如何在初中英語(yǔ)課上進(jìn)行有效教學(xué)

如何在初中英語(yǔ)課上

進(jìn)行有效教學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要解決的兩個(gè)問(wèn)題:Whattoteach?Howtoteach?Whattoteach?語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能文化語(yǔ)域Howtoteach?有效教學(xué)：（Effectiveteaching）

1、什么是課堂教學(xué)的有效性

通常從三個(gè)方面來(lái)衡量有效性：一是“效果”，即對(duì)教學(xué)結(jié)果與預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的吻合程度的評(píng)價(jià);二是“效率”，教學(xué)效率=教學(xué)產(chǎn)出(效果)/教學(xué)投入，或教學(xué)效率=有效教學(xué)時(shí)間/實(shí)際教學(xué)時(shí)間;三是“效益”，即教學(xué)活動(dòng)收益、教學(xué)活動(dòng)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。2.什么樣的課是有效的課？1、實(shí)現(xiàn)了預(yù)設(shè)目標(biāo)的課就是有效的課。

2、學(xué)生愿意學(xué)的課就是有效的課。

3、有內(nèi)容的課是有效的課。有效教學(xué)意味著：---教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高---教學(xué)資源消耗較少---教學(xué)過(guò)程快樂有趣---學(xué)生主體能力提高3.有效教學(xué)的基本理念：關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念。關(guān)注可測(cè)性和量化。需要教師具備一種反思的意識(shí)。4.如何做才能使教學(xué)有效益:4.1起到教師的作用:Educationisnotthefillingofapail,butthelightingofafire.教育不是灌滿一桶水,而是點(diǎn)燃一團(tuán)生命的火焰。

---WilliamYeatsItisbettertoteachamanfishingthantogivehimfish.授人以魚不如授人以漁1.在某音樂盛典的發(fā)布會(huì)上，作為主持人的吳宗憲卻鬧出了笑話。當(dāng)時(shí)吳宗憲拿同是嘉賓的韓雪和王寶強(qiáng)開玩笑，他問(wèn)王寶強(qiáng)是哪里人，王寶強(qiáng)回答是河北人。吳宗憲不假思索地說(shuō)：“包青天就是那里人。”雖然包青天曾為官開封府，其實(shí)他是合肥人。所以此話一出，惹得臺(tái)下一片哄笑。這時(shí)王寶強(qiáng)自豪地接了一句：“董存瑞就是河北人?！眳亲趹椱s緊乘機(jī)找臺(tái)階下，沒想到弄巧成拙：“董存瑞?是不是《士兵突擊》中的那個(gè)團(tuán)長(zhǎng)?”話畢，在場(chǎng)所有人都目瞪口呆。2.范冰冰在京宣傳新片時(shí)，她宣稱若在抗戰(zhàn)時(shí)期，自己一定會(huì)當(dāng)劉胡蘭保家衛(wèi)國(guó)。這句豪言壯語(yǔ)傳出后卻引來(lái)網(wǎng)友強(qiáng)烈反駁，紛紛表示范冰冰把劉胡蘭放錯(cuò)了年代，誤以為其是抗日英雄，鬧了個(gè)不該鬧的笑話。

4.2明確教師的角色:organizer,director,monitor,helper,examiner4.3具備一定的教學(xué)能力：課前對(duì)教材的處理能力語(yǔ)言表達(dá)能力課堂駕馭能力如何做一個(gè)合格的英語(yǔ)教師基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)備些什么

1.Thinkbeforedesigning（1）Wheretogo？（2）Aretheyintherighttrack？（3）Wheredotheyarrive?（4）Whatkindofactivitycanbenefitfortheirlearning?（5）homeworkandfeedback2.Whentoteach,howtoteach?TounderstandWhatthestudentshavealreadyknown;Whattheydonotknow;Whattheywanttoknow;Teachme,I’llforget.Showme,I’llremember.Involveme,I’lllearn.教學(xué)方法建議：

教學(xué)方式:學(xué)生記住率:教師講授5%學(xué)生閱讀10%視聽并用20%教師演示30%學(xué)生討論50%學(xué)生實(shí)踐70%學(xué)生教別人95%teacher-centeredorstudent-centered?課堂要以學(xué)生為中心,給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).以小組為單位,盡量使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中.形成一種互相幫助,互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍.總之.要想做一個(gè)合格的英語(yǔ)教師就要不斷地加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),提高自身的素養(yǎng),研究教學(xué)方法,教學(xué)理念要跟上時(shí)代的步伐.Reallylistenstohisstudents;Showsrespect;Givesclear,positivefeedback;

Hasagoodsenseofhumor;

Bepatient;Theeffectiveteacher…

高效率的教師Knowshissubject;

Inspiresconfidence;

Trustspeople;

EmpathizeswithSsproblems;

Iswellorganized;

Paceslessonswell;Doesnotcomplicatethingsunnecessarily;

Isenthusiasticandinspiresenthusiasm;CanbeauthoritativewithoutbeingdistantIshonest,isapproachable教得有效學(xué)得快樂考得成功謝謝！怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課的有效性Agoodlessonistheonethroughwhichstudentslearn.”

關(guān)注thesignoflearning。老師要給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，要給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的活動(dòng)，要提供組織學(xué)生活動(dòng)的方式，讓學(xué)生做中學(xué)，做中用，積極參與，勇于實(shí)踐。觀摩一堂課主要觀察□教師的基本素質(zhì)□課堂教學(xué)設(shè)計(jì)□課堂教學(xué)過(guò)程□課堂教學(xué)效果□教師的教學(xué)特色一堂好課應(yīng)具備以下特征□參與度□親和度□整合度

□練習(xí)度□延伸度教學(xué)效果教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教學(xué)有效與否的尺子。一般說(shuō)來(lái),效果要從數(shù)量與質(zhì)量?jī)煞矫孢M(jìn)行評(píng)估,其內(nèi)容包括:l、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)——學(xué)生能積極思考,動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),能對(duì)課堂內(nèi)容掌握、消化、并通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫靈活運(yùn)用。2、教學(xué)效率——效率高,課堂教學(xué)容量合適,學(xué)生負(fù)擔(dān)合理,并能當(dāng)堂鞏固。A.教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（1）

1.教學(xué)目標(biāo)明確教學(xué)目標(biāo)明確、具體，符合學(xué)生與課程的需要，特別是學(xué)生的實(shí)際能力2.任務(wù)設(shè)計(jì)合理課堂活動(dòng)/任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)一致，教學(xué)評(píng)價(jià)與活動(dòng)/任務(wù)結(jié)果相關(guān)，過(guò)程合理3.課程結(jié)構(gòu)自然各種學(xué)習(xí)活動(dòng)/任務(wù)之間（在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者的思維上）邏輯緊密、發(fā)展自然4.任務(wù)難度適中任務(wù)難度適合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)、目標(biāo)語(yǔ)程度、思維與行為方式與各種技能教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)（2）5.學(xué)用比例平衡充分利用各種目標(biāo)語(yǔ)的口/筆頭教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)與使用需要6.綜合能力發(fā)展通過(guò)完成任務(wù)充分開發(fā)學(xué)生的各種能力（語(yǔ)言、思維、解決問(wèn)題、交際等）與智慧7.教材應(yīng)用適當(dāng)充分利用教材，根據(jù)任務(wù)的需要選擇、改編或自編各種合適的口、筆頭教學(xué)材料8.促進(jìn)學(xué)習(xí)有方有效應(yīng)用各種教學(xué)策略、提問(wèn)方式和檢測(cè)手段幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律B.課堂操作評(píng)價(jià)（1）9、語(yǔ)言正確得體能使用正確目標(biāo)語(yǔ)，表達(dá)流暢、自如，給學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)示范10、課堂交際有效教態(tài)自然、話語(yǔ)得體，能通過(guò)目光、手勢(shì)、表情等肢體語(yǔ)言與學(xué)生進(jìn)行雙向交流11、教學(xué)講解簡(jiǎn)明以準(zhǔn)確、清楚、簡(jiǎn)明的語(yǔ)言下達(dá)指令、呈現(xiàn)語(yǔ)言、示范、解釋教學(xué)內(nèi)容、總結(jié)要點(diǎn)12、教學(xué)氣氛熱烈給學(xué)生提供更多的交流、討論、提問(wèn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生積極參與各項(xiàng)相關(guān)活動(dòng)課堂操作評(píng)價(jià)（2）13、組織形式合理學(xué)生（特別是弱生）應(yīng)得到及時(shí)支持，不同能力學(xué)生在小組中應(yīng)有效地合作與競(jìng)爭(zhēng)14、課堂管理有序熟悉課堂管理原則，秩序維持良好，課堂管理有序