大班科學教案《空氣在哪里》

第頁大班科學教案《空氣在哪里》大班科學教案《空氣在哪里》1

活動目標：

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

2、培育幼兒學習探究事物的簡潔方法和細致視察的實力，提高動手動腦實力。

3、培育幼兒對科學小試驗的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

活動打算：

每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程：

一、引起愛好

老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？

引導幼兒初步感知空氣在我們四周，到處都有。

3、探討：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結。

三、嘗試活動：手帕的改變

1、請幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2、請幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現象？老師個別指導幼兒按要求進行操作，激勵幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3、探討：手帕為什么沒有濕？水為什么進不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進去呢？

4、請幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，視察有什么現象發(fā)生？同時提示幼兒視察手帕的改變，并激勵幼兒大膽講解并描述自己視察到的現象。

5、探討：

第一次手帕為什么沒濕？

其次次手帕為什么濕了呢？

6、總結。

四、活動延長

將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，視察它們的改變。

大班科學教案《空氣在哪里》2

活動目標：

1、通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

2、培育幼兒學習探究事物的簡潔方法和細致視察的實力，提高動手動腦實力。

3、培育幼兒對科學小試驗的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

活動重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

活動難點：通過科學小試驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

活動打算：蠟燭、每桌一盆清水、；每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動過程：

一、引起愛好

1、老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？你能用眼睛看到嗎？用手能摸著嗎？聞一聞空氣是什么味？

2、出示一個吹好氣的氣球。

師問：這是什么？里面有什么？你能看到嗎？是什么顏色的？揭示課題《空氣在哪里》。

二、嘗試活動

找尋空氣、感受空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。（告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們在什么地方抓到了空氣？引導幼兒初步感知空氣在我們四周，到處都有。

三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣

1、老師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）然后把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現象？接著將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現象？

2、請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現象？老師個別指導幼兒按要求進行操作，激勵幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3、請幼兒將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現象？

4、探討：水為什么進不了杯子？杯子里有什么東西不讓水進去呢？水杯傾斜以后水進去了嗎？

四、活動延長

1、請小摯友說一說我們的肚子里有空氣嗎？指導幼兒做試驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發(fā)生什么？

2、播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了！小摯友們想一想：地球上的人、動物還有很多的植物假如都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢？請幼兒說說自己的想法。

3、小試驗：（1）閉住嘴巴一手捏鼻子。（2）蠟燭會熄滅嗎？

五、小結

我們從現在起就要愛護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小摯友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提示爸爸、爺爺少吸煙。

大班科學教案《空氣在哪里》3

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究欲望，萌發(fā)幼兒初步的科學意識。

2、發(fā)展幼兒的視察及初步的分析、推斷等思維實力。

3、引導幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

活動打算

玻璃缸一只、玻璃杯一只、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹氣玩具、塑料管、土塊等。

活動過程

一、小試驗：杯子里有什么？

出示玻璃杯，問幼兒：玻璃杯里有什么？（估計幼兒回答：玻璃杯里沒有東西）再將玻璃杯口傾斜，放入裝清水的玻璃缸中，冒出氣泡、讓幼兒懂得杯中有空氣。

二、找空氣

1、出示吹氣玩具，問：吹氣玩具里有空氣嗎？（有）你們能想方法讓它扁了，再想方法讓它鼓起來嗎？（幼兒玩吹氣玩具）

小結：空氣裝進吹氣玩具，玩具就鼓起來，擠一擠，空氣就跑出來?？諝怆m然看不見，可是我們能想方法感覺到它、看到它。

2、屋子里、角落里、桌子下……有沒有空氣呢？（幼兒每人一只塑料袋，到處抓空氣）

小結：原來角落里、桌子下、走廊上都有空氣。

3、人身體里有空氣嗎？（幼兒用吸管往水中吹氣，冒出很多氣泡）

小結：原來人身體里也有空氣。

4、土塊里有沒有空氣？（幼兒把土塊扔進水中，冒出氣泡）。

小結：我們想了許多方法，發(fā)覺杯子里、小瓶里、吹氣玩具里、屋子里、身體里、土塊里都有空氣。

5、想一想，還有什么地方有空氣呢？你見過的、用過的、玩過的什么東西里有空氣？（輪胎、面包、被窩等）

小結：我們四周到處都有空氣。

三、了解空氣作用

1、請幼兒閉緊嘴、捏住鼻子，問幼兒：有什么感覺，為什么？

2、點燃蠟燭，請幼兒用玻璃杯漸漸罩住，問幼兒：發(fā)覺了什么？為什么？

四、觀賞兒歌《空氣》

空氣

看不見，摸不著，

抓不住，聞不到，

你須要，我須要，

離了它，活不了。

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活動目標：

1、通過親自動手，讓幼兒感知空氣的存在，真正信任到處都的空氣。

2、學習探究事物的簡潔方法，提高動手、動腦的實力。

3、激起幼兒對空氣進行視察和試驗的愛好。

活動打算：

每人一只塑料袋和杯子、臉盆、水、毛巾、吸管、氣球等。

活動過程：

1、今日老師給每個小摯友都打算了一個杯子，請小摯友拿起杯子看看，里面有什么東西？

2、老師請小摯友把小毛巾塞進杯子里，塞得緊一點，再放進臉盆里去，用手握緊，過一會兒請小摯友把毛巾拿出來看看，毛巾怎么啦？

幼：有的毛巾干的，有的是濕的。

3、老師做試驗，請小摯友看好，拿出來請小摯友摸摸、看看毛巾是怎樣的？（干的）

4、老師再做一次試驗，請小摯友看好，杯子放到水里有泡泡出來，這是什么？（空氣）請小摯友猜猜，毛巾怎么樣？（干的、濕的）

5、為什么毛巾是干的？（因為杯子里有空氣）為什么毛巾是濕的？（杯子里沒有空氣）

6、杯子是不是空的？

7、請小摯友找找看，什么地方有空氣？

8、請小摯友想一想，我們可以用什么方法把空氣抓?。?/p>

9、請小摯友抓空氣，抓空氣后請小摯友說說你在什么地方抓住了空氣？

10、老師這里有一個吹氣玩具，你們說說吹氣玩具里面有沒有空氣？放掉空氣，吹到臉上有什么感覺？

11、再請小摯友把吹氣玩具鼓起來，你們知道吹氣玩具里面有什么？

12、我們人身體里面有空氣嗎？

13、用什么方法能使老師信任人的身體里面有空氣？

14、用吸管放在水里吹能看到什么？

15、請小摯友自己吹，看看有沒有泡泡？

總結：我們教室里有空氣，人的身體里有空氣，請小摯友想一想還有沒有地方有空氣？

16、水里有空氣為什么？天空中有空氣為什么？泥土里有空氣為什么？……

結束活動：請小摯友跟著老師一起到外面去找空氣。

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設計思想：

空氣是我們生命中不行缺少的，可也是最簡單被我們忽視的。因此，我設計了與空氣相關的科學活動，讓孩子們發(fā)覺四周都有空氣，并通過小試驗來證明空氣的存在與功能，并激發(fā)幼兒探究空氣的愛好，萌發(fā)幼兒關切科學、樂于操作、敢于創(chuàng)建的主動情感體驗。

活動目標

1．發(fā)覺四周都有空氣，了解空氣與人們生活的關系；

2．學會運用一些小試驗的器材，證明空氣的`存在與功用；

3．通過對事物的視察和擺布，激發(fā)幼兒探究空氣的愛好，萌發(fā)關切科學、樂于操作、敢于創(chuàng)建的主動情感體驗。

活動打算

1．記錄表格兩個

表1空氣藏在哪里

物品名稱

我的猜想

常識、證明

表2我們的試驗

2．老師操作材料：玻璃水缸、空玻璃瓶子、粉筆、尺子、海綿、吸管、手絹、土塊等。

3．幼兒操作材料

第一組：手絹、水盆、玻璃杯；

其次組：乒乓球、玻璃杯、水盆；

第三組：蠟燭、打火機、大中小玻璃杯；

第四組：彩紙、膠棒、剪刀、畫筆、大塑料瓶；

第五組：手絹、綢子、塑料瓶、剪刀、膠棒、橡皮泥；

每組一份操作單，協(xié)商要求及問題，請幼兒依據操作單的要求進行試驗、思索問題。

教學重點：通過試驗，幼兒能細心視察并體會到空氣在哪里，以及空氣在不同的地方會有什么不同的功能，并能清晰地講解并描述自己的試驗結果。

活動過程

一、活動導入

和幼兒一起玩吹氣玩具，想方法讓它鼓起來，再讓它癟下去，想一想為什么?引導幼兒發(fā)覺空氣的存在。

二、話動內容

1．探究嘗試

①用塑料口袋到各處抓空氣，說一說在什么地方抓到空氣。(發(fā)覺四周都有空氣)

②探討：空氣藏在哪里?(表1)

出示瓶子、土塊、尺子、粉筆、海綿、吸管等。先讓幼兒猜想，哪些物體里面藏有空氣，并進行記錄。(記錄在表1中)

③幼兒嘗試將各種物品扔進水里，發(fā)覺溢出的氣泡，用吸管往水中吹氣等，證明空氣的存在，再次進行證明后并記錄。

④聯想：還有哪些東西，哪些地方有空氣，啟發(fā)幼兒想到氣球輪船、救生圈、螞蟻洞……都有空氣。

⑤捏住鼻子試一試，有什么感覺，想一想假如四周沒有空氣會怎樣?引導幼兒了解人、動植物與很多玩具用品都須要空氣。

2．分組試驗，感知空氣的存在與作用

第一組：手絹為什么不濕。將手絹塞入杯底，倒扣杯子，壓入水下，猜猜手絹濕了沒有。拿出看看，手絹為什么不濕?

其次組：會沉會浮的乒乓球。讓乒乓球浮在水面，用一個倒扣的杯子扣住，能將乒乓球壓人杯底，把杯子傾斜，視察氣泡溢出，水進入杯子，乒乓球漸漸浮起來，引導探討沉浮的緣由。

第三組：哪支蠟燭滅。將三支蠟燭點燃，用大、中、小三個杯子扣在蠟燭上，視察哪只蠟燭先滅?想想為什么?

第四組：火箭上天。在大塑料瓶口卷一紙筒，做成火箭狀，套在瓶口，拍打塑料瓶，火箭就被推上天，想想為什么?

第五組：著陸傘。用手絹、綢子、塑料膜等材料制作著陸傘，比一比哪種著陸傘飄的最好?是誰托著它漸漸飛?

3、探討和小結

①請每組幼兒講解并描述自己的試驗狀況及原理，并進行記錄；

②老師小結，并請幼兒整理物品。

活動延長

1．好玩的泡泡。給幼兒供應不同材質的吹泡泡工具，如泡泡膠、洗衣粉水、氣球等，讓幼兒感受空氣的形態(tài)；

2．英勇消防員。通過觀看消防演習和燃燒的蠟燭，讓幼兒了解空氣助燃的特性；

3．空氣也須要愛護。供應相關環(huán)保學問的材料，如紀錄片、圖片等，讓幼兒知道空氣被污染，給人、動物、植物造成的損害，激發(fā)幼兒愛惜環(huán)境。

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活動目標：

1.通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

2.培育幼兒學習探究事物的簡潔方法和細致視察的實力，提高動手動腦實力。

3.培育幼兒對科學小試驗的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

4.培育幼兒視察實力及動手操作實力。

5.對科學活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動重點難點：

1、重點：通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點。

2、難點：通過科學小試驗，讓幼兒總結出空氣有看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

活動打算：

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動過程：

一、引起愛好：

1.老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動：找尋空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。(告知幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們在什么地方抓到了空氣?引導幼兒初步感知空氣在我們四周，到處都有。

三、嘗試活動：找一找哪里還有空氣?

1.老師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現象?接著將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現象?

2.請幼兒把杯子倒扣著壓入水下，視察發(fā)生了什么現象?老師個別指導幼兒按要求進行操作，激勵幼兒大膽講解并描述自己的發(fā)覺。

3.請幼兒將水杯稍稍傾斜，視察會發(fā)生什么現象?

4.探討：水為什么進不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進去呢?水杯傾斜以后水進去了嗎?

四、活動延長

1.請小摯友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導幼兒做試驗：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小摯友們想一想：地球上的人、動物還有很多的植物假如都吸入了被污染的空氣，會造成什么危害呢?請幼兒說說自己的想法。

3.小試驗：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會熄滅嗎?

五、小結。

我們從現在起就要愛護我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小摯友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提示爸爸、爺爺少吸煙。

活動反思：

在進行本節(jié)課的教學的時候，我首先提出問題：我們四周哪里有空氣？學生就會進行各種各樣的匯報。通過匯報我導入了課題。

然后就是學生的材料進行撲捉，感受，找尋我們四周的空氣。在學生進行活動之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去找尋我們的四周的空氣呢？學生相處了各種各樣的方法。這一點還是比較的好。在上課的過程中，我還須要留意指導學生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習慣，這樣學生就會有更好的學習效果了。之后，我指導學生利用他們的方法進行找空氣的活動。在活動之前，學生說出了應當留意的問題。這個程序肯定要有。找的的過程還是比較的順當。

在接下來的環(huán)節(jié)，我指導學生用我們的感覺器官和我們剛才的找尋的發(fā)覺，進行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動，從而發(fā)覺空氣的性質。在這個活動中，我們讓學生進行摸一摸的活動，假如讓他們進行摸一摸，還會發(fā)覺空氣具有流淌性。

然后就是空氣占據空間的試驗探究活動。

首先我給學生供應試驗材料，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后，再將杯子豎直提起來。你看看會發(fā)覺什么？

學生就去做。在的過程中，學生會發(fā)覺杯子的底部的紙還是干的。然后就會引發(fā)學生的思索：為什么是干的呢？

這樣就學生就會知道里面有空氣的緣由，空氣占據著這個空間。

在探究空氣有重量的時候，利用桿桿和氣球進行探究。但是我發(fā)覺效果還是不是很明顯。我想在試驗的改造上須要進行思索。

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活動目標：

1、讓幼兒親自感知空氣的存在，知道空氣無色、無味，到處都有。

2、提高動手動腦的實力，激發(fā)幼兒探究科學的欲望和愛好。

活動打算：

魚缸（內盛水）、玻璃杯、手絹、幼兒每人一個塑料袋、每組一瓶水、若干吹起玩具、塑料管、小玻璃瓶、土塊等。

活動過程：

1、小試驗：手絹為什么不濕？

（1）老師舉起玻璃杯，請幼兒看被子里有東西嗎？（沒有。是空的）

（2）杯子里真的沒有東西嗎？（老師把手絹塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下）請幼兒猜一猜手絹濕了嗎？

（3）究竟?jié)窳诉€是沒有濕？我們拿出來看看。（老師拿出手絹，請幼兒摸一摸，手絹沒有濕）。

（4）手絹為什么沒有濕呢？水為什么進不了杯子？多驚奇呀！杯子里有什么東西擋著不讓水進去呢？（請幼兒探討，說說緣由）。

（5）老師進行其次次試驗，將杯子壓入水下后傾斜，使氣泡冒出。

（6）引起幼兒留意：哎呀！什么跑出來了？

（7）猜一猜，手絹濕了嗎？

（8）請一個幼兒拿出來看看，究竟?jié)窳藳]有？讓大家都來摸一摸。

（9）再請幼兒探討，手絹為什么濕了？

在探討的過程中，老師提示幼兒：空杯子里為什么會跑出泡泡來？第一次試驗有泡泡嗎？杯子里是空的嗎？

小結：第一次手絹沒濕是因為空氣在杯子里，水進不去。其次次杯子傾斜空氣跑出來，冒出氣泡，水就進去了，手絹也就濕了。

原來杯子不是空的，里面裝滿了看不見的空氣。當空氣在水里變成了氣泡，我們才能望見它。

2、找空氣（操作）。

什么地方還有空氣，我們一起來找一找。（給幼兒供應充氣玩具、塑料袋、塑料管、水盆、土塊、磚塊等材料）。

（1）指導玩充氣玩具的幼兒，想方法讓它癟了，再讓它鼓起來，從而感知充氣玩具有了氣就鼓鼓的，沒有氣就癟了。吹進氣一壓軟軟的，打開蓋子對著臉擠一擠，涼颼颼的。有風，是空氣跑出來了?？諝怆m然看不見，但我們可以感覺到它。

（2）指導玩塑料袋的幼兒離開座位四散到教室前后、各個角落"抓空氣"，讓幼兒用塑料袋把空氣變成可看到的氣包。

（3）指導玩塑料管的幼兒（每人一個），往水中吹氣可望見很多泡泡，從而得知人身體里也有空氣。

（4）指導幼兒想方法看看土塊、磚塊里有沒有空氣。

3、讓幼兒走出教室找一找，什么東西里、什么地方還有空氣。

活動反思：

1、在活動導入部分，可以將戳破氣球這個環(huán)節(jié)更改為幫氣球寶寶打氣，讓幼兒能更好的理解到氣球從憋到鼓是因為空氣進入。

2、提問的技巧須要改進，提出的問題要開放些。如把“空氣是什么顏色（味道）”改為“空氣有顏色（味道）嗎？”這樣幼兒的回答才有針對性。

3、在幼兒自由嘗試之前，老師不須要示范手帕掉進水這個動作。幼兒簡單仿照，使幼兒的嘗試活動有了思維定勢，可以干脆讓幼兒想方法怎樣把手帕放進水盆，手帕不會濕？

4、在打算的工具中，一次性杯子太軟，使試驗不能精確性，應當換成玻璃杯。

大班科學教案《空氣在哪里》8

活動目標：

通過嘗試活動，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點，在我們四周到處都有。

1.培育幼兒學習探究事物的簡潔方法和細致視察的實力，提高動手動腦實力。

2.培育幼兒對科學小試驗的愛好，發(fā)展幼兒的語言表達實力。

3.在活動中，引導幼兒細致視察發(fā)覺現象，并能以實證探討科學現象。

4.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動過程：

一、引起愛好老師做深呼吸，幼兒也仿照著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動：裝空氣

1.幼兒每人拿一塑料袋在活動室任何地方自由地抓空氣。