大班語(yǔ)言吹牛大王教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助圖片，感知人物表情、動(dòng)作。

2、運(yùn)用缺省留白，激勵(lì)幼兒發(fā)揮想象，生成故事，完善講解并描述內(nèi)容。

3、依據(jù)客觀狀況解決獅王拔牙難的問(wèn)題。

4、主動(dòng)的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

5、培育幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)打算：

故事相關(guān)圖片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題(出示獅子圖片局部)猜猜這是什么?

這是獅王。你知道人們稱獅子是什么之王嗎?——森林之王。能談?wù)勀銓?duì)獅子的相識(shí)嗎?看看這張圖上的獅子的表情，能用威猛、猛烈來(lái)形容嗎?原來(lái)，獅王牙疼。你有過(guò)牙疼的經(jīng)驗(yàn)嗎?疼得受不了了，只能去哪里?

二、講解并描述故事森林醫(yī)院里，有很多專家門診，獅子大王敲開(kāi)1號(hào)門診，猜，誰(shuí)在里面，望見(jiàn)獅子大王會(huì)有什么反應(yīng)?(貓醫(yī)生，嚇得趕忙關(guān)上了門。)再敲2號(hào)門診，誰(shuí)在里面，看到獅王會(huì)是什么反應(yīng)呢?(狗，慌得逃回家。)獅王疼極了，也不追究貓醫(yī)生、狗醫(yī)生的不禮貌，連忙敲開(kāi)3號(hào)門診。這回會(huì)是誰(shuí)?怎么反應(yīng)?(刺猬，膽子大，打算給獅王拔牙。)獅王雖然很猛烈，但很怕打針，他望見(jiàn)這位醫(yī)生渾身是刺，嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

(出示獅王掉牙圖)獅王的牙齒是怎么下來(lái)的呢?(摔了一跤，磕掉的)誰(shuí)能連起來(lái)把這個(gè)《獅王拔牙》的故事講下來(lái)?

三、拓展延長(zhǎng)老師也有拔牙的經(jīng)驗(yàn)，不是蛀牙，而是智牙，是最近兩年長(zhǎng)出來(lái)的，拔牙特別恐怖哦，老師拔這顆牙的時(shí)候，又打麻藥又用榔頭敲的，疼死啦，拔掉以后還掛了三天鹽水呢!真苦痛!

我信任，小摯友們都不想去拔牙。那我們應(yīng)當(dāng)怎么愛(ài)護(hù)自己的牙齒呢?

獅子大王也不愿再去找牙科醫(yī)生了，讓我們來(lái)給他一些建議，教他怎么愛(ài)護(hù)牙齒吧!

教學(xué)反思：

一節(jié)課上下來(lái)，基本上完成了活動(dòng)的目標(biāo)，幼兒理解故事內(nèi)容，并將內(nèi)容延長(zhǎng)至日常生活中的問(wèn)題，知道要如何愛(ài)護(hù)我們的牙齒。四個(gè)環(huán)節(jié)層次清楚，層層遞進(jìn)，整節(jié)課的氣氛很融洽，幼兒的參加性高，在回答問(wèn)題的時(shí)候，也回答到了點(diǎn)上。

大班語(yǔ)言吹牛大王教案2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感受“吹?！边@種大膽想象方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、能大膽想象，能用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、能區(qū)分吹牛與說(shuō)謊的不同。

4、喜愛(ài)聽(tīng)故事，能寧?kù)o地聽(tīng)老師講故事。

二、活動(dòng)打算

在日常生活中讓幼兒觀賞漫畫、笑話、動(dòng)畫片。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、引題——初步理解詞語(yǔ)“吹?！?/p>

(1)講解并描述“吹?！?，激發(fā)幼兒的愛(ài)好?！蛱?，xx小摯友對(duì)我說(shuō)，他家里有一架很大很大的飛機(jī)，比樓房還要高，還要大，可這架飛機(jī)就只坐一個(gè)人。

(2)探討：——師：你認(rèn)為剛剛的這位小摯友說(shuō)的是真的嗎?為什么?——幼：這位小摯友講的不是真的，是在吹牛，是在說(shuō)笑話的，逗著玩的)

(3)老師小結(jié)。(吹牛就是說(shuō)大話，把不行能發(fā)生的事情說(shuō)成已經(jīng)發(fā)生了)

2、感受作品中吹牛的新穎 、好玩。

(1)觀賞故事第一部分(“小米沙和斯大西克很喜愛(ài)吹?！薄捌嚤晃也缺饬恕?問(wèn)：你覺(jué)得誰(shuí)吹牛更好玩?為什么?

(2)觀賞故事其次部分(“這時(shí)候，又有一個(gè)小摯友依果爾走過(guò)來(lái)”——“吹牛是為了快樂(lè)，說(shuō)著玩的，不是去騙人的”)

問(wèn)：1、你認(rèn)為誰(shuí)在吹牛，誰(shuí)在撒謊?

2、吹牛和撒謊一樣嗎?為什么?

(3)觀賞故事第三部分(“依果爾歪著腦袋想了想”——“我飛到了”)——吹牛真好玩、真好玩，你們想不想來(lái)吹牛?

3、嘗試吹?！蹬４髸?huì)就要起先了，現(xiàn)在你們抓緊打算你們的吹牛故事，我們要起先了。打算好的小摯友可以跟好摯友一起講講?？凑l(shuí)吹牛最厲害!(幼兒自由結(jié)伴說(shuō)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范吹牛)

4、嘗試表演

依據(jù)故事內(nèi)容及老師提示，請(qǐng)幼兒表演故事內(nèi)容。

四、活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)附故事：《吹牛大王》小米沙和斯大西克很喜愛(ài)吹牛。這一天，他倆又在一起吹牛。小米沙問(wèn)：“你幾歲啦?”斯大西克說(shuō)：“九十五歲呀!”小米沙立刻說(shuō)：“我一百零一零一九十歲了呢!”斯大西克說(shuō)：“我個(gè)子很高，比你爸爸還高呢。”

小米沙說(shuō)：“你沒(méi)我爸爸高?！彼勾笪骺苏f(shuō)：“從前我很高，后來(lái)漸漸變矮了呀?！毙∶咨痴f(shuō)：“我以前也是個(gè)大人，我能游到河對(duì)面去呢?！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你能游一條河，我還能游過(guò)大海呢。”小米沙說(shuō)：“我在海里游的時(shí)候，一條大鯊魚游過(guò)來(lái)，‘咔嚓’一下，把我的`腦袋咬掉了?！薄澳悄阍趺礇](méi)有死?”“我干嗎要死?我游到岸邊，走回家來(lái)了?！薄澳悴皇菦](méi)有腦袋了嗎?”“當(dāng)然沒(méi)有腦袋?！薄皼](méi)有腦袋，你怎么走回家呀?”“就是這么走的，走路用腳，又不是用腦袋。”“那你現(xiàn)在怎么有腦袋?”“另外長(zhǎng)出來(lái)的呀?！薄跋氲妹?”斯大西克聽(tīng)了很艷羨，他想吹得比小米沙更好玩。

斯大西克說(shuō)：“有一次，鱷魚把我給吃掉了?！毙∶咨炒笮ζ饋?lái)：“哈哈哈那你怎么還活著?”“后來(lái)，鱷魚又把我吐出來(lái)了。”小米沙動(dòng)起腦筋來(lái)。他要編一個(gè)更好玩的?！坝幸淮?，我在街上走，許多汽車開(kāi)過(guò)來(lái)了?！薄拔抑溃抑??！彼勾笪骺苏f(shuō)：“你立刻要講汽車從你身上開(kāi)過(guò)去了。”“根本不是這么回事兒，我不說(shuō)這個(gè)?！薄澳悄阏f(shuō)什么呀?”“望見(jiàn)汽車開(kāi)過(guò)來(lái)，我一腳踩上去，‘卡啦卡啦’，汽車被我踩扁了。”這時(shí)候，又一個(gè)小摯友依果爾走過(guò)來(lái)了。他聽(tīng)了一會(huì)兒小米沙和斯大西克的吹牛，插進(jìn)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟蓡嵫?”“吹牛唄，吹著好玩，就像編故事、講笑話一樣很好玩的。誰(shuí)編得好，誰(shuí)就是吹牛大王。”

活動(dòng)反思：

第一次上亮相課,不免有些驚慌，面對(duì)下面那么多的領(lǐng)導(dǎo)和老師，上課的感覺(jué)會(huì)跟平常不一樣，自己都覺(jué)得亂了，腦子也轉(zhuǎn)不過(guò)來(lái)了……原本是選擇上社會(huì)活動(dòng)，但是聽(tīng)了小班兩位老師的活動(dòng)后，發(fā)覺(jué)我的社會(huì)活動(dòng)相對(duì)而言太枯燥，幼兒或許并不感愛(ài)好，也不知道他們能聽(tīng)多久，能聽(tīng)懂多少。于是當(dāng)天下午我就著手改教案，選擇了這節(jié)好玩又生動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)，"吹牛大王"，目的是讓幼兒發(fā)揮想象，敢于表達(dá)，語(yǔ)言連貫。應(yīng)當(dāng)說(shuō)這些目標(biāo)都達(dá)成得很好，幼兒在活動(dòng)中舉手發(fā)言都很主動(dòng)，有一些幼兒也想象得很豐富，表達(dá)得很清晰。

記得以前上課的時(shí)候須要我一再?gòu)?qiáng)調(diào)和表?yè)P(yáng)舉手的幼兒，才能讓他們更加主動(dòng)地舉手回答問(wèn)題，可是在上這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我都不用提示他們多舉手，他們的小手就都舉得高高的，等著我叫他們。我想是因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是他們感愛(ài)好的，可以讓他們毫無(wú)約束地想象、吹牛，不像以前上課比較枯燥，設(shè)計(jì)得也不夠精細(xì)，幼兒確定也就沒(méi)有回答我問(wèn)題的興致和主動(dòng)性了。

由于他們的協(xié)作，這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行的比較順當(dāng)，也比較豐富、好玩。但是這個(gè)活動(dòng)也有很多不足和缺陷，目標(biāo)的定位中還須要讓幼兒了解吹牛與撒謊的區(qū)分，但是在這個(gè)活動(dòng)中，由于驚慌，我只是簡(jiǎn)潔得帶過(guò)了，幼兒也不是很清晰。這個(gè)活動(dòng)很好玩，幼兒舉手很主動(dòng)，然而這也導(dǎo)致了我驚慌的心情，因?yàn)槠匠１容^少，而現(xiàn)在幾乎每個(gè)幼兒都在舉手，我一下子就急了，不知道該叫哪個(gè)好，也沒(méi)有想到讓他們自由地與邊上的幼兒吹吹牛，讓他們能夠都動(dòng)動(dòng)嘴巴，滿意他們想說(shuō)的愿望。后來(lái)經(jīng)過(guò)點(diǎn)評(píng)才想到，真的是一個(gè)很大的失誤。

在評(píng)比"吹牛大王"的時(shí)候，幼兒的看法很不統(tǒng)一，選擇了許多，讓我不知道改怎么選，幸好我的師傅在關(guān)鍵時(shí)刻提了一下，從他們選擇的5個(gè)人中再比一次，讓我從尷尬中退了出來(lái)，最終統(tǒng)一票數(shù)最多的為"吹牛大王"。在這里也要感謝她，在這么關(guān)鍵的時(shí)刻提示了我。

總的來(lái)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)還算順當(dāng)，有好也有不足，雖然我以前在幼兒園也