大班科學種子旅行記教案

第頁大班科學種子旅行記教案大班科學種子旅行記教案1

活動目標：

1、發(fā)覺植物的種子，初步了解種子的特別傳播途徑。

2、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

3、對于植物的繁殖和生長充溢新奇心和愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動打算：

1、帶領幼兒去農村參與找尋秋天的活動。和幼兒一起收集農村比較常見的植物。

(蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢……)

2、多媒體課件《種子旅行記》

3、各種種子、記錄表等。

活動過程：

一、找尋、發(fā)覺種子，感知種子的特征。

1、談話導入，引出主題。

提問：上次我們去農村旅行，在田野里，你望見了什么?找尋到了什么?

今日這些小客人來我班旅行了，瞧，它們來了?(出示蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢。)

2，找尋、發(fā)覺種子。

a、帶著問題進行第一次探究活動：蒲公英、蒼耳和刺毛球、豌豆莢的種子藏在哪里呀?把它們的種子找出來。

b、幼兒相互溝通：

剛才你找的是哪種植物的種子?

蒼耳的種子藏(豌豆的種子長)在哪里?它們的種子是什么樣的?

老師小結種子的特征，了解種子的大小、顏色、形態(tài)等不同。

二、探究了解，感知種子的傳播方式。

1、帶著問題進行其次次探究活動：猜猜它們是怎樣來到我班的呢?

讓幼兒玩蒼耳、蒲公英、刺毛球、豌豆莢等。玩過后老師提問：剛才你玩了什么?你是怎么玩的?蒲公英為什么飛起來，為什么蒼耳可以粘在頭發(fā)上?

2、觀賞故事《種子旅行記》

逐步展示課件。

(1)觀賞課件第一、二段：了解種子靠風和動物的傳播方式。

誰帶蒲公英去旅行?為什么風能幫它?它的種子最終怎樣了?

閱歷轉移。蒼耳渾身長滿刺，誰會幫它傳播種子?

(2)觀賞課件第三段：了解其它(糞便、水、植物的自身彈力等)傳播方式。

(3)老師小結，拓展閱歷：蒲公英身體輕輕靠風來傳播;倉耳身上有刺，它粘在的動物的皮毛上去旅行;有些硬硬的小種子被鳥吃表后不消化，能隨糞便排出來;還有些種子成熟以后，果實外皮裂開，種子通過自身彈力把自己彈出去旅行;蓮蓬象小船一樣能浮在水上，它的種子可以靠水傳播;

3、嘗試分類記錄種子傳播的方式。

第三次分組探究活動：老師出示另外一些好玩植物提問：它們傳播種子須要誰的幫助呢?

(1)出示表格，講解操作要求，

(a)先相識一下傳播標記。

(b)：相識一些種子(這是什么?西瓜籽是怎么傳播的?我們把它貼在相應標記的下面。)

(2)幼兒探究記錄，老師巡回指導。

(3)幼兒講解自己的操作表格，老師評價小結種子傳播的方式，提升幼兒的閱歷。

三、視察、照看種子，感知種子的改變。

延長活動中把種子種植在教室的自然角，讓幼兒視察、照看種子，感知種子的改變。(大自然的植物真奇異，它的生長過程又是怎樣的呢?讓種子在我們班安家，讓我們來照看它們吧!)。

附表格：

人類播種標記

風傳播標記

動物傳播標記

水傳播標記

種子實物粘貼(西瓜籽等)

種子實物粘貼(蒲公英等)

種子實物粘貼(蒼耳等)

種子實物粘貼(蓮蓬等)

活動反思：

植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奇妙的探究是孩子們最感愛好的。在奇異的植物王國中，蘊含著很多的奇妙，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒學問閱歷中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中經常會看到這樣的現象：漫天飄舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經驗、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是相識并了解植物的`種子及其傳播方式，建構孩子的學問結構，拓展他們的視野。

大班科學種子旅行記教案2

活動目標：

1、初步了解種子的幾種傳播方式，感知大自然事物間好玩又親密的關系。

2、主動參加視察探究種子傳播方式的活動并產生較強的求知欲。

3、樂意與同伴共同探討、共享自己所了解的學問。

4、發(fā)展合作探究與用符號記錄試驗結果的實力。

5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

重難點：

幼兒能初步了解種子的幾種常見傳播方式。

活動打算：

1、幼兒收集的各種種子旅行的圖片。

2、各種實物：蒼耳、鳳仙花、蒲公英。

3、種子旅行的課件。

教學策略：

集體溝通、個別講解并描述、分組探討、集體試驗、共同小結

活動過程：

一、老師由故事導入(散文：頂棉筐的小姑娘媽媽送我們每人一把白色的小絨傘。她說："孩子們，飛吧，在風婆婆的幫助下，飛到遙遠的地方，飛向四面八方，記住，凡是有泥土的地方，就是我們的家鄉(xiāng)……"于是，我們飛呀飛，飛過小河，越過山岡，在藍天下飛了好久。我們就各自落地生根長大，最終有一天，一個個也像趕集一樣，頂起了潔白的棉筐。

只聽，路邊的孩子們喊道："看，多美的蒲公英啊!"他們吹呀吹呀，于是，我們又像當年媽媽送我們一樣，將我們的孩子送向四面八方。

)師：故事里講到了誰?它們用什么好方法讓自己旅行?你們還知道哪些植物的旅行方法?(小結：這個環(huán)節(jié)是讓幼兒從一個好玩的故事中來激起他們對種子的傳播探究的愛好，從而導入活動有關種子的幾種傳播途徑，讓幼兒的思想上有個打算：接下來我們將要探討有關種子傳播的話題，這樣也能比較簡單地進入活動。)二、幼兒看圖片，進行溝通師：前幾天你們都帶來了很多有關植物旅行的圖片資料，下面我就把它們發(fā)給你們，看一看，和同伴們一起溝通。(幼兒進行溝通)向幼兒說明何為"傳播"(從一個地方到另一個地方)師：請你們來講一講你們都知道哪些植物的傳播的方式?

幼：鳳仙花是太陽曬了，自己一個人炸開來的。

師：這種傳播方式叫彈力傳播。豆莢也是靠這種方式來傳播的。下面我們就來看一看，他們究竟是怎樣傳播的。

(老師取出一顆鳳仙花種子，演示。假如材料足夠可以每位幼兒發(fā)一個，讓他們動手試一試。)師：下面我們來看一個短片，看一看彈力傳播的全過程。(觀看短片。)(小結：老師利用幼兒收集的各種圖片讓他們視察，了解種子奇妙的傳播途徑，并讓一些回家做過調查的孩子試著來講解并描述，把自己了解的學問傳遞給其他幼兒。另外我們還搜尋到了幾個有關種子傳播的短片，讓幼兒觀看，這樣就更直觀，更形象，更生動了。)三、幼兒利用實物，了解傳播方式師：除了彈力傳播外，你們還知道哪些傳播方式?

幼：蒲公英是靠風來傳播的。

(老師拿出實物，示范給幼兒看。讓他們視察蒲公英的傳播過程。)每個幼兒手里拿一個蒲公英，用自己的嘴吹動蒲公英的種子，親自感受風力的傳播。(動物傳播，水力傳播，過程同上)四、老師小結今日我們了解了很多有關植物傳播的方式，有的是靠風來傳播的，我們叫它風力傳播，如：蒲公英。

有的是靠彈性傳播的，我們叫它彈力傳播或自身傳播，如：鳳仙花，豆莢。

有的是靠水來傳播的，我們叫它水力傳播，如：睡蓮，椰子。

還有的是靠動物來傳播的，如：蒼耳、龍葵。

教學反思：

喜愛花草樹木是幼兒的天性，幼兒情愿親近大自然，探究植物的奇妙。

生態(tài)各異的植物在我們的自然環(huán)境和社會生活中不行缺少，在愛護生態(tài)環(huán)