大班美術(shù)豌豆胡豆玩具教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、嘗試?yán)枚诡惖牟煌伾竽懕憩F(xiàn)豆貼作品。

3、能綻開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、激勵(lì)幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

材料供應(yīng)：

一、每張桌子放有各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)二、剪刀、即時(shí)貼、記號(hào)筆、蠟筆等?；顒?dòng)流程：激發(fā)愛(ài)好-→自由探究-→觀賞作品-→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)愛(ài)好

(1)、出示三瓶豆罐。老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

(2)、打開(kāi)罐子，讓幼兒看一看里面究竟藏了哪種豆豆。

2、自由探究(1)師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?它們長(zhǎng)的怎么樣?(顏色、大小、形態(tài)不一)(2)師：在這些豆豆里，你喜愛(ài)哪種呢?為什么?

(3)師：對(duì)，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品。

(4)你知道這些豆豆能做成什么食品?豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;綠豆糕……是用綠豆做成的。小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。所以，我們小摯友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

(5)師：除了這三種豆豆外，你們還相識(shí)哪些豆豆呢?幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……3、觀賞作品(1)師：這些豆豆都穿著美麗衣裳、五彩繽紛，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢!

(2)幼兒觀賞豆貼畫(huà)作品，看看這些作品都用了哪些豆。

4、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)(1)請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

(2)幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

(3)幫助個(gè)別實(shí)力弱的幼兒大膽想象。

(4)溝通作品。

活動(dòng)反思：

結(jié)合小班幼兒發(fā)展手部小肌肉的目標(biāo)和要求，我們通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、聞一聞、比一比等各種感知覺(jué)讓幼兒全面相識(shí)各種豆子。我們還增加簇新的蠶豆、豌豆請(qǐng)幼兒剝豆，讓幼兒體驗(yàn)豆子的各種特點(diǎn)，豐富幼兒的感性閱歷。

大班美術(shù)豌豆胡豆玩具教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。

2、嘗試?yán)枚诡惖牟煌伾?，大膽表現(xiàn)豆貼作品。

3、培育幼兒的視察、操作、表達(dá)實(shí)力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、培育幼兒對(duì)美的觀賞實(shí)力，體驗(yàn)勝利帶來(lái)的喜悅。

材料供應(yīng)：

一、每張桌子放有各色各類豆子（青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……）

二、剪刀、即時(shí)貼、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)流程：激發(fā)愛(ài)好-→自由探究-→觀賞作品-→創(chuàng)作表現(xiàn)

1、激發(fā)愛(ài)好

（1）出示三瓶豆罐。老師搖一搖，讓幼兒猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。

（2）打開(kāi)罐子，讓幼兒看一看里面究竟藏了哪種豆豆。

2、自由探究

（1）師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢？它們長(zhǎng)的怎么樣？（顏色、大小、形態(tài)不一）

（2）師：在這些豆豆里，你喜愛(ài)哪種呢？為什么？

（3）師：對(duì)，豆寶寶的本事可大了，它能做成許多好吃的食品。

（4）你知道這些豆豆能做成什么食品？豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的；綠豆糕……是用綠豆做成的。

小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的養(yǎng)分價(jià)值。所以，我們小摯友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)的棒棒的。

（5）師：除了這三種豆豆外，你們還相識(shí)哪些豆豆呢？幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……

3、觀賞作品

（1）師：這些豆豆都穿著美麗衣裳、五彩繽紛，我們能不能用它們裝飾圖畫(huà)呢！

（2）幼兒觀賞豆貼畫(huà)作品，看看這些作品都用了哪些豆。

4、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

（1）請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫(huà)作品。

（2）幼兒自由創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

（3）幫助個(gè)別實(shí)力弱的幼兒大膽想象。

（4）溝通作品。

教學(xué)反思

這次教學(xué)活動(dòng)幼兒愛(ài)好深厚，能依據(jù)聲音辨別不同種類的種子。：在活動(dòng)中，老師是視察者、傾聽(tīng)者，也是指導(dǎo)者，適時(shí)地點(diǎn)撥和引導(dǎo)，能起到推動(dòng)和引導(dǎo)的作用，而幼兒才是主體。幼兒主體性表現(xiàn)得不足或過(guò)甚，都影響了教學(xué)的質(zhì)量。在讓幼兒用豆寶寶貼畫(huà)的過(guò)程中，幼兒們都貼出了自己心中的.圖畫(huà)，老師讓小摯友們分別評(píng)價(jià)別組小摯友的豆寶寶貼圖，有的小摯友在評(píng)價(jià)時(shí)就說(shuō)了這樣的話：他的房子不像，都沒(méi)有門和窗，她的五角星不像，只有四個(gè)角，等等。而被評(píng)價(jià)為好的圖，是小摯友仿照老師而貼成的。小摯友們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的評(píng)價(jià)？他們這樣評(píng)價(jià)我們能理解，但假如老師都這樣就完全錯(cuò)了。大班孩子的思維是直觀而又簡(jiǎn)潔的，他們?cè)诒憩F(xiàn)事物的過(guò)程中，抓住的是它們明顯的特征，而不會(huì)考慮許多。我想作為老師不應(yīng)以成人的眼光去理解