大班科學(xué)橋的發(fā)展教案

第頁大班科學(xué)橋的發(fā)展教案大班科學(xué)橋的發(fā)展教案1

活動目標:

1、幼兒通過操作，知道變更紙的形態(tài)可以使紙橋的承受實力發(fā)生改變。

2、激勵幼兒運用比較的方法來進行感知，同樣的紙折成山形最堅固，培育幼兒的動手操作實力。

3、通過活動，萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的愛好。

4、培育幼兒視察實力及動手操作實力。

5、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

活動打算:

1、人手一張A4紙，兩個油泥盒子，一根吸管。

2、每組一盒塑料積木。

3、折紙扇,石棉瓦，平常的瓦片等等。

1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒愛好)

老師：你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?

平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的，今日我們也要做一座自己的小橋，這座橋能夠放一塊積木在上面。

老師介紹材料：積木、紙、吸管。

提出要求：兩塊積木座橋墩，吸管是橋下面的流水，紙用來做橋面。

2、幼兒制作紙橋。

(1)幼兒進行第一次操作，并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。

提問：你勝利了嗎?你是怎么做的?

老師進一步提出要求：這次要在橋上放三塊積木，你可以把你的紙橋變一變。

(2)幼兒進行其次次操作，并將完成的作品放在桌子上。

提問：你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么改變?

嬉戲：比比誰的紙橋最堅固?

剛才大家做出的紙喬都能夠放三塊積木，現(xiàn)在我請大家來競賽，看看誰做的紙橋能夠放的積木最多?

(提出要求：以個人為單位，進行競賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少積木)

從每組選一個小摯友上來展示：比一比誰的紙橋最堅固。

探討：你做的紙橋最多能夠放幾塊積木?為什么你的紙橋能夠放這么多積木?

3、幫助幼兒了解簡潔原理

結(jié)論：“當(dāng)紙彎曲之后能夠承受的重量變大，彎曲的次數(shù)變多，承受的重量也就變大了，而且彎曲的次數(shù)越多，承受的重量越大，紙橋也就越堅固。

4、擴展幼兒的閱歷，日常生活當(dāng)中，你還發(fā)覺哪些東西是利用彎曲后來使它便堅固的?(瓦、折紙扇、瓦楞紙等等)

5、總結(jié)，激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的愛好。

活動延長：

請幼兒制作山形的紙橋，通過彎曲次數(shù)的改變，看看誰的紙橋最堅固。

教學(xué)反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

大班科學(xué)橋的發(fā)展教案2

活動目標：

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在確定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，主動參加橋的話題探討。

活動打算：

1、收集橋的圖片資料

活動過程：

1、老師組織幼兒溝通，調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有閱歷。

老師：你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?

2、老師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

老師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋?是什么形態(tài)的?

老師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢?

老師出示石板橋圖片。

探討：獨木橋和石板橋哪個更堅實?為什么?

老師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

老師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

3、引導(dǎo)幼兒提出自己感愛好的問題。

老師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商議獲得答案的途徑。

活動反思：

幼兒受生活閱歷的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)建。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

大班科學(xué)橋的發(fā)展教案3

活動目標：

1、知道橋墩、橋梁、塔柱、拉鎖等橋的組成部分及作用，在確定橋面強度的因素，了解橋的發(fā)展史。

2、能提出想知道的關(guān)于橋的問題，主動參加橋的話題探討。

活動打算：

1、收集橋的圖片資料

活動過程：

1、老師組織幼兒溝通，調(diào)動幼兒關(guān)于橋的已有閱歷。

老師：你們有沒有見過橋?在什么地方見過什么樣的橋?

2、老師出示圖片，引出關(guān)于橋的發(fā)展史的話題。

老師：這是人們最早造出來的橋，叫什么橋?是什么形態(tài)的?

老師：為什么人們要在這里建一座獨木橋呢?

老師出示石板橋圖片。

探討：獨木橋和石板橋哪個更堅實?為什么?

老師出示石拱橋圖片，請幼兒比較石板橋和石拱橋。

老師出示鐵索橋、斜拉橋、懸索橋的圖片：這些是人們后來造的，看看橋面是靠什么架起來的?為什么不造成拱橋的樣子呢?

3、引導(dǎo)幼兒提出自己感愛好的問題。

老師將幼兒提出的問題逐一在黑板上用圖示記錄，并和幼兒一起商議獲得答案的途徑。

活動反思：

幼兒受生活閱歷的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)建。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

大班科學(xué)橋的發(fā)展教案4

活動目標：

1、了解一些常見的橋的類型、特征及用途。

2、培育幼兒的發(fā)散性思維和動手構(gòu)建實力。

3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

4、在活動中，引導(dǎo)幼兒細致視察發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證探討科學(xué)現(xiàn)象。

5、對科學(xué)活動感愛好，能主動動手探究，找尋答案，感受探究的樂趣。

活動打算：

1、常見橋梁圖片兩幅。

2、從網(wǎng)上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。

3、積木(每組兩籃)，作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。

活動過程：

1、出示圖片，引出關(guān)于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。(斜拉橋、拱橋、立交橋)

2、用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調(diào)出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中相識“梁橋”和“升降橋”?？勺層變阂罁?jù)圖片提出問題，由幼兒和老師來共同想方法解決。

3、請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙(隨意折成各種形態(tài))搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。激勵幼兒大膽嘗試。

4、組織各組幼兒開展自制紙橋的承重試驗，激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學(xué)活動的愛好。

課評：

1、活動較勝利。能依據(jù)幼兒的愛好、須要生成活動。

2、教學(xué)資料打算豐富、充分，能從多種渠道獲得資料。

3、讓幼兒自己嘗試解決問題。

4、留意驗證幼兒的試驗結(jié)果，剛好指出普遍存在的問題。

5、幼兒個別指導(dǎo)不足，指導(dǎo)應(yīng)更加細致。

教學(xué)反思：

本次活動的主題“橋”來源于身邊的事物。我以謎語起先，吸引幼兒愛好，從謎語中對橋有了初步的形態(tài)和功能相識。在活動中主要讓孩子了解了橋的演化，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點讓幼兒通過視察與比較，對橋的特征及功用等能自己描述出來，對橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進步。但是幼兒受生活閱歷的限制，對橋了解較少，在說一說自己見過的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說的是家旁邊、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

大班科學(xué)橋的發(fā)展教案5

活動目標：

1、初步相識各種各樣的橋，講解并描述橋梁的名稱，感知橋的形態(tài)及組成，了解橋的'發(fā)展史。

2、通過閱讀幼兒用書，相識各種各樣的橋梁，初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu)，知道橋的作用。

3、對橋梁感愛好，主動參加橋的話題探討。

4、使幼兒對探究橋感愛好。

5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的實力。

活動打算：

1、幼兒用書人手一冊。

2、家長帶領(lǐng)幼兒參觀旁邊的橋梁。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒自由探討，回憶自己見過的橋梁。

老師：你們與爸爸媽媽外出游玩時見過橋嗎?在哪里見到的?你們見到的橋時什么樣的?幼兒與同伴溝通，再在集體中溝通。

2、打開幼兒用書，引導(dǎo)幼兒初步感知相識各種各樣的橋。

老師：這是什么橋?你指導(dǎo)它叫什么名字嗎?它是什么形態(tài)的?它是用什么材料做的?

帶領(lǐng)幼兒逐頁視察頁面，感知不同結(jié)構(gòu)特點的橋梁。引導(dǎo)幼兒相識獨木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、馬路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。

向幼兒介紹中外比較聞名的橋梁，例如：倫敦橋、美國金門大橋、中國江陰長江大橋以及日本明石海峽橋等。

3、引導(dǎo)幼兒探討各種橋梁的用途。

老師：我們知道了橋有各種各樣的。它們有什么一樣的地方呢?為什么有的橋不是建在河流上，而是建在公路上?為什么有的橋很大、很長，有的橋卻很小呢?

幼兒探討，說出自己的發(fā)覺和相識。

4、老師講解并描述橋的發(fā)展史。

老師：剛才我們相識來各種各樣的橋，我們古代的勞動人民依靠自己的聰慧和才智設(shè)計制造了各種橋梁，隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計師和工人又設(shè)計造出了各種各樣的現(xiàn)代橋梁，你喜愛哪一種橋梁?你覺得哪一種橋梁造的好，為什么?

幼兒視察幼兒用書，擴大幼兒的視野，豐富幼兒的閱歷。

活動反思

幼兒受生活閱歷的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創(chuàng)建。須要在課前多做一些打算，讓幼兒在生活中留意視察了解橋的外形和用途，使閱歷更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進行創(chuàng)新。

大班科學(xué)橋的發(fā)展教案6

活動目標：

1、探究用紙制作不同形態(tài)或結(jié)構(gòu)的橋面。

2、感知體驗紙橋的結(jié)構(gòu)對其承重力的影響。

3、學(xué)習(xí)做簡潔的記錄，情愿表達自己在小試驗中的猜想與發(fā)覺。

4、對科學(xué)探究感愛好，體驗主動探究帶來勝利的心情。

5、主動參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。

活動打算：

閱歷打算：有肯定的折紙閱歷，會折疊小扇子之類的東西。

物質(zhì)打算：紙杯2個、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：你知道的橋1

、你看到過橋嗎?你知道的有哪些橋?

2、(出示各種各樣的橋的圖片)讓我們一起來看一看吧(木橋、竹橋、石拱橋、吊橋)

3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成(橋墩、橋面)

二、試驗任務(wù)：我的猜想

(一)提出問題

1、今日我們就要用以下的操作材料來制作自己的小橋。我們須要取一張紙鋪在桌面上，將兩個紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"打算好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。

2、這個時候我們須要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋牢固嗎?留意哦，須要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。

2、好，我們發(fā)覺了什么?一塊積木放上去這個橋面就怎么樣了?那我要是再放一塊積木這個橋面會不會塌了呢?

(二)、相識記錄表

1、出示記錄表。今日我們就要來驗證三種不同橋面，找出哪種橋面最牢固并可以承載最多的積木。

2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形態(tài)。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過反復(fù)折疊的。其次欄是請你來猜一猜每個橋面能放幾個積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點表示。第三欄是記錄驗證的結(jié)果?？砂衙總€橋面實際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。

3、我們先來猜想一下吧。你覺得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。

三、操作改進：我的結(jié)果

1、我們對這三個橋面的承載性都進行了猜想，每個人都有自己的想法，請你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動手來驗證吧。

2、直線橋面我們知道是干脆放一張紙上去的，那么U形橋面我們怎么制作呢。(老師師范)將長方形紙的兩個長邊向內(nèi)翻折后立起來，然后搭在橋墩上。積木放在哪里?

連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。

3、幼兒操作：每個小摯友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進行操作，同時將操作驗證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來。

4、幼兒動手操作，結(jié)果書寫張貼在黑板上。

四、小結(jié)：

1、驗證完的小摯友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來看看大家的驗證結(jié)果。

2、我們今日搭了幾個紙橋?哪種紙橋最不牢固，哪種紙橋最牢固?為什么?

3、你的猜想和試驗結(jié)果一樣嗎?

4、今日的紙橋想要把它壓變形所須要的力氣同它的形態(tài)有關(guān)系的。一般來說，越長的物體、越長的紙越簡單弄彎。我們把紙折疊了以后，折痕的變更分散或抵消一些外來的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重實力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。

5、你看，要是用我手上這些紙來做橋面的話，你覺得承重會不會更大呢!

教學(xué)反思：

幼兒對事物的相識具有形象性、詳細性的特點，喜愛干脆參加嘗試，對操作體驗型的活動尤為感愛好。本次科學(xué)活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥嘤變簞邮植僮?、主動活動的愛好和創(chuàng)建意識。材料的供應(yīng)上既留意材料的平常性，又充分留意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探究，體驗勝利的歡樂。

大班科學(xué)橋的發(fā)展教案7

教學(xué)目標：

1.了解橋的發(fā)展史，體會橋給人們生活帶來的便利。

2.通過調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的形態(tài)及組成。

3.對橋梁感愛好，主動參加橋的話題探討。

4.培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

教學(xué)打算：

1.情景表演：我的好鄰居。

2.請家長向孩子講解并描述一些有管鄰居間的好人好事。

3.幼兒圖書、視頻轉(zhuǎn)換儀。

教學(xué)重點與難點：

相識活動橋，了解活動橋的用途。

教學(xué)方法與手段：

情境表演法，示范法。

教學(xué)過程：

一、幼兒嬉戲，引入課題。

幼兒分組玩音樂嬉戲《捉魚》。

師：怎么把被網(wǎng)住的小魚救出去?讓幼兒想各種方法救出小魚。(降低或打開魚網(wǎng)，讓做魚網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開等方法救出小魚)

師：有兩個好摯友也想跟我們一起玩嬉戲，但他們在路上遇到了困難，怎么辦呢?

探討回答。

通過探討，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說說自己力所能及做的事情。

二、認知活動橋

介紹活動橋。(課程重點)

小摯友想的方法許多，也很好，藍貓和調(diào)皮的好摯友雞大嬸也想了一個方法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋(如圖一、二)，重點講解并描述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點及用途。當(dāng)橋面水平常，車可以從橋上通過，船來了，橋面像兩片樹葉向上打開，船通過后橋面又可以復(fù)原到水平狀態(tài)，便利了水陸的交通。

介紹部分活動橋。

升降橋(圖三)：車通過時，橋面是平的，船來了橋面能上下移