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文檔簡介
第2023年小學(xué)一年級科學(xué)活動說課稿2023年小學(xué)一年級科學(xué)活動說課稿
教師要讓學(xué)生能說出科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法,能提出關(guān)于科學(xué)感興趣的問題。以下是小編整理的小學(xué)一年級科學(xué)活動說課稿,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。
小學(xué)一年級科學(xué)活動說課稿范文一:讓我們從觀察開始
一、教學(xué)目標(biāo)
1.科學(xué)知識
了解各個感官的作用,認(rèn)識西瓜的特征。
2.科學(xué)探究
初步運用多種感官,對西瓜進(jìn)行多角度的觀察,能依據(jù)觀察目的,選擇合適的感官觀察,并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。
3.科學(xué)態(tài)度、STSE
意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義,學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹立保護(hù)自己和他人感官的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料:西瓜(完整的和縱切一半的),濕紙巾,塑料小叉子或牙簽,小餐碟。
教師準(zhǔn)備:水果刀,砧板。
三、教學(xué)時間1課時
四、教學(xué)過程
(一)教學(xué)導(dǎo)入
教師出示西瓜,提出學(xué)習(xí)任務(wù):學(xué)習(xí)科學(xué),讓我們從觀察開始。首先,我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。
(二)新課學(xué)習(xí)
1.整體觀察西瓜
(1)分發(fā)材料:各組1份完整的西瓜
(2)以小組為單位,引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。
(3)交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋,拍打時的聲響等。
2.由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜
(1)分發(fā)材料:各組1份事先切開一半的西瓜
(2)各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察
教師巡視、指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來(如:眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋;手——觸覺——光滑程度、硬度;耳——聽覺——聲音;鼻——嗅覺——氣味;舌——味覺——味道)等。
3.品嘗西瓜,描述味道(舌——味覺——味道)
4.小結(jié)
說一說:西瓜是什么樣的我們是怎樣知道的
用各種感官對西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察,才能對西瓜有比較完整的認(rèn)識。
5.討論延伸
上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外,在日常生活中,感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么
6.保護(hù)感官
(1)辨識哪些行為有損感官健康。
(2)總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。
(三)講述法布爾的觀察故事。整理材料、下課
小學(xué)一年級科學(xué)活動說課稿范文二:走進(jìn)科學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
一、科學(xué)知識
1、能說出科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法
二、科學(xué)探究
1、能提出關(guān)于科學(xué)感興趣的問題
2、能對吹紙片的結(jié)果進(jìn)行假設(shè)
3、能用語言描述觀察的結(jié)果
4、能與同學(xué)討論、交流自己的發(fā)現(xiàn)
三、科學(xué)態(tài)度
1、能對科學(xué)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容表現(xiàn)出深厚的興趣
2、能如實地描述觀察到的現(xiàn)象。
3、能與他人分享交流、進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
一、教師準(zhǔn)備:視頻課件A4紙,剪刀一把,直尺一把。
與本課有關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象、科學(xué)實驗的圖片或視頻。教師可以準(zhǔn)備不同領(lǐng)域的資料,如地球宇宙領(lǐng)域,生命領(lǐng)域、物質(zhì)領(lǐng)域、工程與技術(shù)領(lǐng)域等,讓學(xué)生全方位了解科學(xué)。
二、教師與學(xué)生共同準(zhǔn)備
A4紙一張,紙片兩張,剪刀一把,直尺一把。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入。談到科學(xué),我們會想到什么
“同學(xué)們中,從一年級開始我們要學(xué)習(xí)一門科學(xué)課,我們要一起走進(jìn)科學(xué)”?!罢劦娇茖W(xué),我們會想到什么”
采用頭腦風(fēng)暴,讓學(xué)生充分交流,大膽發(fā)言。給學(xué)生心理上的安全感。
聆聽學(xué)生發(fā)言。
看課本的圖片。讓學(xué)生自由提問:花兒為什么有各種顏色雨是怎樣形成的氣球為什么會飄在空中火車怎樣跑得更快
看課本圖片。讓學(xué)生明白科學(xué)包羅萬象,科學(xué)就在我們身邊??茖W(xué)課學(xué)習(xí)是從發(fā)現(xiàn)和提出問題開始的。
二、向兩張紙片間吹氣
1、情境導(dǎo)入剛才同學(xué)們提到學(xué)習(xí)科學(xué)會做各種有趣的實驗。下面就開啟我們的科學(xué)之旅,一起走進(jìn)科學(xué)的大門,動手研究,體驗科學(xué)的奧妙與神奇。
2、提出問題:向兩張紙中間吹氣會出現(xiàn)什么情況
3、做出假設(shè)。
4、實驗驗證。兩人一組進(jìn)行,一人進(jìn)行實驗,一人記錄。變換角色,重復(fù)實驗。實驗方法指導(dǎo):先將兩片紙垂直放下,靜止。旁邊同學(xué)不要走動,不要有電風(fēng)扇等因素干擾。先觀察靜止時的紙片狀態(tài),然后向紙中間用力吹氣,觀察紙片變化。
5、實驗結(jié)論:通過實驗得出紙片會向中間靠攏的結(jié)論。
6、表達(dá)與交流。與同學(xué)們交流。簡要講述實驗過程。
7、反思與評價。讓學(xué)生談?wù)剬嶒灨惺堋?/p>
三、折紙飛機。
1、作品引領(lǐng)。老師先出示做好的飛機,激發(fā)學(xué)生興趣。告訴學(xué)生我們要作一個紙飛機。
2、掌握方法。打開活動手冊觀察紙飛機的折法,然后按照上面的方法折紙飛機。
3、技術(shù)實踐。讓學(xué)生動物折紙飛機。教師巡視。
4、交流評價。交流自己成功的經(jīng)驗,反思自己失敗的原因。自我評價,并對他人作出評價。
5、技術(shù)改進(jìn)。如何飛得遠(yuǎn),飛得更高
小學(xué)一年級科學(xué)活動說課稿范文三:走進(jìn)大自然
【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生走進(jìn)自然,認(rèn)識自然甚至愛上自然。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察與表達(dá)能力。
3、讓學(xué)生對本節(jié)課所涉及的內(nèi)容有個初步了解。
4、培養(yǎng)學(xué)生對本學(xué)科的興趣和愛好。
【教學(xué)重點】讓學(xué)生愛上本學(xué)科。
【教學(xué)難點】如何讓學(xué)生愛上本學(xué)科。
【教具】PPT
【教學(xué)過程】
一、課堂常規(guī):
1、師生問好,坐姿規(guī)范,保證課堂高效進(jìn)行。
2、學(xué)生點到,安全第一。
二、課堂進(jìn)行時:
翻開書本,讀標(biāo)題:走進(jìn)大自然。
問:什么是大自然
學(xué)生自由討論,然后點名回答。
師:水、空氣、山脈、河流、植物、動物、地球、宇宙等都屬于大自然的范疇,研究大自然的科學(xué)包括數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物等。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有
問:我是不是大自然
生爭議中......
師:簡單的敘說地球的產(chǎn)生,人類的演變,讓學(xué)生了解人類是屬于大自然的產(chǎn)物。
問:大自然誕生人類,說明它是尊重人類的行為,那么我們作為人類,是否應(yīng)該尊重大自然呢
生翻開書本看第2、3頁(3分鐘左右)
問:河水是從哪里來
問:花兒是不是都有香味的(答:當(dāng)然不是,地球上有20多萬種開花的植物,但能散發(fā)出香味的只占有一小部分,有的花還很臭
呢,比如說魚腥草等。)
問:書上還有什么我們一點一點來看。
師:瀑布,解釋瀑布的形成以及世界的幾大瀑布:尼亞加拉瀑布、維多利亞瀑布、伊瓜蘇瀑布。
茶花:別名叫做山茶花,顏色有紅、百、紫、黃等顏色,甚至有彩色的。屬于“十大名花”中的第八,世界名貴花木之一。品種多達(dá)2023種,中國有其中的300多種。21教育網(wǎng)
翠鳥:吃魚和甲殼類等多種昆蟲,世界上有15種,中國僅有3種,分別是:班頭、藍(lán)耳、普通三類。21
珊瑚:是一種動物,可用作裝飾品,也可以藥用。
魚:現(xiàn)在大約有32023多種,是最古老的脊椎動物(適當(dāng)給孩子帶入脊椎動物的定義,但不要太深)。吃魚可以健腦、補鈣、養(yǎng)血、防畸變等。特殊的魚有:世界上最快的是旗魚;會飛的魚是燕鰩魚;會走路的魚是龜殼攀鱸;會發(fā)聲的魚有康吉鯉、電鯰、箱鲀、海馬等;
會發(fā)電的魚有電鱔、電鯰、電鰻。電鰩等;會發(fā)光的魚有:帶魚、龍頭魚、燭光魚等。21?cn?jy?com
世界十大天然石拱:
美國——虹橋(世界)、德里克特拱門
英國——杜德爾門
中國——仙人橋、陽朔月亮山、西普頓石拱門
法國——普安特石拱橋
澳大利亞——倫敦拱
馬其他——蔚藍(lán)之窗
豬籠草:野生的共有170多種,廣東只有一種,園藝種有1000多種。
火山:一種常見的地貌形態(tài)
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