大班社會(huì)教案4篇

第頁大班社會(huì)教案4篇大班社會(huì)教案篇1

設(shè)計(jì)意圖

地球是人類和動(dòng)植物生存的家園，愛護(hù)地球、愛惜環(huán)境是大家關(guān)注的話題，而現(xiàn)在我們的孩子生活無憂，社會(huì)環(huán)保意識(shí)薄弱，而《綱要》中也明確指出：教化幼兒愛惜動(dòng)植物，關(guān)切四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。有初步的環(huán)保意識(shí)，所以對(duì)幼兒進(jìn)行相識(shí)和愛護(hù)生態(tài)環(huán)境的教化是一件刻不待時(shí)的事情。

我們班的孩子絕大部分是來自農(nóng)村效區(qū)，這些孩子家人的環(huán)保意識(shí)較淡薄，肯定程度上影響了孩子樹立較強(qiáng)的環(huán)保觀念。針對(duì)這樣的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，從幼兒生活閱歷及理解實(shí)力動(dòng)身，運(yùn)用情景和圖片結(jié)合的方式讓幼兒從各個(gè)角度了解地球的環(huán)境，促使幼兒從視覺、聽覺等不同角度形象地感知地球的現(xiàn)狀，同時(shí)，也讓幼兒深刻地感受到愛惜環(huán)境，愛護(hù)地球應(yīng)當(dāng)從我做起。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、幫助幼兒了解地球環(huán)境受污染的狀況及危害，知道愛惜地球，愛護(hù)環(huán)境的重要性。

2、激發(fā)幼兒自覺地愛惜地球，愛護(hù)環(huán)境的情感，并學(xué)習(xí)呼吁他人愛惜環(huán)境。

3、激勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法，熬煉幼兒的語言表達(dá)實(shí)力。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓幼兒了解地球受污染的狀況和危害，引導(dǎo)幼兒樹立愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)從自律到他律，并清晰的表達(dá)自己的想法。

三、活動(dòng)打算

1、地球娃娃的服裝、頭飾、圖片，小鳥的頭飾、圖片。各種垃圾的貼圖和污染的圖片。

2、幼兒打算：情景劇表演，小品三句半表演。

四、活動(dòng)過程

以簡潔的手指律動(dòng)讓幼兒進(jìn)入上課的狀態(tài)，組織好幼兒。

（一）以談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師："小摯友們，你們知道你們的家在哪嗎？你們知道丁老師住在哪嗎？"

幼兒回答問題。

2、師："雖然我們住在不同的地方，但是我們共同生活的家園叫什么？"（老師手在空中畫圓，幼兒回答）引出主題--地球。

（二）基本部分

1、（出示圖片）采納操作法在黑板上擺放圖片，講解并描述情節(jié)。

2、提問：猜一猜地球娃娃怎么了？幼兒揣測回答。

師："小摯友說的都有可能，我們一起來看看我們的地球娃娃為什么從快樂變成了難過？"

3、情景表演

請(qǐng)一名幼兒扮演地球娃娃，幾名幼兒協(xié)作表演情景。（到地球娃娃難過的緣由時(shí)暫停表演。）

提問：地球娃娃為什么難過了？

4、播放環(huán)境受污染的圖片：空氣污染、海洋污染、生活環(huán)境污染。

提問："這是什么污染？它會(huì)造成怎樣的后果？"

5、師："我們應(yīng)當(dāng)怎樣讓地球娃娃變快樂呢?你有什么好方法？"

小結(jié)幼兒的方法。

6、呼吁別人愛惜環(huán)境

師："當(dāng)你看到別人亂丟垃圾時(shí)你怎么辦？你會(huì)怎樣和他說要愛護(hù)環(huán)境呢？"（現(xiàn)場模擬情景考驗(yàn)幼兒的應(yīng)變實(shí)力和語言表達(dá)實(shí)力。）

幼兒發(fā)表自己的想法。

7、老師小結(jié)：教化幼兒愛護(hù)環(huán)境應(yīng)從自己做起，并呼吁身邊的人一起愛護(hù)環(huán)境

（三）結(jié)束部分

以環(huán)保小品"三句半"結(jié)束本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從自身做起愛護(hù)環(huán)境，并宣揚(yáng)呼吁大家一起參加環(huán)保。

五、活動(dòng)延長

1、繪畫活動(dòng)：以"我愛地球"、"我心中的家"等為主題讓幼兒進(jìn)行繪畫活動(dòng)。增加幼兒愛惜地球，愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

2、組織家長和孩子參加環(huán)保志愿者的活動(dòng)，讓幼兒通過參加活動(dòng)的確體驗(yàn)環(huán)保的樂趣，同時(shí)也增進(jìn)了親子之間的良好關(guān)系。

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解飛機(jī)場的基本結(jié)構(gòu)，知道飛機(jī)場有售票廳、候機(jī)場、機(jī)場跑道等等，了解他們的主要作用。

2、相識(shí)飛機(jī)場的主要工作人員以及他們的工作，知道乘坐飛機(jī)的的基本流程。

3、知道在公共場合不大聲喧嘩，遵守公共秩序。

活動(dòng)打算：飛機(jī)場圖片

活動(dòng)過程：

一、向幼兒簡潔地介紹飛機(jī)場。

二、組織幼兒看飛機(jī)場圖片

1、視察機(jī)場售票處，引導(dǎo)幼兒視察人們買票、定票，售貨員售票的狀況。

老師：這是什么地方？人們?cè)谶@里干什么？

2、幼兒視察問訊處。知道人們?cè)谶@里可以查飛機(jī)起飛狀況，詢問各種問題。

3、幼兒視察物品檢查處，旅客驗(yàn)票和入口處。

啟發(fā)幼兒思索：這是什么地方？為什么要檢查旅客的行李物品？

告知幼兒這是物品檢查處，旅客和行李都要經(jīng)過儀器的檢查，上飛機(jī)不能攜帶刀以及其他危急物品，以確保飛機(jī)和旅客的平安。

4、引導(dǎo)幼兒視察候機(jī)廳，提問：這是什么地方?它是干什么的?人們是怎樣候機(jī)的?

使幼兒知道這是候機(jī)廳。旅客在這里一邊休息一邊等飛機(jī)。旅客分不同的航班排隊(duì)候機(jī)。

5、視察飛機(jī)跑道和停機(jī)坪。引導(dǎo)幼兒思索：飛機(jī)跑道是干什么用的？

停機(jī)坪是干什么用的？人們?cè)鯓硬拍苌巷w機(jī)？

告知幼兒機(jī)場跑道是給飛機(jī)起飛和著陸用的。停機(jī)坪上可以停飛機(jī)。人們可以通過旋梯上飛機(jī)。上下飛機(jī)時(shí)要留意平安。

三、和幼兒談話啟發(fā)幼兒飛機(jī)場的情景。

提問：

1、我們看了什么地方？登機(jī)要辦理哪些手續(xù)？飛機(jī)場有哪些地方？它們是干什么用的？

2、機(jī)場有哪些工作人員？他們做什么事情？

飛機(jī)場有什么用？啟發(fā)幼兒講出飛機(jī)場是貨物運(yùn)輸和旅客運(yùn)輸?shù)闹匾獔鏊?/p>

大班社會(huì)教案篇3

設(shè)計(jì)意圖：

美國插畫作家伯納德？韋伯創(chuàng)作的繪本《志氣》，語言精煉、瑯瑯上口，畫面鮮活、風(fēng)趣幽默。細(xì)讀后發(fā)覺，繪本的每一頁都深刻地揭示了生活的真諦，讓大家明白生活中的志氣是多種多樣的，它包含英勇、堅(jiān)持、主動(dòng)主動(dòng)、忍耐等品質(zhì)，每個(gè)人都值得擁有并嘗試突破。

由于繪本的每一幅畫面都將抽象的“志氣”融于詳細(xì)的事務(wù)，因此特別符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可使幼兒在生動(dòng)形象的畫面中感受和理解生活中做很多事情都須要志氣。依據(jù)大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，我先將繪本內(nèi)容進(jìn)行了梳理，選取貼近幼兒生活并易于理解的畫面，激勵(lì)幼兒視察與解讀，觀賞和傾聽，探討和溝通。

首先，在活動(dòng)的`第一環(huán)節(jié)，我以談話導(dǎo)入，讓幼兒自主表達(dá)對(duì)“志氣”的理解并介紹自己心目中最有志氣的人，以了解幼兒對(duì)志氣的已有閱歷。在其次環(huán)節(jié)，我采納多種形式引導(dǎo)幼兒閱讀繪本，拓展對(duì)志氣的相識(shí)。如自主閱讀時(shí)我重點(diǎn)視察和傾聽幼兒對(duì)圖片的理解，適時(shí)提問，和幼兒一起饒有愛好地找尋畫面中最有志氣的人。其次，我借助PPT（演示文稿）引導(dǎo)幼兒集體溝通，并依據(jù)現(xiàn)場幼兒的關(guān)注點(diǎn)隨機(jī)調(diào)整和追問，營造師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的環(huán)境，拓展幼兒的思維。最終，我向幼兒舉薦繪本《志氣》，激勵(lì)幼兒觀賞傾聽，共享自己最喜愛的一句話。在第三環(huán)節(jié)。我設(shè)置了問題情境，引發(fā)幼兒思索自身存在的問題，激勵(lì)幼兒相互幫助，并采納接龍嬉戲的方式讓每個(gè)幼兒主動(dòng)參加，大膽表達(dá)自己最想擁有的志氣，在參加中體驗(yàn)歡樂，發(fā)揮想象，建立主動(dòng)的生活看法。

“志氣”是一個(gè)值得大班幼兒深化探討的話題，可以設(shè)計(jì)成系列活動(dòng)。例如，活動(dòng)一：采納集體活動(dòng)的形式引發(fā)幼兒的閱讀愛好，幫助幼兒初步理解志氣的含義?；顒?dòng)二：可進(jìn)行個(gè)別化閱讀和自主涂鴉記錄，感悟自身成長的改變。活動(dòng)三：集體溝通，思索要成為一名合格的小學(xué)生所必需擁有的志氣等。老師可借助錄像讓幼兒觀摩真實(shí)的小學(xué)生生活情景，激勵(lì)幼兒有所發(fā)覺、樂意思索、勇于實(shí)踐。在幼小連接關(guān)鍵期，老師借助此繪本進(jìn)行教化，會(huì)更有效地促進(jìn)大班幼兒的健康成長。

目標(biāo)：

1、初步了解“志氣”的含義，知道生活中做很多事情都須要志氣。

2、大膽表達(dá)自己的想法，情愿迎接挑戰(zhàn)。

打算：

繪本《志氣》的PPT（演示文稿），從繪本中選取部分內(nèi)容（見附）制成的畫冊(cè)人手一份。

過程：

一、談話導(dǎo)入：誰是有志氣的人

1、初步了解“志氣”的含義。

師（用PPT出示“志氣”二字）：聽說過“志氣”這個(gè)詞嗎？你認(rèn)為什么是志氣？

幼：志氣就是英勇/遇到壞人不膽怯 /不怕困難，堅(jiān)持究竟……

師：是的，志氣包含很多方面，有時(shí)就是英勇，遇到困難堅(jiān)持究竟，等等。

2、溝通：誰是最有志氣的人。

師：你認(rèn)為生活中誰是最有志氣的人？為什么？

幼：我認(rèn)為警察很有志氣，他會(huì)抓壞人/醫(yī)生也很有志氣，能夠治療各種各樣的病……

師：對(duì)，警察和醫(yī)生都是很有志氣的人。那在你的四周、誰最有志氣？

幼：我奶奶最有志氣，她……

幼：我爺爺很有志氣，他……

師：大家說得很好。其實(shí)每個(gè)人身上都有可能藏著各種志氣。

3、引出繪本。

師：志氣究竟有哪些呢？我?guī)砹艘槐井媰?cè)，畫面中藏著很多志氣。等會(huì)兒我們一起來看一看，找一找。

二、閱讀畫冊(cè)：拓展對(duì)志氣的相識(shí)

1、自主閱讀。

每人一份畫冊(cè)，幼兒可圍坐在桌旁閱讀，并與同伴溝通，老師個(gè)別指導(dǎo)。

幼：這里小女孩最有志氣，她在看花，蜜蜂飛來也不怕。

師：是呀，面對(duì)這么多漂亮的鮮花，她最大的志氣是什么呢？

幼：騎自行車的孩子最有志氣，小狗在追她，她騎得很快。

師：那她身后的爸爸媽媽在干什么？他們手中拿了什么？

2、共享溝通。

老師借助PPT點(diǎn)擊放大畫面，引導(dǎo)幼兒探討，了解畫面中志氣的多種表現(xiàn)形式。

師：你看懂了哪一張圖片。這里的志氣是什么呢？（隨著幼兒的回答逐幅集體閱讀。）

圖一：志氣，是你第一次騎車不用平安輪

師：你在畫面中找到志氣了嗎？誰是有志氣的？你從哪里看出來的？

幼：我發(fā)覺騎車的小女孩很有志氣，她一個(gè)人在騎車，小狗在追她。

師：還有誰也細(xì)致視察過這個(gè)畫面？請(qǐng)說說你的發(fā)覺。女孩最大的志氣是什么呢？

幼：我望見她的爸爸媽媽手里有輪子，她的自行車原來有四個(gè)輪子的，現(xiàn)在只有兩個(gè)輪子，她也敢騎。我也有這樣的自行車，旁邊的小輪子是平安輪。

師：你們看得很細(xì)致，我們一起來聽一聽書里講的是不是和你們發(fā)覺的一樣。

（聽錄音：志氣，是你第~次騎車不用平安輪。）

師：騎自行車時(shí)，從四個(gè)輪子變?yōu)閮蓚€(gè)輪子，這個(gè)過程須要~定的志氣。

圖二：志氣，是愛它，卻不摘它

幼：我發(fā)覺小女孩在看漂亮的鮮花，一點(diǎn)也不怕飛來飛去的蜜蜂來蟄她/小女孩的志氣是想擁抱鮮花。

師：小女孩很喜愛鮮花，那她的志氣究竟是什么呢？

（聽錄音：志氣，是愛它，卻不摘它。）

師：這里的志氣告知我們什么呢？

師：小女孩想摘鮮花卻不摘。限制自己的行為，這也是一種志氣。

圖三：志氣，是從頭起先

幼：我看到在海邊打球的人很有志氣/我發(fā)覺小男孩很有志氣，別人不當(dāng)心弄壞了城堡，他不怕困難，又重新建了城堡。

師：那小男孩的志氣究竟是什么呢？

幼：男孩的志氣是堅(jiān)持究竟，從頭再來/他不怕困難，也不怪打球的人，重新起先。

師：說得好極了。一起大聲地說“志氣，是從頭再來”。

師：你們有沒有遇到過類似的事情？是怎么處理的？

師：對(duì)，不怕困難，從頭起先，直到勝利。這樣的志氣值得我們擁有。

圖四：志氣，是上探太空，下探深海

幼：我看到宇航員在太空，他很有志氣/還有潛水員在深海中，他似乎要打撈沉船。

師：看到上探太空的宇航員，你們會(huì)想到誰呢？

幼：楊利偉叔叔，是中國第一個(gè)乘神舟五號(hào)飛船上太空的人，還有后來的……

師：他們都是了不得的中國人。叔叔們最大的志氣是什么？

幼：他們很英勇，不怕危急。

師：這里的志氣是“上探太空，下探深海”。宇航員和潛水員的志氣很不一般。

圖五：志氣，是立志做一名消防員，或是一名警察

幼：這里的消防員叔叔很有志氣，他們?cè)跍缁鹁热?他們不怕危急……

師：我們一起來聽一聽，這里的志氣究竟是什么？

（聽錄音：志氣，是立志做一名消防員或警察。）

師：立志，表示什么意思？

幼：就是長大了想干什么。就是他想長大了要當(dāng)警察或消防員，愛護(hù)大家。

師：為什么立志長大了要當(dāng)消防員或警察就說明有志氣呢？

師：消防員和警察叔叔的工作比較危急，真的須要志氣噢。

師：你們想想這些畫面中隱藏的志氣一樣嗎？

幼：不一樣。有的志氣要我們……

師：從五幅畫面中我們發(fā)覺了好多不一樣的志氣，有的要敢于嘗試，有的要堅(jiān)持究竟，有的要限制住自己，還有的志氣很不一般。

3、師幼共同傾聽、觀賞配樂朗誦《志氣》。

師：這些畫面都來自一本《志氣》的圖書，讓我們一起傾聽一下，并登記你最喜愛的一句話。（播放配樂朗誦。）

師：你最喜愛哪一句關(guān)于“志氣”的話？

幼：我最喜愛“志氣，是堅(jiān)持自己的幻想”。

師：那你最大的幻想是什么？

幼：我現(xiàn)在在學(xué)小提琴，我最大的幻想是可以到大舞臺(tái)上去演出……

師：好，能夠英勇地大聲說出自己的幻想，信任你肯定會(huì)更努力。

幼：我喜愛“志氣是新褲子弄破了，要勇于承認(rèn)”。

師：做錯(cuò)事能夠勇于承認(rèn)，對(duì)每個(gè)人來說都有些難。但是只要你承認(rèn)了錯(cuò)誤，并想方法改正，大家肯定會(huì)寬恕你的。

師：這本書中說到了許多志氣，它是想告知我們做很多事情都須要志氣。以后我們

可以在閱讀區(qū)漸漸觀賞。

三、情境模擬：我會(huì)更有志氣

1、溝通：你什么方面還須要更大的志氣。

師：你覺得自己做哪些事情時(shí)還須要更大的志氣？

幼：我在寫毛筆字的時(shí)候，媽媽老是要我抬高手臂，我怕手酸，想偷懶。

師：你能大膽說出來，真有志氣。信任你會(huì)忍耐并堅(jiān)持下去，這樣你的志氣就更大了。

幼：我一個(gè)人不敢睡覺，我很怕黑。

師：誰來幫助他，有什么方法能夠克服怕黑心理呢？

師：怕黑的小摯友可以試一試剛才說的方法，讓自己變得更有志氣一些。

幼：我望見新?lián)从芽偸怯行┬邼?，不敢和他們說話。

師：誰有好方法克服羞澀心理？

師：志氣有時(shí)就須要我們主動(dòng)主動(dòng)，這樣你才會(huì)交到更多的摯友。

2、接龍嬉戲：志氣，是……

幼兒你一言我一語，共同表達(dá)自己對(duì)志氣的理解，最終由老師小結(jié)：“志氣，是我們彼此共享溝通?！?/p>

3、總結(jié)并交代拓展活動(dòng)。

師：做任何事情都須要肯定的志氣，我們要想方法和各種各樣的志氣交摯友。我要送給大家一件小禮物——記錄本，當(dāng)你發(fā)覺自己有了志氣，就用畫畫的方法記錄下來，做成一本屬于自己的《志氣》小圖書。

附：從繪本《志氣》中選取的內(nèi)容

志氣有許多種，有的令人欽佩，有的平平經(jīng)常。

總之，不管哪一種——志氣就是志氣。

志氣，是你第一次騎車不用平安輪。

志氣，是你有兩塊糖，卻能留下一塊到其次天。

志氣，是剛搬到新地方，你大方地說：“嗨，我的名字叫偉利。你們呢？”

志氣，是吃蔬菜時(shí)不做鬼臉，先嘗嘗再說。

志氣，是和別人吵架后你先去講和。

志氣，是愛它，卻不摘它。

志氣，是不開燈就上床睡覺。

志氣，是說明你的新褲子是怎么弄破的。

志氣，是上探太空，下探深海。

志氣，是從頭起先。

志氣，是堅(jiān)持自己的幻想。

志氣，是立志做一名消防員，或是一名警察。

志氣，是必要時(shí)說聲再見

大班社會(huì)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過各種體驗(yàn)，讓幼兒了解其實(shí)黑夜并不行怕，并能用各種方法克服對(duì)黑夜的恐驚心理。

2、激勵(lì)幼兒能在集風(fēng)光 前講解并描述自己一個(gè)人睡的英勇經(jīng)驗(yàn)或者坦然講出不敢一個(gè)人睡的緣由。

3、通過創(chuàng)設(shè)情景，幫助幼兒了解夜晚，進(jìn)一步樹立幼兒自己睡的信念。激勵(lì)幼兒樂意嘗試一個(gè)人自己睡。

活動(dòng)打算：PPT課件、調(diào)查表、氣球，面具，眼罩等。

活動(dòng)過程：

一、PPT導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、老師帶領(lǐng)幼兒聽音樂進(jìn)入場地，依次入座。

2、提問：

①剛才的音樂里提到，你們現(xiàn)在是什么時(shí)候的小摯友?(大班的小摯友)②你認(rèn)為大班的小摯友應(yīng)當(dāng)是什么樣的?(堅(jiān)毅、英勇等)堅(jiān)毅、英勇體現(xiàn)在什么地方呢?

3、師：有這樣一位大班的小摯友，我們一起來看看他是你們說的那樣堅(jiān)毅、英勇的嗎?(觀看PPT)

二、調(diào)查統(tǒng)計(jì)，你膽怯 一個(gè)人睡嗎?

1、師：看看剛才的那個(gè)孩子怎么了?誰來說說，他為什么哭得這么難過?

2、師：喔，原來他是膽怯 一個(gè)人睡覺。那你們膽怯 一個(gè)人睡嗎?現(xiàn)在是自己一個(gè)人睡覺嗎?(老師出示調(diào)查表，請(qǐng)自己睡的小摯友將自己的笑臉卡貼在是的一邊，請(qǐng)不是自己一個(gè)人睡得小摯友將笑臉卡貼在不是的那一邊。請(qǐng)幼兒作比較。)

三、出示幼兒不愿睡覺問題，引導(dǎo)幼兒探討解決方法。

膽怯 是很正常的事情，只要你英勇說出來，就能想方法解決。誰來告知老師自己為什么膽怯 一個(gè)人睡?集中大家才智來解決這個(gè)問題。

(一)怕黑

1.有什么好方法解決?

2.老師依據(jù)幼兒溝通內(nèi)容貼圖片(用畫面表示)

3.引導(dǎo)幼兒帶上眼罩假裝睡覺，放各種聲音讓幼兒感受黑暗。

4.說說剛才都有哪些聲音?摘下眼罩再來聽聽。

老