大班美術(shù)教案六篇

第頁大班美術(shù)教案六篇大班美術(shù)教案篇1

借形想像就是把同一塊形態(tài)可以想象出不同的事物，它具有三大轉(zhuǎn)換三大想象五大教學(xué)模式。三大轉(zhuǎn)換：將一個行轉(zhuǎn)換為另一個形，如：將紙片撕成動物；講一個情節(jié)轉(zhuǎn)換為另一個情節(jié)；將沒有情節(jié)的轉(zhuǎn)換為有情節(jié)的，如:寫生一個杯子，畫一個杯子還不算完成了，還可以添畫情景，畫個郭晶晶在杯口跳水。三大轉(zhuǎn)換在教學(xué)中要隨機(jī)運(yùn)用。三大想象指相對想象相關(guān)想象借形想象。相對想象指望見藍(lán)藍(lán)的天想到清清的水，看到老人想到孩子，看到上想到下等；相關(guān)想象如茶杯添加情景。五大教學(xué)模式是指：課堂式模式，兒童模式展很難；作品式模式，有點(diǎn)是可以積累大量的作品，缺點(diǎn)是兒童要完成一幅完整的畫畫作品很累；嬉戲式模式，注意教學(xué)的過程，以提興奮趣為主要目標(biāo)，而忽視了教學(xué)的結(jié)果，完全以愛好為主，幼兒玩得特殊快樂。

今日的示范課（王春娟執(zhí)教的）就是課堂式與嬉戲式相結(jié)合的。展覽式模式，完全定格在美術(shù)作品的終極目標(biāo)，美術(shù)課上忽視了這終極目標(biāo)是不完善的，階段性美術(shù)活動使每個孩子的作品尺寸不一樣材料不一樣內(nèi)容不一樣，好的美術(shù)課是肯定要關(guān)注展覽式模式的；競賽式模式，對老師幼兒都有成就感，要有把握的有實(shí)力的在競賽中獲獎，在參賽作品中如何打破常規(guī)，別出心裁，才能獲獎。要對評委了解，要有針對性的指導(dǎo)幼兒。中國兒童美術(shù)活動的定向，如藍(lán)藍(lán)的天，白色的云等，以及色調(diào)涂色方法的模式化，阻礙了兒童美術(shù)兒童對色調(diào)主觀理解；造型上分析，如：四分之一的太陽，兩個三角形變成魚，冒煙的房子等這些都阻礙了兒童美術(shù)的發(fā)展。幼兒園美術(shù)定義在哪兒？

“稚拙美術(shù)”：不追求明暗比例結(jié)構(gòu)透視為目標(biāo)的藝術(shù)。其一要解放老師們的教化教學(xué)的糾結(jié)——像與不像；其次就是解放孩子畫得像不像。

幼兒園開展美術(shù)活動的意義：

1、美術(shù)是孩子喜愛的學(xué)科，與生俱來的，沒有理由去剝奪它，沒有理由不把美術(shù)活動開展下去。

2、美術(shù)活動是個看得見的顯性的活動，家長很喜愛。

3、美術(shù)活動能變更幼兒園的環(huán)境，孩子的美術(shù)作品具有廣泛的深遠(yuǎn)的意義。美術(shù)活動的四大價值：情感的學(xué)問的技術(shù)的創(chuàng)建的因此要理解完善美術(shù)活動。幼兒園美術(shù)活動的技術(shù)定格在運(yùn)用美術(shù)材料的方法上；對畫面的理解；對線條的理解千萬不要是畫的直不直，園畫得圓不圓，寧愿線條是彎彎的摺摺的。創(chuàng)建是兒童美術(shù)教學(xué)的最大價值，創(chuàng)建不是說一個眼畫得大，一個眼畫得小，嘴歪歪的這就是創(chuàng)建，這是錯的，是誤區(qū)。

總之，不同的目標(biāo)追求不同的模式，不同的模式在課程中互補(bǔ)，不能采納單一的模式。

大班美術(shù)教案篇2

指教者：

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識方形（正方形、長方形），圓形（橢圓、半圓），三角形等圖形，感受圖形演化帶來的不同視覺效果。

2.將多個圖形創(chuàng)建性的組合，改變出豐富多樣的新圖案。3.體驗(yàn)圖形組合改變的樂趣和勝利的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：圖形組合創(chuàng)編，創(chuàng)作樂趣的體驗(yàn)。

教學(xué)打算：鉛畫紙人手一份，黑色勾線筆，剪刀，背景圖（彩色卡紙）

課后延長：把匯總作品放到區(qū)域中，可以引導(dǎo)再創(chuàng)作。也可以做一些生成的教學(xué)。如，依據(jù)剪下來的圖形，有主題的黏貼。

大班美術(shù)圖片教案篇三：大班美術(shù)教案

1、發(fā)展孩子的想象力和創(chuàng)建力，能夠大膽地設(shè)計(jì)將來的房子。

2、提高整體構(gòu)圖的實(shí)力。

活動打算：

1、楊景芝老師教繪畫光盤。

2、讓孩子視察生活中的房子的特點(diǎn)并想象將來的`房子是什么樣的。

3、老師畫的范例5幅。

3、每人一支水彩筆和一張A4紙。

重難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒想象和表現(xiàn)將來的房子。

活動過程：

一、和幼兒建立良好主動的互動關(guān)系

小摯友好！今日高老師給小摯友上課，快樂不快樂？小摯友看后面那么多客人老師來看小摯友上課了，我們一起給客人老師打個招呼吧：客人老師好！二、今日高老師給小摯友帶來一段錄像，想不想看？（觀看楊景芝教畫畫光碟）。

提問：你看到了什么？（房子）。

1、幫助孩子梳理房子的元素有哪些：你看到了什么樣的房子？房子上都有什么？（門，窗、墻、房頂?shù)龋?。孩子回答時，賜予回應(yīng)：房子都有門—都有什么的門？—是的，房子必需有門，有門人才可以出入自由？還有什么？為什么房子要有窗戶？——（都有窗）是的，房子還得有窗，有了窗戶就可以采光、可以通風(fēng)、可以望見外面的風(fēng)景；——（畫出來）房頂——你都見過什么樣的房頂？圓頂?shù)摹⒎巾數(shù)?、尖頂?shù)臑槭裁捶宽斠羞@么多的樣式呢？——可以美化環(huán)境、不同的風(fēng)格給人不同的美感！讓人感覺城市的漂亮！

2、了解房子的功用，激發(fā)幼兒的發(fā)散思維：提問：我們?nèi)硕甲≡诜孔永?，那么房子有什么用呢？——讓我們不冷，給我們遮風(fēng)擋雨，住在里面很舒適。是啊，房子就是我們的家，我們每個人都想住在舒適的房子里，可是，有的房子遇到洪水，遇到地震時就倒塌了。我們看看老師畫的《將來的房子》是什么樣的。（觀賞）你們想一想除了這幾種將來的房子，你們還想造什么樣的房子呢？三、幼兒作畫，老師巡察指導(dǎo)

3、幼兒畫畫，老師巡察指導(dǎo)：重點(diǎn)視察構(gòu)圖的大小，適時賜予指導(dǎo)。視察幼兒的時間安排，提示慢的幼兒畫快一點(diǎn)。

4、作業(yè)展示，個人講解，相互觀賞。

5、講評：選擇構(gòu)圖好的，線條多變的，豐富的，引導(dǎo)幼兒用自己的視覺賜予點(diǎn)評。培育幼兒的審美實(shí)力。

大班美術(shù)教案篇3

活動目標(biāo)：

1．在主動回憶地基礎(chǔ)上，嘗試表現(xiàn)嬉戲的內(nèi)容和情境。

2．能通過人物的造型和豐富的色調(diào)表現(xiàn)嬉戲中歡樂的心情。

3．能耐性細(xì)致地涂色，保持畫面的整齊。

4．進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動。

5．體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動打算：

1．幼兒平常嬉戲時的照片。

2．畫紙、蠟筆等繪畫材料和工具。

3．幼兒用書：（玩嬉戲真快樂）

活動過程：

（一）老師出示幼兒嬉戲時的照片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)在幼兒園嬉戲時的愉悅心情。

老師：你喜愛在幼兒園玩什么嬉戲？玩嬉戲時的時候你的心情是什么樣的？

（二）老師出示幼兒用書，與幼兒細(xì)致的探討嬉戲時的場景，為幼兒的繪畫做打算。

老師：你喜愛的這個嬉戲是怎么玩的？須要幾個小摯友一起玩具？玩時你們做了哪些動作？臉上的表情是什么樣的？怎樣才能讓別人看出你們是在玩什么嬉戲？還須要什么呢？

（三）幼兒操作，老師視察指導(dǎo)，激勵幼兒運(yùn)用豐富的色調(diào)表現(xiàn)嬉戲時的開心心情。

老師：請你把你最喜愛玩的嬉戲畫下來，想一想，涂上什么顏色比較合適？為什么呢？

（四）展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互觀賞溝通。

老師：你畫的是什么嬉戲？你是怎么表現(xiàn)玩嬉戲時的開心心情的？

活動延長：

區(qū)角設(shè)置：在嬉戲區(qū)域?yàn)橛變捍蛩惝嫾?、蠟筆等繪畫材料和工具。讓幼兒多操作，多加練習(xí)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將幼兒的作品布置在幼兒的嬉戲區(qū)域，一方面裝飾幼兒的嬉戲環(huán)境，另一方面可讓幼兒接著觀賞、充溢自己的作品。

活動反思：

依據(jù)大班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教化目標(biāo)生成了這一活動。為了避開單一說教的形式，我們采納了小班幼兒感愛好的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的改變激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會閱歷。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在探討中調(diào)動已有的閱歷，共享同伴的閱歷，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些閱歷、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

總之，無論是精神因素還是其他緣由，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有肯定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)建機(jī)會，激勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

大班美術(shù)教案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

天高云淡，秋高氣爽，秋天到了，四周環(huán)境靜靜地發(fā)生著改變，這為孩子供應(yīng)了視察探究的機(jī)會和平臺。綱要中指出藝術(shù)活動是讓幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美的過程。

為了使枯燥的藝術(shù)技能變得生動，富有感染力，幼兒產(chǎn)生創(chuàng)建美的靈感。困此，我將大班主題《多彩的秋天》中的活動《葉子變變變》，與區(qū)域活動《樹葉拓印畫》相結(jié)合，改善用顏料拓印的方法，開展了本次美術(shù)活動，試圖讓幼兒在拓印、添畫的過程中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)建美。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用樹葉拓印的方法，利用借形想象激發(fā)幼兒對藝術(shù)活動的愛好。

2、在活動中感受拓印畫的特別效果美，體驗(yàn)不同繪畫形式帶來的的樂趣。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動打算：

打算紅、黃、藍(lán)三種顏料，海綿，調(diào)色盤，壓制好的多種形態(tài)的葉子、白紙《落葉》課件、樹葉粘貼畫圖片。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動，引起愛好。

唱著歌曲《小樹葉》進(jìn)場，感受秋天的漂亮。利用秋天的樹葉會變顏色，激發(fā)幼兒對拓印樹葉的愛好。

二、引導(dǎo)幼兒大膽探究拓印的方法。

1、老師出示樹葉，用“樹葉飄落到地方，染上了顏色”的語句，拓展幼兒想象，增加活動趣味性。

2、幼兒大膽嘗試用樹葉來完成拓印畫（將樹葉放到不同顏料的海面上按一按，然后輕輕的在白紙上面壓壓，再輕輕的提起來，漂亮的圖畫印好了。）

3、老師適時賜予指導(dǎo)。

三、結(jié)合PPT觀賞兒歌《落葉》，激發(fā)幼兒借形添畫的愛好。

提出問題：

1、兒歌里有哪那幾個小動物？

2、它們分別把小樹葉當(dāng)做什么？

3、假如你有一片小樹葉，你想把它變成什么？

四、幼兒發(fā)揮想象，大膽添畫。

1、師示范給印出來的畫添畫。

2、幼兒操作。激勵幼兒大膽想象，添出與其他小摯友不一樣的畫。

五、展評幼兒作品，共享活動的樂趣，積累閱歷。

老師呈現(xiàn)幼兒作品，在幼兒相互觀賞作品的同時，激勵幼兒講解并描述自己的添畫內(nèi)容。

六、延長活動：觀賞樹葉粘貼畫，引領(lǐng)幼兒活動區(qū)操作。

活動反思：

活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探究空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的愛好須要和已有閱歷去探究發(fā)覺、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以依據(jù)自己的實(shí)力強(qiáng)弱來選擇活動，待幼兒完成后，讓大家一起觀賞，增加對美術(shù)活動的愛好和自信念，使孩子們能在活動過程中體驗(yàn)，感受。

大班美術(shù)教案篇5

活動目標(biāo)

1.能用蠟筆簡潔勾畫出物體的形象。

2.嘗試在濕畫法中用鹽進(jìn)行作畫，感受其所產(chǎn)生的奇異的肌理效果。

3.體驗(yàn)玩色的樂趣。

4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的歡樂。

5.激勵兒童發(fā)覺生活中的美，培育幼兒對美術(shù)的酷愛之情。

活動打算

排筆、大號水粉筆、水粉顏料、鹽、紙、盛水桶、抹布、范例。

活動過程

(一)導(dǎo)入。

1.師：夏天到了，很多寶寶都出來做嬉戲了。猜猜會有誰呢?(啟發(fā)幼兒自由想象)

2.師：你想和哪個寶寶玩，就把它畫出來吧!

老師巡回指導(dǎo)，找出畫的好的作品作范例。

(二)講解示范。

老師出示范畫(已有一個簡潔的蠟筆畫形象)：我也找到了一個飲料寶寶做摯友。瞧它玩得多快樂呀!

l.師：寶寶們玩得真快樂。可是天氣太熱了，寶寶們?nèi)矶际呛?，我們一起幫它們洗個涼水澡吧。(用排筆蘸清水打濕畫紙。)

2.師：洗完澡可得抓緊穿上衣服。想一想，你打算給它穿什么顏色的衣服?動作要快，不然寶寶會著涼的!(上色。請一幼兒和老師一起上色)

3.師：為了讓寶寶更舒適些，我們最終再給它撒點(diǎn)“爽身粉”吧!(撒鹽法)

要求：用三個手指抓少量的鹽，勻稱地撒在畫面上。

a.“爽身粉”是什么呀?(鹽)

b.原來我們平常廚房里用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法。

4.師：那撒鹽法的效果是怎樣的呢?會發(fā)生什么事兒呢?畫面干了以后就可以看出來了。

師展示另一幅已完成的撒鹽畫，引導(dǎo)幼兒視察?！胞}撒過的地方有什么改變?像什么?為什么會這樣?”(鹽會汲取水分，留下像雪花、蒲公英狀的痕跡)

(三)幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。

1.正確運(yùn)用排筆，限制好水分。

2.上色動作快，留意色調(diào)的連接。

3.撒鹽要勻稱且量少。

(四)觀賞溝通作品。

把幼兒作品平鋪在一塊大墊子上展示。請幼兒說說喜愛哪個寶寶?為什么?

(五)結(jié)束。

師：讓寶寶們睡個覺，休息一下吧。我們也要到教室里去給小手洗個澡了!

活動反思

本次活動中幼兒的動手操作實(shí)力得到了很好的體現(xiàn)，活動給我最深的體會就是美術(shù)活動要重在引導(dǎo)。以前繪畫的形式都是比較枯燥，孩子們的學(xué)習(xí)也相對呆板。其實(shí)，我們美術(shù)教化的目的不是重在學(xué)會多少技能，更多的是要讓幼兒學(xué)會觀賞美，感受美，因?yàn)橛辛诉@樣的基礎(chǔ)才能真正地懂得創(chuàng)建美。

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大班美術(shù)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、主動嘗試用勾畫手掌來形成樹的輪廓，并通過各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的愛好，增加藝術(shù)美感。

2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

3、培育幼兒探究樹的實(shí)力，通過感官視察并記錄樹的樣子。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象

5、體驗(yàn)想象創(chuàng)建各種圖像的歡樂。

活動打算：

1、多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

2、線描筆、畫紙人手一份。

活動過程：

1.談話導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

（1）師（點(diǎn)擊課件，出示"樹"）：這是什么字？你相識嗎？

（2）師：世界上的樹有許多種，你知道的有哪些？

（3）師：樹的種類多，形態(tài)也是各種各樣，讓我們一起來觀賞一下（點(diǎn)擊課件）這些樹象我們的什么？

（4）師生小結(jié)：這些樹是我們的小手變成的，這些樹有的樹干粗、有的細(xì)；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形態(tài)各異。

（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。