高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)備考小說(shuō)考情分析（共17張ppt）

高考文學(xué)類文本小說(shuō)閱讀考情分析考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2019全國(guó)Ⅰ卷《理水》（魯迅）借夏禹歌頌了“中國(guó)的脊梁”式人物的偉大，辛辣地諷刺了那些不關(guān)心人民疾苦，只知道搜刮民脂民膏的官僚階層，諷刺了那些頑固保守、因循守舊的丑惡文人。①理解小說(shuō)人物形象、主旨、寫作特點(diǎn)；②分析人物塑造手法③探究小說(shuō)文本特征（“故事”與“新編”）全國(guó)Ⅱ卷《小步舞》（莫泊桑）對(duì)為增快日益工業(yè)化城市進(jìn)度而放棄原有的人們于社會(huì)生活中的精神家園的無(wú)奈①理解小說(shuō)內(nèi)容、人物形象、主題；②分析人物形象塑造手法；③分析環(huán)境描寫對(duì)情節(jié)的作用全國(guó)Ⅲ卷《到梨花屯去》（何士光）不忘初心，承擔(dān)使命，為人民負(fù)責(zé)。①理解小說(shuō)主題意蘊(yùn)②賞析環(huán)境描寫的作用③分析小說(shuō)開頭結(jié)尾情節(jié)的作用語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2018全國(guó)Ⅰ卷《趙一曼女士》（阿成）表現(xiàn)了抗日聯(lián)軍女英雄趙一曼堅(jiān)貞不屈，忠于革命，熱愛祖國(guó)精神。①理解小說(shuō)內(nèi)容、主旨②分析人物形象特點(diǎn)③分析小說(shuō)敘述方式的作用全國(guó)Ⅱ卷《有聲電影》（老舍）①理解小說(shuō)人物形象、主旨、標(biāo)題作用；②分析小說(shuō)具體內(nèi)容；③舉例說(shuō)明小說(shuō)語(yǔ)言的幽默性全國(guó)Ⅲ卷《微紀(jì)元》（劉慈欣）生命不因體型巨大而偉大,不因身材渺小而卑微。①理解小說(shuō)內(nèi)容。②分析小說(shuō)人物心理③分析文本特征（“科學(xué)”與“幻想”）語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2017全國(guó)Ⅰ卷《天囂》某基地科研項(xiàng)目試驗(yàn)隊(duì)深入戈壁灘曠野遭遇風(fēng)沙侵襲后渴望救援的故事,折射出災(zāi)難面前生命力的偉大。①分析小說(shuō)開頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②分析小說(shuō)情節(jié)安排的作用③分析小說(shuō)結(jié)尾的作用語(yǔ)文路上考情分析年份卷別選文主旨概要考點(diǎn)2016全國(guó)Ⅰ卷《鋤》（李銳）在工業(yè)文明的沖擊下農(nóng)耕文明漸失的社會(huì)現(xiàn)狀及人們對(duì)土地的眷戀。①分析小說(shuō)開頭的作用、人物形象，探究情節(jié)和主題；②賞析標(biāo)題的寓意③分析作品的結(jié)構(gòu)④探究作品的形象和主題全國(guó)Ⅱ卷《戰(zhàn)爭(zhēng)》（邁爾尼）因一個(gè)錯(cuò)誤的電話而產(chǎn)生的愛情被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀的故事，放映了戰(zhàn)爭(zhēng)給個(gè)人帶來(lái)的悲劇，表現(xiàn)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的譴責(zé)與反思。①分析小說(shuō)開頭的作用、理解語(yǔ)句含義、探究情節(jié)和主題；②賞析作品的情節(jié)；③鑒賞作品的形象④探究作品的題目全國(guó)Ⅲ卷《玻璃》（賈平凹）一個(gè)意外傷人事件后的倫理、法制的沖突①分析情節(jié)的作用，次要人物形象，揣摩人物的心理，分析概括主旨。②對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀，探究創(chuàng)作意圖語(yǔ)文路上考情分析命題分析全國(guó)卷近幾年在小說(shuō)閱讀這一考點(diǎn)上的幾個(gè)特點(diǎn)：1.選材范圍。以現(xiàn)當(dāng)代的中外名篇或名家作品為主，作品內(nèi)容具有較強(qiáng)的文學(xué)性或?qū)徝狼槿?、具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。2.試題樣式。題型和分值相對(duì)穩(wěn)定，但2017年略有調(diào)整（一道單選、兩道主觀題，約14分）。3.考題特點(diǎn)。（1）問題設(shè)計(jì)側(cè)重小說(shuō)“三要素”（人物形象、故事情節(jié)、環(huán)境）和主題。往往在以下題型中選擇4個(gè)考查：①把握故事情節(jié)（含“探究情節(jié)設(shè)計(jì)的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意環(huán)境描寫；④概括（或探究）主題；⑤品味賞析語(yǔ)言；⑥賞析藝術(shù)技巧；⑦理解及鑒賞小說(shuō)的標(biāo)題。（2）問題的切入點(diǎn)較小，問題較具體。集中于分析綜合和鑒賞題。（3）更趨向關(guān)注對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的思考。集中于探究題。語(yǔ)文路上考情分析語(yǔ)文路上考情分析語(yǔ)文路上文本特點(diǎn)小說(shuō)閱讀難點(diǎn)小說(shuō)通過(guò)虛構(gòu)的故事，讓我們經(jīng)歷一段我們不曾經(jīng)歷的人生；專注于故事，忽略了鑒賞；沒有熟練掌握鑒賞的角度；艱深的主題意蘊(yùn)難以把握；語(yǔ)文路上回歸課本語(yǔ)文路上回歸課本語(yǔ)文路上四個(gè)“抓手”故事情節(jié)主題意蘊(yùn)環(huán)境描寫人物形象小說(shuō)是以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁。語(yǔ)文路上四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上四個(gè)“抓手”語(yǔ)文路上語(yǔ)文資料加群微信ywgx688備注：語(yǔ)文閱讀要領(lǐng)2.閱讀后先明確三點(diǎn)：①明確寫作對(duì)象及其特點(diǎn)或主要事件、人物；②理清文章情節(jié)/脈絡(luò)；③明確文章主旨或作者情感。1.閱讀文章時(shí)邊閱讀邊圈點(diǎn)勾畫重要信息（人物、線索）、關(guān)鍵語(yǔ)句。4.樹立文本意識(shí)，答案要