如何分析論述類文章思路課件定稿

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江蘇卷《考試說(shuō)明》要求在論述類文本閱讀中，能夠“分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路”。文章結(jié)構(gòu)是文章思路的具體展現(xiàn)，重點(diǎn)考查把握段落之間相互聯(lián)系的能力，以及把握文段內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次的能力。能力層級(jí)為“分析綜合”。

近幾年江蘇省高考試卷中，對(duì)文章思路的考查一直是熱點(diǎn)。如2012年江蘇卷《笑的價(jià)值》第16題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第三段的論述層次。（6分）2014年江蘇卷《乾坤草亭》第17題：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。（6分）2015年江蘇卷《羅丹的雕刻》第16題：請(qǐng)簡(jiǎn)要概述第一段的論述層次。（6分）南通一模南通二模文章思路題如何分析論述類文章思路如皋薛窯中學(xué)張鴻學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟悉考點(diǎn)要求，強(qiáng)化論述類文本閱讀的方法；2.提升文章論述層次的概括能力并能學(xué)以致用?；顒?dòng)一：例題引路學(xué)情診斷1.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第四段的論述層次。（6分）失分原因：參考答案：論證層次不清，要點(diǎn)不全。第四段首先提出人的境界分為三個(gè)層次；其次闡述了中國(guó)畫中的小亭或小舟體現(xiàn)的“臺(tái)上玩月”這一境界的心靈特點(diǎn)；最后，指出中國(guó)畫家都想達(dá)到“高臺(tái)玩月”的境界。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的論述思路。（6分）學(xué)情診斷失分原因：1.論證層次不清，缺少整合。2.概括空洞。參考答案：

本文首先提出人內(nèi)心之大可以超越外物之??；其次提出每個(gè)人都是渺小宇宙的一點(diǎn)，但在拋棄名利、獲得自身獨(dú)立后可以獲得與萬(wàn)物一體的大；最后指出中國(guó)畫家都想通過(guò)中國(guó)畫來(lái)表達(dá)內(nèi)在生命的體驗(yàn)，即達(dá)到人生的第三個(gè)層次——“高臺(tái)玩月”的境界，這是人從生命困境突圍的可能途徑。方法總結(jié)如何分析論述類文章思路：①找句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。②關(guān)注陳述對(duì)象的變化。③關(guān)注關(guān)聯(lián)詞和指示代詞。④抓觀點(diǎn)句?；顒?dòng)二：演練突破小組討論，分享各自圈畫詞句、概括段意、整合層意的過(guò)程。展示交流

1.第一段首先指出雕刻的發(fā)生源自人類的崇拜心理；接著論述雕刻家創(chuàng)作要服從約定俗成的社會(huì)要求；最后補(bǔ)充說(shuō)明雕刻對(duì)日常生活的描寫只是配曲。2.本文首先說(shuō)明傳統(tǒng)雕刻源于崇拜心理以及雕刻家的創(chuàng)作要服從約定俗成的社會(huì)要求；接著介紹羅丹給雕刻帶來(lái)的“根本性變革”；最后對(duì)羅丹雕刻的成就以及給人們的啟示進(jìn)行高度評(píng)價(jià)。參考答案活動(dòng)三：課堂總結(jié)如何分析論述類文章思路：1.審清題意，明確要求。弄清是梳理全文還是某段的論述層次。2.圈點(diǎn)批注，概括大意。閱讀時(shí)要耐心細(xì)致，逐段閱讀，并且邊讀邊畫出關(guān)鍵詞句，并適當(dāng)批注。3.劃分層次，整合轉(zhuǎn)化。梳理文本思路有一個(gè)合并段落、劃分層次的過(guò)程。閱讀時(shí)要關(guān)注觀點(diǎn)句、關(guān)注陳述對(duì)象的變化、關(guān)注關(guān)聯(lián)詞和指示代詞等。4.規(guī)范作答。答案既要能反映段落要點(diǎn)，又要