《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案《電荷》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)設(shè)計(jì)《電荷》是人教版八年級第五章第一節(jié)，本節(jié)的教學(xué)容有：摩擦起電現(xiàn)象、兩種電荷及其作用規(guī)律、驗(yàn)電器、電荷量及其單位、元電荷、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)。其中兩種電荷及其作用規(guī)律是教學(xué)重點(diǎn)， 認(rèn)識自然界只有兩種電荷同時(shí)又是教學(xué)難點(diǎn)。摩擦起電是人類最早發(fā)現(xiàn)的電現(xiàn)象， 兩種電荷及其相互作用規(guī)律是進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)電學(xué)、理解許多電現(xiàn)象的基礎(chǔ)，電荷量的概念是后面理解電流概念的關(guān)鍵，因此本節(jié)課作為初中電學(xué)起始課，具有很重要的地位。二、學(xué)生現(xiàn)狀分析初二學(xué)生初次學(xué)習(xí)物理，相當(dāng)一部分學(xué)生還沒有入門， 加上電學(xué)部分的容比較抽象，同學(xué)們的抽象能力和理解能力也不夠強(qiáng)， 尤其是女同學(xué)這方面的能力 更加欠缺，這就要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)例等手段將一些抽象的容具體化、形象化、直觀化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中歸納得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，滲透物理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法。三、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課將學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，體現(xiàn)以“學(xué)生為中心，師生互動(dòng)，共同參與”的教學(xué)理念為指導(dǎo)，運(yùn)用游戲教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)等方式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，在娛樂之中獲取知識，提高能力。 通過學(xué)生在墻壁上掛氣球比賽，激趣引課；通過教師用絲綢、 毛皮分別摩擦過的玻璃棒和橡膠棒吸引紙屑以及學(xué)生用頭皮摩擦過的塑料鋼筆套吸引紙屑讓學(xué)生認(rèn)識摩擦起電現(xiàn)象及帶電體具有的性質(zhì)；通過演示絲綢摩擦過的玻璃棒間的作用、毛皮摩擦過的橡膠棒間的作用以及絲綢摩擦過的玻璃和毛皮摩擦過的橡膠棒間的作用引導(dǎo)學(xué)生歸納分析電荷間的相互作用規(guī)律； 通過驗(yàn)電器接觸不同情況下的玻璃棒、橡膠棒認(rèn)識其作用、原理。構(gòu)建“參與式教學(xué)”與“探究性活動(dòng)”相結(jié)文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案合的學(xué)習(xí)平臺，讓學(xué)生在平等參與，自主探究，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作交流中進(jìn)行學(xué)習(xí)，獲取知識。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)資源教學(xué)過程活動(dòng)容創(chuàng)設(shè)情境引入新課

課題：電荷認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間知識與技能的相互作用；了解驗(yàn)電器的原理及其作用，了解電荷量及其單位；了解原子結(jié)構(gòu)，認(rèn)識元電荷、自由電子和電荷的移動(dòng)。過程與方法 通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)感受摩擦起電，知道帶電體的性質(zhì)；在認(rèn)識自然界只有兩種電荷的過程中，感受人們所用的推理方法。注意觀察靜電現(xiàn)象，對電荷種類的探究產(chǎn)生興情感態(tài)度與趣，能主動(dòng)利用簡易器材動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)， 激發(fā)學(xué)生價(jià)值觀 主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生自己查找資料、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、初步認(rèn)識科學(xué)及相關(guān)知識對人類生活的影響。認(rèn)識摩擦起電的現(xiàn)象，了解電荷的種類及電荷間的相互作用； 通過探究活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程和方法。學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納科學(xué)規(guī)律的方法。教師:玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），驗(yàn)電器，乒乓球，散開的塑料包裝繩，支架，碎紙屑若干，彩色氣球若干。學(xué)生:每四個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備一套玻璃棒（附絲綢），橡膠棒（附毛皮），散開的塑料包裝繩，塑料尺或塑料筆桿（每人一套），碎紙屑若干。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖活動(dòng)一：掛氣球比賽。教師向每組出二名學(xué)采用游戲教學(xué)學(xué)生明確游戲規(guī)則。生上臺表演。法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望?；顒?dòng)二：思考：當(dāng)空氣干燥時(shí)學(xué)生相互討運(yùn)用生活現(xiàn)象用塑料梳子梳頭發(fā)，為什么頭論，發(fā)表意見。創(chuàng)設(shè)物理情境發(fā)會(huì)隨梳子“飄”起來；若我使學(xué)生倍感物文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案們身上穿了化纖衣服，衣服會(huì) 理就在身邊，粘在皮膚上，晚上脫衣時(shí)，有 同時(shí)也將抽象時(shí)會(huì)發(fā)出響聲，甚至出現(xiàn)火花。 的電現(xiàn)象形象這些現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？ 化、直觀化。活動(dòng)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖文檔大全實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)文案進(jìn)行新課一、摩擦起電 活動(dòng)三：演示：用毛皮摩擦橡帶電體 膠棒，用絲綢摩擦玻璃棒，分別把棒靠近紙屑，乒乓球等輕小物體，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象?；顒?dòng)四：提問：同學(xué)們能用身邊的一些學(xué)具來完成類似的實(shí)驗(yàn)嗎？活動(dòng)五：提問：怎樣解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象?（教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并適時(shí)進(jìn)行評價(jià)。）

仔細(xì)觀察，用培養(yǎng)學(xué)生的興心思考。趣和觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考問同學(xué)們用身邊題。的塑料尺或塑學(xué)生在探究體料筆桿摩擦頭驗(yàn)之中獲取知皮后，吸引碎識，感受成功紙屑。的喜悅。思考、討論并學(xué)生在討論當(dāng)進(jìn)行總結(jié)。中啟迪思維，學(xué)會(huì)歸納和總結(jié)。二、使物體帶電的方法

總結(jié)：物體具有了吸引輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電，或說物體帶了電荷。習(xí)慣上把帶了電的物體叫做帶電體。用摩擦的方法使物體帶電叫摩擦起電?；顒?dòng)六：同學(xué)們能解釋活動(dòng)一和活動(dòng)二的現(xiàn)象原因嗎？活動(dòng)七：介紹防止衣服產(chǎn)生靜電的方法。

動(dòng)手記錄。找不同的學(xué)生發(fā)表意見。學(xué)生回去查找有關(guān)靜電防止和應(yīng)用的資料。

通過記錄加深印象?；钴S思維，學(xué)有所用，加深理解。學(xué)有所用，聯(lián)系實(shí)際，體現(xiàn)從生活走向物理，再從物理走向生活的教學(xué)理念。1）摩擦起電2）接觸帶電活動(dòng)容

活動(dòng)八：請同學(xué)們舉出幾個(gè)日常生活中常見的摩擦起電