大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒(第一講)

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)》大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒大學(xué)生關(guān)于就業(yè)難的調(diào)侃對(duì)聯(lián)出國考升學(xué)考就業(yè)考考考法寶出國戰(zhàn)考研戰(zhàn)就業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)戰(zhàn)發(fā)顫本科生碩士生博士生步步高升考研難考博難就業(yè)難次次艱難學(xué)士導(dǎo)碩士導(dǎo)博士導(dǎo)都被就業(yè)難倒本科生碩士生博士生都對(duì)面試犯生本科生碩士生博士生生生有惑宿舍樓教學(xué)樓實(shí)驗(yàn)樓樓樓可跳

（1）高校畢業(yè)生人數(shù)逐年增加年份高校畢業(yè)生人數(shù)2003年212萬2004年280萬2005年338萬2006年413萬2007年495萬2008年559萬2009年611萬2010年630萬2011年660萬2003-2011年我國高校畢業(yè)生人數(shù)大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻（2）高校畢業(yè)生初次就業(yè)率維持在70%以上2003-2009年我國高校畢業(yè)生初次就業(yè)率年份高校畢業(yè)生初次就業(yè)率2003年

70%2004年

73%2005年

72.6%2006年

71.8%2007年

71%2008年

73.8%2009年

74%大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒（3）高校待就業(yè)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加

我校待就業(yè)畢業(yè)生群體情況分析大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒（4）高校畢業(yè)生就業(yè)地域結(jié)構(gòu)性問題從區(qū)域結(jié)構(gòu)看，盡管近年來采取了很多措施，但在已就業(yè)畢業(yè)生中，東部地區(qū)比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于中西部地區(qū)，數(shù)據(jù)顯示2009年東部地區(qū)吸納50%，西部不足20%大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒（5）部分高校畢業(yè)生擇業(yè)期望值與社會(huì)需求尚有一定差距大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒醫(yī)學(xué)就業(yè)市場(chǎng)方面的情況大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒（1）人事制度改革，用人指標(biāo)有限（2）用人學(xué)歷門檻提高（3）大城市大醫(yī)院門庭若市，中小醫(yī)院、偏遠(yuǎn)地區(qū)醫(yī)院無人問津醫(yī)學(xué)畢業(yè)生方面的情況（1）不了解自己（2）不了解市場(chǎng)（3）關(guān)于職業(yè)發(fā)展與就業(yè)的思考欠缺促成考研大軍大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒新東方徐小平老師：教育嚴(yán)重與市場(chǎng)需求脫節(jié)，是中國大學(xué)教育以及人才發(fā)展體系中最嚴(yán)重的問題。這個(gè)問題，直接導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難，導(dǎo)致按理說最有活力和創(chuàng)造力的一代人，無法享受中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的甜蜜果實(shí)——就業(yè)掙錢、回饋父母、成家立業(yè)、享受人生。這些問題包括：大學(xué)生就業(yè)意識(shí)稀薄——不知道畢業(yè)后原來是要工作的；求學(xué)歷程中職業(yè)意識(shí)缺位——不知道一切學(xué)歷必須以職業(yè)定位為最終目標(biāo)，結(jié)果今年碩士明年博士后年烈士；求職技巧匱乏——不懂得求職技巧原來是連接大學(xué)與社會(huì)的跨海大橋，因而不知道如何向雇主賣自己、贏得機(jī)會(huì)；從業(yè)心態(tài)糟糕——進(jìn)入職場(chǎng)后往往不懂得如何珍惜工作機(jī)會(huì)、競爭發(fā)展空間、處理與上司、同事、客戶之間復(fù)雜關(guān)系……大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒很多人都喜歡旅行，在旅行前通常人們都會(huì)思考哪些問題呢？我要到哪里去？旅程時(shí)間表？是跟旅行團(tuán)去還是自己去？是和家人去還是同事去？是乘飛機(jī)還是從火車？我準(zhǔn)備花多少錢？我想去看什么？這次旅行中我希望有什么收獲……大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒

在人的一生當(dāng)中，時(shí)間最長、對(duì)自己人生影響最大的旅程莫過于職業(yè)生涯之旅，時(shí)間跨度長達(dá)20年、30年、40年、甚至50年，面對(duì)長達(dá)幾十年的職業(yè)生涯之旅，你可曾想過如何度過、如何完成嗎？大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒第一條毛毛蟲：代表這樣一個(gè)群體，跟著感覺走型，從來不知道人生、職業(yè)還需要規(guī)劃，隨波逐流，走到哪算哪，能發(fā)展成啥樣算啥樣，活得很隨性；第二條毛毛蟲：職業(yè)定位問題，選擇了錯(cuò)誤的方向；第三條毛毛蟲：規(guī)劃進(jìn)度上問題；第四條毛毛蟲：有目標(biāo)、選擇了正確的方向、制定了科學(xué)合理的規(guī)劃方案、有力地執(zhí)行，最終實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想；第五條毛毛蟲：含著金鑰匙出生的幸運(yùn)兒們。家境好無疑是一種外在資本，但由此磨滅了內(nèi)在的資本與能力，便是最大的悲哀。五條毛毛蟲的故事大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒有一個(gè)要為自己設(shè)定目標(biāo)的想法；其次，要選擇一個(gè)自己想要而又適合自己的目標(biāo)；再次形成科學(xué)而具體的時(shí)間進(jìn)度方案；然后有力地執(zhí)行并不斷適時(shí)地根據(jù)反饋進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。五條毛毛蟲的故事大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒

一個(gè)人一生當(dāng)中最大的幸福在于選擇對(duì)兩件事：

一是找對(duì)單位、找對(duì)老板、找對(duì)上司，找到自己的事業(yè)；二是就是找對(duì)妻子或丈夫。

阿桂動(dòng)畫：理想服務(wù)員大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒

一個(gè)選擇，決定一條道路；

一條道路，到達(dá)一方土地；

一方土地，開始一種生活；

一種生活，形成一個(gè)命運(yùn)。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)概念

職業(yè)

在宏觀層面的職業(yè)——社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)分工的重要要素；

而微觀層面的職業(yè)——工作本身的知識(shí)化和專業(yè)化。

職業(yè)（微觀層面）

人們?yōu)榱酥\生和發(fā)展而從事相對(duì)穩(wěn)定、有收入的、專門類別的社會(huì)勞動(dòng)。

職業(yè)的特征：經(jīng)濟(jì)性、社會(huì)性、穩(wěn)定性、規(guī)范性、群體性特點(diǎn)。農(nóng)民、醫(yī)生、學(xué)生、義工、小偷是不是職業(yè)呢？大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)概念

生涯

英文career，包含“生涯、畢生事業(yè)、職業(yè)、歷程、經(jīng)歷、前程、

職業(yè)性的、終身從事的”多重含義。

美國國家生涯發(fā)展協(xié)會(huì)關(guān)于生涯的定義：個(gè)人通過從事工作所創(chuàng)造出的

一個(gè)有目的的、延續(xù)一定時(shí)間的生活模式。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)概念

“生涯”解析延續(xù)一定的時(shí)間：本質(zhì)上是持續(xù)一生的過程創(chuàng)造出：一個(gè)人的愿望與可能性之間、理想與現(xiàn)實(shí)之間妥協(xié)和權(quán)衡的產(chǎn)物。有目的的：生涯對(duì)個(gè)人來說是有意義和價(jià)值的。生活模式：生涯不僅是一個(gè)人的職業(yè)或工作，它與一個(gè)人所有的生活角色交互作用。個(gè)人所從事的：強(qiáng)調(diào)了生涯對(duì)個(gè)人而言是獨(dú)特的。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)概念

職業(yè)生涯是指一個(gè)人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為

與活動(dòng)，以及相關(guān)的態(tài)度、價(jià)值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷

的過程。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)理論主要包括：金斯伯格的職業(yè)生涯發(fā)展理論

帕金森的人職匹配理論

格林豪斯的職業(yè)生涯發(fā)展理論

施恩的職業(yè)生涯發(fā)展理論

舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)理論舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論

綜合闡述了生涯發(fā)展階段與角色彼此間的相互影響，并將人的職業(yè)生涯發(fā)展劃分為成長、探索、建立、維持和衰退共五個(gè)階段（又稱大循環(huán)）。

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)理論舒伯的生涯彩虹圖

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)概念

外職業(yè)生涯

指經(jīng)歷的一種職業(yè)通路（由教育開始，經(jīng)工作期，直至退休），

包括各個(gè)階段、主要層面和等級(jí)、相應(yīng)的地位。通常由別人決定，給予，

認(rèn)可，也容易被別人否定、收回或剝奪。內(nèi)職業(yè)生涯

指從業(yè)者個(gè)人主觀感受的職業(yè)通路，即客觀的外職業(yè)的主觀方面。

內(nèi)職業(yè)生涯可能很少具有階段性，卻更多地注重于所取得成功或滿足的

主觀情感。主要靠自己的不斷探索而獲得，不隨外職業(yè)生涯的獲得而自

動(dòng)具備，也不會(huì)因?yàn)橥饴殬I(yè)生涯的失去而自動(dòng)喪失。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒職業(yè)生涯相關(guān)概念職業(yè)生涯管理：

組織對(duì)個(gè)人和組織發(fā)展需要所實(shí)施的職業(yè)生涯管理；

個(gè)人為自己的職業(yè)生涯發(fā)展而實(shí)施的管理。

兩者的匹配，雙贏。職業(yè)生涯規(guī)劃：

組織與個(gè)人把個(gè)人的發(fā)展與組織的發(fā)展結(jié)合起來，對(duì)決定職業(yè)生涯的個(gè)

人因素、組織因素和社會(huì)因素等進(jìn)行分析，制定有關(guān)職業(yè)在各人生命周

期

中的總體構(gòu)想和規(guī)劃安排。大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)醒案例一《鈴兒響叮當(dāng)》的作者約翰·皮爾彭特哈佛高材生——教師——律師——紡織品推銷商——牧師大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒案例二我國著名導(dǎo)演張藝謀的職業(yè)發(fā)展軌跡

“前半生”--從農(nóng)民到攝影師和演員讓我們首先來看看張導(dǎo)的過去。1968年初中畢業(yè)后，張藝謀在陜西乾縣農(nóng)村插隊(duì)勞動(dòng)，后在陜西咸陽國棉八廠當(dāng)工人。1978年入北京電影學(xué)院攝影系學(xué)習(xí)。1982年畢業(yè)后任廣西電影制片廠攝影師。1984年作為攝影師拍攝了影片《黃土地》，1985年獲第五屆中國電影金雞獎(jiǎng)最佳攝影獎(jiǎng)，隨后又獲法國第七屆南特三大洲國際電影節(jié)最佳攝影獎(jiǎng)、第五屆夏威夷國際電影節(jié)東方人柯達(dá)優(yōu)秀制片技術(shù)獎(jiǎng)。1987年主演影片《老井》，同年獲第二屆東京國際電影節(jié)最佳男演員獎(jiǎng)，1988年獲第八屆中國電影金雞獎(jiǎng)最佳男主角獎(jiǎng)、第十一屆電影百花獎(jiǎng)最佳男演員獎(jiǎng)。這時(shí)候他還不是導(dǎo)演，而這可以算他職業(yè)生涯中的前半生。

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒案例二我國著名導(dǎo)演張藝謀的職業(yè)發(fā)展軌跡

“后半生”--從《紅高粱》到《英雄》

1987年，張藝謀導(dǎo)演的一部《紅高粱》，以濃烈的色彩、豪放的風(fēng)格，頌揚(yáng)中華民族激揚(yáng)昂奮的民族精神，融敘事與抒情、寫實(shí)與寫意于一爐，發(fā)揮了電影語言的獨(dú)特魅力，于1988年獲第八屆中國電影金雞獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)、第十一屆電影百花獎(jiǎng)最佳故事片獎(jiǎng)、第三十八屆西柏林國際電影節(jié)最佳故事片金熊獎(jiǎng)、第五屆津巴布韋國際電影節(jié)最佳影片獎(jiǎng)、最佳導(dǎo)演獎(jiǎng)、故事片真實(shí)新穎獎(jiǎng)，第三十五屆悉尼國際電影節(jié)電影評(píng)論獎(jiǎng)、摩洛哥第一屆馬拉卡什國際電影電視節(jié)導(dǎo)演大阿特拉斯金獎(jiǎng)；1989年獲第十六屆布魯塞爾國際電影節(jié)廣播電臺(tái)青年聽眾評(píng)委會(huì)最佳影片獎(jiǎng)。正是這部電影，讓張藝謀成功地實(shí)現(xiàn)了從演員到導(dǎo)演的轉(zhuǎn)型，并以一個(gè)成功導(dǎo)演的角色進(jìn)入公眾視野，奠定了張藝謀成功導(dǎo)演的地位。從此，張導(dǎo)便一發(fā)不可收拾，在經(jīng)過一段藝術(shù)片的成功后，他又轉(zhuǎn)向了商業(yè)大片，《英雄》等一步步商業(yè)大片的紅火為他帶來了巨大的聲譽(yù)，并最終帶他走到了中國電影旗幟的位置。

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒案例二我國著名導(dǎo)演張藝謀的職業(yè)發(fā)展軌跡

·生涯準(zhǔn)備期

關(guān)鍵詞：定位、積累·生涯轉(zhuǎn)型期

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)、堅(jiān)持·生涯沖刺期

關(guān)鍵詞：否定、準(zhǔn)備·生涯發(fā)展期

關(guān)鍵詞：發(fā)展、進(jìn)步大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒總結(jié)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵與意義內(nèi)涵

職業(yè)生涯規(guī)劃是個(gè)人對(duì)其職業(yè)生涯的預(yù)期性安排

職業(yè)生涯規(guī)劃的出發(fā)點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)個(gè)人自身的最佳發(fā)展

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)不斷解決問題和決策的過程大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒總結(jié)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)涵與意義意義

確立人生發(fā)展的目標(biāo)和奮斗的策略

認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)

評(píng)估個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)差距，準(zhǔn)確定位

實(shí)現(xiàn)個(gè)人與職業(yè)的匹配，增強(qiáng)競爭力大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒

請(qǐng)揚(yáng)起職業(yè)生涯之帆，

勇敢地做自己人生之舟的船長，乘風(fēng)破浪，享受美妙的人生之旅。

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒職業(yè)生涯睿語：

人生成功從職業(yè)生涯發(fā)展開始，

職業(yè)生涯發(fā)展從做好本職工作開始，

做好本職工作從對(duì)結(jié)果負(fù)責(zé)開始，

對(duì)事情結(jié)果負(fù)責(zé)從找自己的錯(cuò)開始。

大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒職業(yè)生涯睿語：

職業(yè)生涯發(fā)展的動(dòng)力源泉在于個(gè)人自身大學(xué)生職業(yè)生涯意識(shí)喚醒職業(yè)生涯睿語：

在職業(yè)生涯發(fā)展的道路上，重要的不是

現(xiàn)在所處的位置，而是邁出下一步