀看視頻的時(shí)候進(jìn)一步了解了已經(jīng)實(shí)施課改地區(qū)的一些老師的教學(xué)案例和一些勝利的閱歷，在今后的教學(xué)中也起到借鑒作用。

經(jīng)過培訓(xùn)，對(duì)課程改革也有了新的熟悉，明確了課程改革的長久性特征，熟悉到課程改革不是一蹴而就的，而是需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究和嘗試的，還需要不斷在發(fā)覺問題，解決問題的過程中推動(dòng)課改的進(jìn)程。

在課程改革中老師要不斷學(xué)習(xí)新的理念，新的思想，為教育事業(yè)不斷注入新的血液和活力。

老師面對(duì)新課程改革，要轉(zhuǎn)變老師角色，要轉(zhuǎn)變?cè)械膸熒P(guān)系位同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師要做到與同學(xué)公平，做同學(xué)學(xué)習(xí)的合、促進(jìn)者、同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和協(xié)調(diào)者。要讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，老師實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)成為有意義學(xué)習(xí)，不僅要記住宅學(xué)的學(xué)問，還要理解并且會(huì)應(yīng)用。

高中物理教學(xué)提倡探究式教學(xué)，要讓同學(xué)樂觀參加到教學(xué)活動(dòng)中來，而不再是老師一個(gè)人完成教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變那種自編自導(dǎo)自演的教學(xué)方式。要通過教學(xué)的實(shí)施，讓同學(xué)體驗(yàn)物理概念和規(guī)律是如何產(chǎn)生，深化理解物理概念和規(guī)律的內(nèi)涵和外延，學(xué)會(huì)使用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的問題。

新課程要求老師實(shí)施有效的試驗(yàn)教學(xué)，要實(shí)施好演示試驗(yàn)教學(xué)、同學(xué)分組試驗(yàn)教學(xué)和同學(xué)課外試驗(yàn)教學(xué)。試驗(yàn)教學(xué)要求老師細(xì)心預(yù)備，同學(xué)分組試驗(yàn)還要求同學(xué)仔細(xì)預(yù)習(xí)，要在試驗(yàn)前明的確驗(yàn)的目的，直到試驗(yàn)要做些什么，寫出試驗(yàn)步驟和，并畫出試驗(yàn)表格等，而不是盲目的試驗(yàn)。同時(shí)要祖師好同學(xué)在試驗(yàn)中的合作。老師還要結(jié)合教學(xué)的需要，開發(fā)試驗(yàn)資源，組織同學(xué)進(jìn)行課外的同學(xué)愛好試驗(yàn)，老師要做好試驗(yàn)分組、協(xié)調(diào)、指導(dǎo)、評(píng)估等工作。這是同學(xué)科學(xué)探究的重要組成部分。

物理習(xí)題教學(xué)要留意習(xí)題（作業(yè)題）的選擇，不能過難，習(xí)題選擇要聯(lián)系生活，要形式多樣，可以讓同學(xué)寫學(xué)習(xí)心得，讀書筆記，觀看筆記，開展同學(xué)課外試驗(yàn)，并寫出試驗(yàn)報(bào)告，開展同學(xué)爭論，或者組織同學(xué)開展同學(xué)論壇，甚至可以讓同學(xué)組織教學(xué)等。而不再是局限于書面的作業(yè)形式。

物理教學(xué)中老師要注意多媒體課程資源的開發(fā)和利用，同時(shí)要留意結(jié)合同學(xué)抽象思維的形成和進(jìn)展的需要，不能過多的使用多媒體課件教學(xué)，更不能對(duì)多媒體教學(xué)形成依靠，要結(jié)合實(shí)物教學(xué)和試驗(yàn)教學(xué)，不能濫用多媒體教學(xué)。最好能自己制作多媒體課件，自行開發(fā)多媒體課程資源的開發(fā)。

老師在教學(xué)評(píng)價(jià)上要做到形成性評(píng)價(jià)（過程性評(píng)價(jià)）與終結(jié)性評(píng)價(jià)（總結(jié)性評(píng)價(jià)）相結(jié)合，注意評(píng)價(jià)的反饋?zhàn)饔?，而不再是注意甄別、選拔作用。教學(xué)評(píng)價(jià)的'主體和形式也要多元化，要讓同學(xué)自評(píng)、老師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)，家長和社區(qū)評(píng)價(jià)相結(jié)合。

教學(xué)中要留意敬重同學(xué)的人性人格，敬重同學(xué)的共性進(jìn)展，敬重教育的規(guī)律和方法，敬重老師的勞動(dòng)成果。

老師還要通過教學(xué)設(shè)計(jì)，通過教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施來提高教學(xué)效率，要在每節(jié)課所講的學(xué)問都盡可能讓同學(xué)學(xué)會(huì)，理解，而不是每節(jié)課講許多的學(xué)問，或者用大量的教學(xué)時(shí)間來教學(xué)，同學(xué)卻仍舊學(xué)習(xí)效率低下，這樣的教學(xué)是很難提高效率。簡潔地說就是在有效的時(shí)間內(nèi)教的學(xué)問要能讓同學(xué)真正接受。

教學(xué)的有效性有賴于老師在教學(xué)中要遵循教學(xué)規(guī)律，尤其是同學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)律，還要交給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法和策略，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓同學(xué)能樂觀參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，只有這樣，才可能實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性。

我們老師還要不斷學(xué)習(xí)物理學(xué)科的學(xué)問，教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)問和物理教學(xué)法的學(xué)問，要不斷提高我們的專業(yè)素養(yǎng)。這樣我們才能在教學(xué)中不斷提高我們老師職業(yè)的專業(yè)化水平。我們要有大教育的思想，要著眼于整個(gè)教育事業(yè)，而不能只是為了應(yīng)付每天的工作，肯定要有探究意識(shí)，要有終身學(xué)習(xí)的思想。老師在學(xué)習(xí)上要做好同學(xué)的榜樣，做學(xué)習(xí)型老師、討論型老師。

新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)2

新課改轉(zhuǎn)變了以往的老師滔滔不絕地講，居高臨下地問，同學(xué)規(guī)法規(guī)矩地聽，當(dāng)心翼翼地學(xué)。當(dāng)同學(xué)公平、互尊的情感得到滿意時(shí)，才會(huì)輕松、開心地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生公平的教學(xué)觀念，構(gòu)建公平對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生公平的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為開心的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威逼，讓同學(xué)在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使同學(xué)處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。由于老師不是萬能之人，作為老師應(yīng)當(dāng)放下架子向同學(xué)學(xué)習(xí)；使同學(xué)明白，不管是誰都要學(xué)習(xí)，不管是誰，只要會(huì)就能成為別人的老師經(jīng)過一個(gè)階段的高中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受許多。總的說來通過緊急而又仔細(xì)的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會(huì)可概括為以下幾點(diǎn)：

1、經(jīng)過專家的講解，使我清楚地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對(duì)同學(xué)講解時(shí)應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的學(xué)問儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的預(yù)備。對(duì)于新增部分高校內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于一個(gè)高中老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的進(jìn)展與需求的。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的學(xué)問點(diǎn)，考綱上有所變化的必需做到心中有數(shù)。

對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生生疏感和緊急感。通過學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些學(xué)問點(diǎn)組成的，以及各學(xué)問點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)分。專家們所供應(yīng)的學(xué)問框圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著特別重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必需講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和同學(xué)的詳細(xì)狀況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會(huì)的進(jìn)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰地熟悉到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。

整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清晰地熟悉到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿勢(shì)來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高老師自身的素養(yǎng)，也有助于培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓同學(xué)具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展與進(jìn)步。只有清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將學(xué)問有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)學(xué)問點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線或許只貫穿于我們的初高中階段，或許會(huì)貫穿于我們的學(xué)校、學(xué)校、高中甚至高校階段。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清楚地熟悉并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)老師是特別有必要的，也是特別有意義的。

將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使同學(xué)輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使同學(xué)左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力。因此將個(gè)人的才智與集體的才智融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、溝通能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有特別現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3、通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng)，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)熟悉到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，力量立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的學(xué)問動(dòng)身。從近幾年的高考試題中不難發(fā)覺，幾乎全部的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“力量立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)學(xué)問的簡潔堆砌，而是細(xì)心奇妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新奇、生疏感。

“重視基礎(chǔ)，力量立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，討論和解決生活、社會(huì)問題的需要。因此，一個(gè)優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個(gè)目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地關(guān)心同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果，以便升入抱負(fù)的高校連續(xù)深造；另一方面，從根本上提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)，為將來的持續(xù)進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。新教材的支配與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會(huì)服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的熟悉和理解。這無疑將對(duì)我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生樂觀而深遠(yuǎn)的影響。

新課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)3

導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式在我校已經(jīng)大力推行了一年多的時(shí)間，我對(duì)“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的教學(xué)模式有了更深化的了解，現(xiàn)在談?wù)勎覍W(xué)習(xí)“導(dǎo)學(xué)議練”的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

一、我們知道同學(xué)獲得學(xué)問的方法比學(xué)問本身更重要，“導(dǎo)、學(xué)、議、練”教學(xué)方法的核心就是培育同學(xué)的自學(xué)力量和探究學(xué)習(xí)力量及創(chuàng)新力量。所以我調(diào)整了教學(xué)方式，現(xiàn)在我大多以引導(dǎo)為主，實(shí)施同學(xué)自主學(xué)習(xí)，把教學(xué)的主攻點(diǎn)由過去的教會(huì)學(xué)問，變?yōu)榻虝?huì)學(xué)法，培育同學(xué)的討論力量，達(dá)到更多的是由同學(xué)自己去學(xué)會(huì)學(xué)問。并且轉(zhuǎn)換了師生關(guān)系，我熟悉到我應(yīng)當(dāng)站在同學(xué)獵取而不是老師賜予的角度去設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)。

二、課堂教學(xué)要著眼于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、啟迪學(xué)習(xí)思路，豐富課堂學(xué)習(xí)。運(yùn)用質(zhì)疑、探究、合作、溝通等方法，促進(jìn)同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問的理解，提高課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。拓寬課堂學(xué)習(xí)的功能，把課堂作為同學(xué)學(xué)習(xí)競賽和展現(xiàn)的平臺(tái)，作為拉動(dòng)同學(xué)在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)的愛好和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的載體，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)行深化的學(xué)習(xí)。

磨課活動(dòng)中，同一節(jié)課我講了兩次，其他同事又講了兩三次，每一次都有不同的收獲。在這個(gè)過程中讓我真正體驗(yàn)到磨課的過程是一個(gè)成長的過程，這個(gè)成長來源于同事們的關(guān)心，每一次講課后，我們大家都會(huì)湊在一起，各抒己見，思維在溝通中碰撞，很多真知灼見在相互的溝通中產(chǎn)生，我們一起爭論教