教育學(xué)講義教師招聘教育學(xué)

主講：任粉筆教師粉筆No.1課前：預(yù)習(xí)、了No.2No.3考情分知識(shí)詳01題 題 每題分 總分單選

70

多項(xiàng)選擇

20

選擇 5 總 95 02 第一節(jié)育的產(chǎn) （一）“廣義的教育：泛指一切增進(jìn)人的知識(shí)和技能、發(fā)展人的智力和體影響人的思想和品德它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教學(xué)校教育培養(yǎng)人的活

永恒歷史相對(duì)相對(duì)獨(dú)立 質(zhì)的規(guī)定歷史繼承與與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平按作用的對(duì)發(fā)展社會(huì)發(fā)展

按作用的性正向負(fù)向

按呈現(xiàn)的形顯性隱性教育于動(dòng)物生存本利托爾

神話生物

教育是神創(chuàng)造教育于社會(huì)生產(chǎn)米丁斯基、凱

教 于“無意識(shí)模仿心理說 孟勞 性、公平教育和生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合教育內(nèi)容簡(jiǎn)單，教育方法單一簡(jiǎn)單勞動(dòng)古代社社中國(guó)：夏商、西周、春秋戰(zhàn)國(guó)、兩漢、魏晉南北朝、隋唐、宋元明清西方：古、古埃及、古希臘、西歐中世紀(jì)學(xué)校產(chǎn)生教育與生產(chǎn)勞動(dòng)分離性和等級(jí)性道統(tǒng)性、性、刻板性、象征 脫離有1教1教育教育教育西2教育場(chǎng)教育內(nèi)春秋戰(zhàn)3教育場(chǎng)教育內(nèi)兩兩4教育教育人物思5教育場(chǎng)所：國(guó)子選士制度：九品正人物思想：顏之隋6教育場(chǎng)館教育內(nèi)容：儒選士制人物思想：韓宋元明7教育場(chǎng)教育內(nèi)容：程學(xué)選士制度：科舉人物思想：朱古埃及 僧侶學(xué)教《吠

斯巴達(dá)和雅家庭教

教育（七藝騎士教國(guó)家加強(qiáng)干預(yù)初等義務(wù)教育普遍實(shí)施教育世俗化重視出現(xiàn)了雙軌制形成較系統(tǒng)的近代學(xué)校教育制度教育化教育化教育現(xiàn)代發(fā)展階基本特洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期（1）育思想：中學(xué)為體，西學(xué)為用（2）辦新式學(xué)堂：外國(guó)語(yǔ)（3）教育內(nèi)西文和西藝維新運(yùn)動(dòng)時(shí)期設(shè)立京師大學(xué)堂，八股考試，科舉制清末新政時(shí)期—二第二節(jié)教育學(xué)的產(chǎn)生與—二教教育學(xué)是以教育現(xiàn)象、教育問題為研究對(duì)象，不斷探索并揭示教規(guī)律的科學(xué)東方：《學(xué)記》、儒家 想西方：蘇格拉底、柏亞里士多德、昆體

培根、夸美紐斯、赫爾巴杜威、盧梭、洛克 裴斯泰洛發(fā)《學(xué)記》教育思中國(guó)古代、世界第一本論述教育的?！皩W(xué)不躐等”儒墨教育思西方—古希臘教育思昆體良《 家教育世界教育史上第一部培根科學(xué)歸納法第一夸美紐斯教育學(xué)之父級(jí)智夸大獨(dú)《大教學(xué)論》（1632），康德《康德論教最早在大學(xué)里講授這門課 杜威 主義與教育》現(xiàn)代教育代表 盧梭《愛

洛克《教育漫話裴斯泰洛《林哈德與葛篤德

斯賓現(xiàn)代教育學(xué)流代表人主要觀學(xué)動(dòng)中