大班美術(shù)騎車(chē)出游公開(kāi)課教案

第頁(yè)大班美術(shù)騎車(chē)出游公開(kāi)課教案大班美術(shù)騎車(chē)出游公開(kāi)課教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車(chē)人的身體各部位的遮掩關(guān)系。

2、能恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車(chē)的比例，表現(xiàn)出自行車(chē)的簡(jiǎn)潔外形，發(fā)展幼兒日常視察實(shí)力。

3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的歡樂(lè)。

4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開(kāi)心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)打算：

1、課前已進(jìn)行過(guò)《歡樂(lè)騎車(chē)游》的戶(hù)外活動(dòng)。

2、《歡樂(lè)騎車(chē)游》的PPT。

3、小自行車(chē)一輛。

4、圖畫(huà)紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)，觀賞PPT，引起幼兒愛(ài)好。

小摯友，《歡樂(lè)騎車(chē)游》的戶(hù)外活動(dòng)你們玩的快樂(lè)嗎？今日我這兒也有一輛自行車(chē)想看嗎？

2、引導(dǎo)幼兒視察騎自行車(chē)的人及自行車(chē)的結(jié)構(gòu)。

老師：請(qǐng)大家看一看，自行車(chē)是由哪幾個(gè)部分組成的，它們是什么形態(tài)的？人騎在車(chē)上上什么樣的？

幼兒爭(zhēng)論、回答，老師總結(jié)：自行車(chē)的下部有兩個(gè)大大的圓輪子，中間有一個(gè)象三角形的架子把輪子連在一起，前面輪子的上面是彎彎的龍頭，龍頭上還有鈴鐺，后面的輪子前上方是坐墊，后輪上面是書(shū)包架。

請(qǐng)一幼兒示范騎車(chē)：人騎在自行車(chē)上是兩手握把手，坐在坐墊上，兩腳踩著腳踏，從側(cè)面看過(guò)去，只能看到騎自行車(chē)人的一部分。

3、交代要求，幼兒作畫(huà)，老師指導(dǎo)。

老師：我們畫(huà)時(shí)要先畫(huà)出自行車(chē)，接著畫(huà)騎在自行車(chē)上的人，畫(huà)完后，還可以在公路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。

幼兒作畫(huà)，老師輔導(dǎo)。提示幼兒留意，人與自行車(chē)的正確比例，依據(jù)自行車(chē)的不同，啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。

4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

布置主題墻飾《歡樂(lè)騎車(chē)游》，請(qǐng)小摯友將自己的畫(huà)貼上去。

老師：小摯友，我們找找哪一輛自行車(chē)最好看，最穩(wěn)，騎上去不會(huì)倒？我們?cè)倏纯茨囊粡埉?huà)上的人騎車(chē)最歡樂(lè)、姿態(tài)最好看。

幼兒評(píng)價(jià)作品，老師對(duì)好的作品加以表?yè)P(yáng)。

大班美術(shù)騎車(chē)出游公開(kāi)課教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察畫(huà)面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。

2、感受鴨子騎車(chē)帶來(lái)的歡樂(lè)，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到勝利。

3、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

活動(dòng)打算：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、突發(fā)奇想的鴨子：（激發(fā)幼兒對(duì)故事的愛(ài)好）

1、今日，我們要一起去一個(gè)漂亮的地方。瞧，這是一片歡樂(lè)叢生的農(nóng)場(chǎng)，滿(mǎn)滿(mǎn)的洋溢著溫情的氣息，我們的主子公即將登場(chǎng)了。

2、（走出一只鴨子）打招呼！

3、你們猜猜鴨子想干什么？（一筆帶過(guò)）

4、原來(lái)這只鴨子想騎自行車(chē)，大家覺(jué)得這個(gè)想法能實(shí)現(xiàn)嗎？為什么？（1—2人回答）

5、原委鴨子騎車(chē)的想法能否實(shí)現(xiàn)呢，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)跟著這個(gè)瘋狂的鴨子一起去農(nóng)場(chǎng)轉(zhuǎn)一天吧。

二、鴨子騎車(chē)上路：（理解故事內(nèi)容并能多元表達(dá)）

鴨子一搖一擺地爬上自行車(chē)，騎了起來(lái)，剛起先他騎得很慢而且搖搖擺晃，跌跌撞撞，它一點(diǎn)也不怕，還覺(jué)挺好玩的。于是他動(dòng)身了。

（一）感知鴨子騎自行車(chē)的決心。

1、鴨子騎過(guò)母牛身邊，沖母牛招了招手。“你好，母牛！”母牛了應(yīng)了一聲，小聲的嘀咕道“一只鴨子在騎車(chē)，這可是我見(jiàn)過(guò)最愚蠢的事了”。然而鴨子微微一笑，小聲地說(shuō)：“我行、我行、我肯定行！”（做動(dòng)作）

2、母牛贊同鴨子騎車(chē)的想法嗎？她用了一個(gè)什么詞語(yǔ)？（愚蠢）

是啊，母牛并不贊同鴨子騎車(chē)的想法，甚至表示出了訕笑，可是鴨子有沒(méi)有因此而放棄呢？它是怎么說(shuō)的？（集體說(shuō)）

（二）自主視察畫(huà)面

鴨子堅(jiān)持自己的想法，接著向前騎著。

1、接下來(lái)鴨子又會(huì)遇到哪些動(dòng)物？

2、他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事呢？

（三）遇見(jiàn)摯友

1、集體回憶：來(lái)！一起說(shuō)說(shuō)鴨子遇到了誰(shuí)？（集體說(shuō)）

2、它們之間可能在說(shuō)些什么呢？（一幅幅放大）

3、分析畫(huà)面

●擔(dān)憂(yōu)的母雞

（1）母雞在和鴨子些什么？你們是怎樣知道的？（原來(lái)云朵里的圖案給了你們提示！）

（2）的確大家所料，母雞又擔(dān)憂(yōu)又膽怯 。（播放錄音）那鴨子會(huì)不會(huì)母雞的擔(dān)憂(yōu)膽怯 而放棄騎車(chē)的想法呢？它會(huì)怎么說(shuō)呢？（集體說(shuō)）

看來(lái)接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車(chē)課真不簡(jiǎn)單。喜愛(ài)他的小摯友豎起你們的大拇指。

●不屑一顧的馬（師生互動(dòng)：老師做馬，小摯友做鴨子）

鴨子樂(lè)器越好，經(jīng)過(guò)了馬的身邊。

（1）看看馬是什么表情？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（一起學(xué)）

這個(gè)表情是什么意思？（學(xué)完放云朵）看懂了嗎？看懂了誰(shuí)來(lái)演鴨子？

（2）幼兒扮演扮演馬，老師與孩子們演鴨子？

是呀，鴨子并沒(méi)有因?yàn)轳R的瞧不起而放棄騎自行車(chē)，它越騎越快，越騎越快！喜愛(ài)鴨子的小摯友替他加加油！

●艷羨老鼠（幼兒情景表演）

鴨子快速地騎過(guò)了老師的身邊。

（1）有沒(méi)有看到小老鼠的動(dòng)作，是怎么樣的？（一起學(xué)）（學(xué)完放云朵）

（2）誰(shuí)情愿上來(lái)演演鴨子和小老師。（一組）

（3）想不想都來(lái)演一演？（一半小摯友演鴨子，一般小摯友演老鼠）。

看來(lái)鴨子不僅激勵(lì)了自己，還能激勵(lì)同伴了，喜愛(ài)他的拍拍手。

3、小結(jié)：雖然這些小動(dòng)物對(duì)鴨子騎車(chē)各有各的想法，有的擔(dān)憂(yōu)，有的訕笑，有的不屑、有的艷羨，可是鴨子它堅(jiān)持著自己的幻想，他始終激勵(lì)自己說(shuō)“我行，我行，我肯定行”最終學(xué)會(huì)了騎車(chē)。

4、看看鴨子是怎樣一步一步學(xué)會(huì)騎車(chē)的？看懂了，和你的同伴說(shuō)一說(shuō)。

（先一只腳跨上自行車(chē)，然后起先漸漸騎車(chē)，等嫻熟了就可以用單腳站在自行車(chē)座位上，最終可以撇開(kāi)車(chē)把騎車(chē)了）

（1）現(xiàn)在這里就有一輛自行車(chē)，誰(shuí)來(lái)試一試？（個(gè)別體驗(yàn)）

2、鴨子騎車(chē)可真好玩，我們都來(lái)騎騎看吧！（集體體驗(yàn)）

鴨子們激勵(lì)一下自己“我行，我行，我肯定行！”

三、驚喜的隱私（進(jìn)一步體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)獲得勝利）

突然，一大群孩子騎著自行車(chē)沖下路來(lái)。他們騎得特殊快，誰(shuí)也沒(méi)有看到鴨子。他們把車(chē)停在門(mén)前，就進(jìn)屋去了。（播放至他們看著自行車(chē)在想什么呢？）

（一）動(dòng)物們一個(gè)個(gè)瞪大了眼睛看著自行車(chē)，在想什么呢？

（二）你們看到了誰(shuí)在騎車(chē)？動(dòng)物們騎車(chē)太可愛(ài)！

（三）動(dòng)物們一起先不是都是不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢？

小結(jié)：鴨子勝利騎上自行車(chē)告知我們，只要你敢于嘗試，你行、你行、你肯定行！

那么，我們的鴨子是不是學(xué)會(huì)了騎自行車(chē)以后就停止他瘋狂的想法了呢？瞧，瞧！此時(shí)此刻的鴨子他又會(huì)有什么瘋狂的想法了？讓我們一起再把故事觀賞一遍。

（完整觀賞）

四、延長(zhǎng)（情感遷移）

小摯友有沒(méi)有像鴨子那樣，遇到過(guò)一些困難的事情，但通過(guò)自己的'不懈努力，最終勝利了呢？那有沒(méi)有努力了，但還是沒(méi)有勝利的呢？沒(méi)關(guān)系，遇到困難了記得對(duì)自己說(shuō)“我行、我行、我肯定行”！對(duì)了，信任你們經(jīng)過(guò)努力，肯定會(huì)勝利。到時(shí)候記得與我們一起來(lái)共享哦！

大班美術(shù)騎車(chē)出游公開(kāi)課教案3

目標(biāo)：

1．從圖畫(huà)書(shū)中找尋故事線(xiàn)索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持究竟的精神。

2．關(guān)注畫(huà)面細(xì)微環(huán)節(jié)，嘗試用連貫、清楚的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

打算：

1．圖畫(huà)書(shū)《鴨子騎車(chē)記》人手一本。

2．圖畫(huà)書(shū)局部畫(huà)面及其相應(yīng)小圖片：(1)鴨子騎車(chē)時(shí)遇到的摯友；(2)鴨子騎車(chē)的各種動(dòng)作。

過(guò)程：

一、師幼共同觀看圖畫(huà)書(shū)封面，產(chǎn)生閱讀愛(ài)好

1．視察圖畫(huà)書(shū)封面上的主要角色形象。

師：封面上有誰(shuí)?它會(huì)有什么奇思妙想?

2．了解故事名稱(chēng)。

3．探討：鴨子可能學(xué)會(huì)騎車(chē)嗎?

二、幼兒自主閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事大意，找尋答案

1．帶著問(wèn)題邊逐頁(yè)翻閱圖畫(huà)書(shū)邊思索：鴨子原委有沒(méi)有學(xué)會(huì)騎車(chē)?

2．溝通從書(shū)中找到的答案。

三、師幼共讀，關(guān)注畫(huà)面細(xì)微環(huán)節(jié)，梳理故事線(xiàn)索

1．線(xiàn)索一：動(dòng)物摯友們對(duì)鴨子騎車(chē)的不同看法(出示局部畫(huà)面一)。

師：鴨子騎車(chē)時(shí)遇到了哪些動(dòng)物摯友?

(老師依據(jù)幼兒的回答按圖畫(huà)書(shū)中動(dòng)物出現(xiàn)的依次逐一出示小圖片。)

師：這些動(dòng)物摯友贊成鴨子騎車(chē)嗎?(引導(dǎo)幼兒從該頁(yè)畫(huà)面和文字表述中發(fā)覺(jué)并說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物摯友的看法，然后師幼一起將以上圖片按贊成與否進(jìn)行歸類(lèi)。)

2．線(xiàn)索二：鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車(chē)(出示局部畫(huà)面二)。

師：鴨子原來(lái)會(huì)不會(huì)騎車(chē)?(引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子最初不會(huì)騎車(chē)時(shí)的動(dòng)作。)

師：鴨子是怎么學(xué)會(huì)騎車(chē)的?(引導(dǎo)幼兒從圖畫(huà)書(shū)上找出鴨子騎車(chē)動(dòng)作的改變，然后按動(dòng)作改變的依次排列小圖片，師幼共同發(fā)覺(jué)鴨子騎車(chē)從搖搖擺晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過(guò)程。)

1．線(xiàn)索三：動(dòng)物摯友們的巨大變更。

師：最初鴨子的摯友們都不學(xué)騎車(chē)，后來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒再次翻閱圖畫(huà)書(shū)，從最終一頁(yè)中找到答案。)

師：動(dòng)物摯友們一起先不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎自行車(chē)的嗎?現(xiàn)在怎么也都騎上自行車(chē)了呢?

師：動(dòng)物摯友們從什么