大班美術(shù)圖形變變變教案

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設(shè)計背景

在一次數(shù)學(xué)活動《相識圖形》中，我發(fā)覺我們班孩子對給圖形添畫很感愛好。于是我就有了讓孩子再進(jìn)行此類活動的想法，在孩子原有的基礎(chǔ)上再增加難度，讓孩子既能復(fù)習(xí)又能駕馭新的學(xué)問。

活動目標(biāo)

1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎(chǔ)上大膽想象，嘗試為同伴的作品增加畫面。

2、體驗(yàn)交換作畫的樂趣。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。

5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

嘗試為同伴的作品增加畫面。

活動打算

1、由圓形變出的各種圖案。

2、幼兒繪畫工具、畫有各種圖形的畫紙人手一套。

活動過程

一、圓形寶寶變魔術(shù)。

請幼兒閉上眼睛，老師快速在圓形上進(jìn)行想象添畫。

師：瞧，圓形寶寶變出了什么?

二、幼兒自己嘗試為圖形進(jìn)行想象添畫，引導(dǎo)幼兒大膽添畫。

1、師：圓形寶寶可以變出XX，還能變出什么?(幼兒自由講解并描述)那么長方形、三角形、橢圓形、半圓形呢?你們想不想當(dāng)魔術(shù)師，也來幫圖形寶寶變魔術(shù)?

2、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到老師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

3、幼兒進(jìn)行添畫，老師指導(dǎo)。

三、幼兒進(jìn)行“我們一起變變變”的繪畫嬉戲。

1、師：在幫圖形寶寶變魔術(shù)時聽到老師說“圖形寶寶不變了”就停止畫畫，把筆收好。

2、請幼兒和同伴交換位置，但不能拿走畫紙。

3、師：看看，換座位后你面前的畫紙上其他小摯友畫的畫，請你先視察和想象，然后為小摯友的畫按自己的設(shè)想改畫或者增加畫。添畫的時候請用彩色筆。

4、幼兒添畫，老師激勵幼兒大膽想象，畫出和大家不一樣的畫。

四、幼兒坐回原位，觀賞同伴的添畫。

五、展示全部孩子作品，共同觀賞。

教學(xué)反思

本次活動是一個數(shù)學(xué)活動的延長活動，在活動中孩子能依據(jù)老師的引導(dǎo)進(jìn)行嬉戲及大膽想象，大膽動手作畫，不足就是老師的打算不夠充分，在其次環(huán)節(jié)中的語言引導(dǎo)不夠精煉。在以后的活動中要做好充分的打算及語言引導(dǎo)要精煉精確。

大班美術(shù)圖形變變變教案2

一、活動目標(biāo)

1、在幼兒的視察、老師的指導(dǎo)下，讓幼兒學(xué)會運(yùn)用各種圖形進(jìn)行拼貼畫。

2、培育和發(fā)展幼兒細(xì)致的視察力和豐富的想像力、創(chuàng)建力，提高幼兒對美術(shù)活動的愛好及大膽作畫的實(shí)力，體驗(yàn)美術(shù)活動的歡樂。

二、活動重難點(diǎn)

重點(diǎn)：選取圖形進(jìn)行拼貼畫。

難點(diǎn)：按要求噴刷畫。

三、活動打算

1、A4白紙人手一張、各種圖形圖片、舊報紙等

2、范例作品，范畫兩張

3、裝圖形的盤子

4、魔術(shù)帽、魔術(shù)盒

5、多媒體課件

四、活動過程

1、老師和幼兒一起唱圖形變變變歌曲，調(diào)動幼兒的心情，談話激發(fā)愛好，引出課題。

老師："剛才我們一起唱了歌曲圖形變變，今日我們的小摯友就來當(dāng)魔術(shù)師看能變出什么?今日老師要帶大家去魔術(shù)王國看一看，魔術(shù)師會變出哪些物體。去魔術(shù)王國時，我們要會說魔術(shù)王國的咒語，才能進(jìn)去，請小摯友們和我一起學(xué)習(xí)咒語：烏拉烏拉變，烏拉烏拉變。"加上動作。(幼兒和老師學(xué)習(xí)咒語)

2、帶幼兒進(jìn)入魔術(shù)王國，利用多媒體引導(dǎo)幼兒回顧對圖形的相識，視察圖形組合改變。

1)幼兒閉上眼睛說咒語兩次，老師趁機(jī)戴上魔術(shù)帽扮演魔術(shù)師。

2)幼兒睜開眼睛，已經(jīng)來到魔術(shù)王國。老師自我介紹："小摯友們好，我是魔術(shù)王國的魔術(shù)師，歡迎你們來到魔術(shù)王國。"(小摯友向魔術(shù)師問好)3)播放課件，引導(dǎo)幼兒相識變魔術(shù)須要用到的道具。(圖形、魔術(shù)盒)

4)師幼齊說出圖形的名稱。老師："現(xiàn)在，我要給你們變魔術(shù)了，你們可要細(xì)致看，我用什么圖形變成了什么?"

5)老師變魔術(shù)，幼兒說咒語(兩個圓形和三角形變成小雞)

6)再變魔術(shù)(圖形拼貼：用半圓形和長方形拼出了蘑菇，三角形和正方形拼出了房子等)

7)幼兒溝通：假如你是魔術(shù)師，你想變出什么?請個別幼兒發(fā)表看法。

3、幼兒自主探究，老師參加到各組，適時指導(dǎo)。(播放輕音樂)老師："小摯友已經(jīng)打算了各種各樣、大小不同的圖形，你想變什么，自己動手變一變吧。等會我們要比一比，哪些小魔術(shù)師能寧靜變魔術(shù)，變出和老師變得不一樣的物體來。"

4、引導(dǎo)幼兒相互觀賞作品、相互溝通。

5、總結(jié)、離開魔術(shù)王國。

活動反思：

通過本次活動，幼兒駕馭了不同平面圖形的特征，并能說出相應(yīng)的圖形名稱，能在不同的圖案中找出不同的圖形并學(xué)會計數(shù)。再通過自己動手拼圖，更加進(jìn)一步駕馭了圖形的特征。

活動過程中，老師先出示不同的圖形，讓幼兒分辨小結(jié)不同的圖形特征，再集中展示。又在機(jī)器人的圖案中分辨計數(shù)，最終又通過拼圖來進(jìn)一步駕馭圖形的特征。整節(jié)課程，思路清楚，設(shè)計完整，氣氛活躍，效果較好。

但還有太多的不足之處：1、ppt課件的制作不熟識，方法老套。2、語言不夠親切，缺乏親和力。3、幼兒動手操作粘貼時間較長。4、缺乏了激勵孩子的語言。5、啟發(fā)幼兒動手操作練習(xí)之間沒有連接的語言。

大班美術(shù)圖形變變變教案3

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)及相識各種基本圖形寶寶，并用各種圖形拼成一幅畫;

2.激發(fā)幼兒的想象力，創(chuàng)建力和動手實(shí)力。

活動打算

1.將色調(diào)卡紙剪成大小不同的各種形態(tài);

2.糨糊、水彩筆或者油畫棒;

3.視頻轉(zhuǎn)換儀、視頻素材。

活動過程：

一、導(dǎo)入我的小手拍一拍(拍拍拍拍拍)，我的手指彎一彎(彎彎彎彎彎)，我的手指彈一彈(彈彈彈彈彈)，我的小手放放好(放放放放好)。

二、視頻展示

1.基本圖形寶寶展示師：小摯友，首先復(fù)習(xí)一下上一節(jié)課我們學(xué)過哪些圖形，我們啊，一起來看一看是哪些圖形寶寶呢?提問：有哪些圖形寶寶呢，看看小摯友都相識不?

幼兒：有正方形寶寶、圓形寶寶、橢圓形寶寶、三角形寶寶、半圓形寶寶、長方形寶寶師：小摯友回答得真是棒。小摯友，你們知道嗎?這些圖形寶寶啊!它們還會變魔術(shù)呢?它們在一起還能組合成更多的圖片，小摯友想不想看一看這些圖形寶寶都變成了什么樣的、美麗的圖畫呢?

幼兒：想

2.圖形創(chuàng)意畫展示師：好，小摯友，那我們今日就一起來學(xué)習(xí)圖形寶寶是怎樣變成一幅美麗的圖畫的。來，我們一起來看一看，小摯友這幅圖片上都有什么啊?幼兒：小魚師：那小摯友和老師一想來看看小魚是用哪些圖片組成呢?幼兒：三角形和圓形。

師：小摯友們都特別的棒，回答的很好師：那我們一起來看看，三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：小魚的身子和尾巴。

師：圓形寶寶變成了什么啊?幼兒：小魚的.眼睛。

師：小摯友們真的太棒了，我們再來看一幅圖，哪個小摯友能告知老師，你在圖片上看到了什么?幼兒：房子。

師：那哪個小摯友能告知老師房子都是用什么圖形寶寶組合成的呢?舉手回答。

幼兒：三角形、正方形、長方形師：我們班的小摯友都特別棒，也特別的聰慧。

師：那我們一起來看這些圖形寶寶都變成了房子的什么呀?三角形寶寶都變成了什么呀?幼兒：房頂。

師：長方形寶寶變成了什么呀?幼兒：門。

師：正方形寶寶變成了什么呀?幼兒：房子的墻和窗戶。

3.小摯友自己動手展示師：大家都特別棒!剛才老師給小摯友看了這么的圖形組合的圖?，F(xiàn)在啊!老師想請兩個小摯友上來跟老師一起制作一幅圖形畫。

讓兩個小摯友上來拼圖形。

三、自主設(shè)計：我能行師：今日老師也給小摯友打算了一些圖形寶寶，等會老師發(fā)給你們，你們用這些圖形寶寶拼出一幅漂美麗亮的畫，小摯友們能做到嗎?幼兒：能。

1.發(fā)各種形態(tài)圖形、白紙、糨糊;

2.放音樂《形態(tài)變變變》，在美麗的音樂聲中，幼兒身主設(shè)計，作畫;

3.老師巡回指導(dǎo)，激勵幼兒設(shè)計各種美麗的圖畫;

4.對實(shí)力較弱的幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)。

四、作品展示：我真棒

1.評出優(yōu)秀作品。

2.表揚(yáng)作出優(yōu)秀作品的小摯友

五、活動延長

1.通過復(fù)習(xí)，小摯友鞏固及相識了基本的圖形寶寶，駕馭了肯定的圖形學(xué)問。

2.通過組圖活動，小摯友們提高了動手實(shí)力，而且啟發(fā)了小摯友的想象實(shí)力，培育了小摯友肯定的創(chuàng)新實(shí)力。