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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)大班科學(xué)磁鐵吸一吸教案大班科學(xué)磁鐵吸一吸教案1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們班的孩子始終都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好,也常常問(wèn)我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住,磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲,我想既然他們這么有愛好,就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,它是幼兒能夠干脆感知,簡(jiǎn)單理解,并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象,增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好,讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí),既獲得了很多磁鐵的學(xué)問(wèn),也培育了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和實(shí)力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培育幼兒主動(dòng)參加探究活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來(lái)的樂趣。
2、讓幼兒在玩的過(guò)程中,了解磁鐵的基本特性和作用。
3、培育幼兒的合作實(shí)力,初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。
4、情愿大膽嘗試,并與同伴共享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)自主活動(dòng)了解磁鐵的'基本特征。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒通過(guò)探究,合作發(fā)覺并記錄視察結(jié)果。
活動(dòng)打算
各種形態(tài)大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入活動(dòng):
1、師:今日,老師給小摯友們變個(gè)魔術(shù)。(事先打算好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng),表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。
2、師:小摯友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
4、“你們?cè)谏钪杏袥]有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?”
5、產(chǎn)生問(wèn)題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想揣測(cè))
(二)操作探究
1、吸各種制品
師:“今日老師給小摯友帶來(lái)了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋,假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后相互說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?”
幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),激勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鐵釘、針。吸不住木塊、布條、玻璃
2、記錄
師:小摯友用磁鐵吸住了許多東西,那我們把這些能吸的東西通通都登記來(lái)好嗎?
師發(fā)記錄表,在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。
小結(jié):請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。
(三)探討活動(dòng)
1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸???
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
(四)磁鐵嬉戲
1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢,今日就讓它帶著小摯友玩魔術(shù)好嗎?”
2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
教學(xué)反思
新《綱要》指出:“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合作者、引導(dǎo)者”,新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述:“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過(guò)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與小組探討、探究等方式,培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和實(shí)力”等,突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用,本次活動(dòng),我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演,孩子們特殊感愛好,同時(shí)我啟發(fā)孩子們揣測(cè)是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來(lái),幾乎全部小摯友都不知道是什么東西,只有張渝雅大聲說(shuō)了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí),我發(fā)覺許多孩子把積木、花布揣測(cè)為可以被磁鐵吸起來(lái),還有許多小摯友把硬幣定為不能吸起來(lái),經(jīng)過(guò)試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來(lái),硬幣可以被吸起來(lái),并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上,本次活動(dòng)我為孩子們打算了許多的操作材料,孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性,同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來(lái),什么東西部可以被磁鐵吸起來(lái),嘗試了先揣測(cè),再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法,大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄,但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄,在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果,還可以激勵(lì)他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徽覍た梢员淮盆F所吸引的東西。
大班科學(xué)磁鐵吸一吸教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、在吸吸玩玩的過(guò)程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性。
2、主動(dòng)參加探究活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)勝利歡樂。
活動(dòng)打算:
人手一份操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師:今日,老師給小摯友們變個(gè)魔術(shù)。(事先打算好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳動(dòng),表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。
2、師:小摯友,你們想想看,老師是怎樣變的魔術(shù)呢?究竟是誰(shuí)在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)
3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫"吸引"。
4、"小摯友,你們?cè)谏钪杏袥]有用過(guò)磁鐵,用來(lái)做什么?
5、產(chǎn)生問(wèn)題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想揣測(cè))
二、操作探究。
1、吸各種制品。
師:"今日老師給小摯友帶來(lái)了許多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后相互說(shuō)一說(shuō),吸住了哪些東西?"
幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),激勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn):磁鐵吸住了哪些東西?
小結(jié):原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
2、歸類。
師:小摯友用磁鐵吸住了許多東西,也有許多東西沒被吸住,小摯友能不能把它們分開來(lái)放?
請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
三、探討活動(dòng)。
1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?
2、被吸住的東西是什么做的?
3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。
四、磁鐵嬉戲。
1、師:"磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢。今日就讓它帶著小摯友們玩魔術(shù)好嗎?"
2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
五、在生活中找尋鐵制品。
教學(xué)反思:
本次科
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