大班語言教案小雨（通用18篇）

第頁大班語言教案小雨（通用18篇）大班語言教案小雨篇1

活動目標：

1、通過對詞語的理解，感受散文詩的美麗語句和小雨滴頑皮的形象。

2、發(fā)揮想象，大膽揣測，并用語言表述畫面的意境。

3、體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動打算：

圖片，配樂散文詩；小雨滴的音樂磁帶，多媒體制作的課件〈頑皮的小雨滴〉；背景音樂，錄音機。學具：油畫棒。

活動過程：

一、導入部分：

1、觀賞歌曲“小雨滴”，引出課題。并出示小雨滴娃娃，問好，

2、談話探討：滴答、滴答下小雨啦！小摯友，你們喜愛小雨滴嗎？（為什么？）小雨滴會到什么地方去呢？（結(jié)合生活閱歷進行講解并描述）各抒己見（要求用完整的語言表達自己的觀點）

二、基本過程：

（一）視察圖片，大膽講解并描述：

1、小雨滴到過那么多地方，今日小雨滴娃娃會到哪里呢？出示圖片，視察是什么地方？樹上，屋頂上，草叢里，小雨滴娃娃特殊的調(diào)皮，淘氣，你瞧，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到樹上，落到房頂上，擠到草叢里，那你覺得小雨滴娃娃是個什么樣的孩子呢？用一個詞來形容就是“頑皮”

（二）分段觀賞課件：

提問：這么多頑皮的小雨滴娃娃會到什么地方去玩呢？做了什么淘氣的事呢？

1、第一個畫面：完整的看第一部分課件（無聲）頑皮的小雨滴到了妹妹的傘上，小雨滴會怎么下來呢？它會把妹妹的傘當成什么呢？就象我們玩滑梯一樣，骨碌骨碌滾下來。

2、其次個畫面：這么頑皮的小雨滴竟然把妹妹的傘當滑梯，那它還會去什么地方玩呢？完整的看其次部分課件來到了青青的池塘里，小雨滴這么頑皮，它會把池塘當成什么呢？想當運動員去游泳，它還會把池塘當成什么呢？跳水的游泳池，縱身一跳，水面上會留下什么呢？圈圈漣漪（細小的水紋）。

3、第三個畫面：小雨滴真是頑皮，竟然把池塘當成了游泳池，那它還會到什么地方去，做什么頑皮的事呢？完整的看第三部分課件，躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴會怎么樣？蹦的高高的，過路人會怎么樣？濺得路人一身泥。）

4、第四個畫面：小雨滴真是頑皮，還情愿跟人一起做小雨滴還去了哪些地方小雨滴，落進了柔柔的沙灘上，小雨滴落進了沙灘后會怎么樣呢？到哪里去了？象我們做的捉迷藏嬉戲？拿沙灘上會留下什么呢？

三、完整的觀賞散文詩《頑皮的小雨滴》

四、續(xù)編作品

小雨滴這么頑皮，它還會到哪兒去玩？又做了哪些淘氣的事？（結(jié)合生活閱歷）幼兒作畫：可以把你想的畫到紙上給大家一起共享。

附：散文詩《頑皮的小雨滴》：淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上、落到了屋頂上、擠進了草叢里。它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌碌滾下來。它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺得路人一身泥。它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一擠眼就不見了，卻傻傻地留下顆顆腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了？

活動反思：

本活動充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的愛好點，滿意孩子們的新奇心，通過“聽”與“想”，讓孩子們在開心的玩和自我探究中進一步了解“雨”的特性。這是一首特別美麗的散文詩，老師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中“聲”、“景”的完備交融。活動選材比較好，通過讓小摯友回憶去體驗，去感受雨滴落到了什么地方，讓小摯友來創(chuàng)編散文詩。還讓小摯友依據(jù)自己的生活閱歷來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小摯友的思維。最終讓小摯友畫畫，小摯友有一種成就感。整個活動支配得比較緊湊，重點較為突出，活動效果較好，目的基本上都達到了。

大班語言教案小雨篇2

一、活動內(nèi)容：

《小雨點，沙沙沙》（兒歌）

二、活動目的：

1、初步相識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點”法。

3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動打算：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

四、活動過程視察及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習愛好。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒找尋這三個字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、依據(jù)背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

五、活動延長：

在區(qū)域活動中協(xié)作點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

大班語言教案小雨篇3

活動目標：

1、能感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境。

2、發(fā)揮想象，理解畫面內(nèi)容，引導幼兒用“滾、跳、濺、躲”等不同的動詞描述畫面，大膽地用語言表述畫面的意境。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。

4、萌發(fā)對文學作品的愛好。

5、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動打算：

1、多媒體課件“頑皮的小雨滴”。

2、創(chuàng)設(shè)大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色圖片）

3、兩段音樂；（一段是為朗誦詩歌配樂，一段是小摯友扮小雨滴到大自然中去玩時配樂）幼兒每人一個小雨滴頭飾。

重點難點：

重點：熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗詞句。

難點：深化理解散文的語言，大膽想像，創(chuàng)編作品。

活動過程：

一、導入活動

師：小摯友，今日天氣真好，我們到漂亮的大自然中去呼吸簇新空氣吧。（帶幼兒入場）你們聽聽，是什么聲音（下雨的聲音）你們說說，雨是什么樣子的？（透亮的、無色的、亮晶晶的……）

師：“小雨滴唱起了快樂的歌，我們一起來跳個舞吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂舞蹈）

師：“小雨滴和小摯友跳完了舞，它們說：‘小摯友們，我們要去旅行了，再見?！∮甑我ツ膬耗兀慷甲隽诵┦裁春猛娴氖?，我們一起來看看。”

二、感受意境

完整觀賞散文，感受散文中美麗的語句，體驗散文的美麗意境。

提問：小雨滴去了哪兒，干了什么好玩的事？（幼兒發(fā)言）

等會兒老師請小摯友再看一遍小雨滴做的好玩的事，小摯友要細致聽，仔細看，老師提問時你們要用好聽的句子和詞語來回答我的問題。

三、理解散文，分段觀賞，理解“滾、跳、濺、躲”等動詞，學說散文中美麗的句子。

1、（點擊課件，第一幅畫面）小雨滴離開了云媽媽的懷抱，一個一個去哪了？學說“跳、落、擠”三個動詞。

2、（點擊課件，其次幅畫面）小雨滴把小妹妹的傘當成了什么，做了什么好玩的事？理解“滾”這個動詞。

3、（點擊課件，第三幅動畫）小雨滴把池塘當成了什么？讓幼兒理解“跳”這個動詞。

4、（點擊課件，第四幅動畫）小雨滴躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？

5、（點擊課件，第五幅動畫）提問：小雨滴落進沙灘后，到哪去了？

6、（點擊課件，第六幅動畫）小雨滴又唱著歌，不知還要去哪兒呢？

師：小雨滴去了這么多地方，干了這么多好玩的事，你覺得這是一些什么樣的小雨滴？老師把小雨滴這些頑皮的事編成了一首美麗的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》。

7、老師示范朗讀散文詩。（配上音樂）

師：“你最喜愛詩歌中的哪一個句子，為什么？”

8、幼兒和老師一起朗讀。

四、續(xù)編作品

1、小雨滴還會到哪去呢？又做了哪些淘氣的事？請小摯友把小雨滴做的好玩的事說給大家聽。（結(jié)合課件示范創(chuàng)編如：小雨滴落在花上，花朵更美麗了。）

2、假如你是小雨滴，你會落到哪里去？現(xiàn)在請小摯友戴上頭飾，我們都來當小滴，到大自然中去看看吧。（放音樂，老師和幼兒一起到布置好的場景中去觀賞“大自然”的美景，老師示范創(chuàng)編后請幼兒創(chuàng)編）

五、活動結(jié)束

師：小雨滴們，讓我們帶上好心情，用最美的姿態(tài)，到更遠的地方去旅行吧……

活動反思：

大自然奇趣盎然。藍天白云，風霜雨雪，日出日落，一切都使孩子們感到新穎 。在本次活動中我選擇的是大班散文詩《頑皮的小雨滴》。活動中，主要是讓孩子感受散文中的美麗語句，體驗散文的美麗意境，讓幼兒想象創(chuàng)編，使之體驗自由表達和創(chuàng)建的歡樂。

為了實現(xiàn)活動目標，這節(jié)課我采納了多媒體教學法、提問談話法、探討法、情景教學法等來進行教學。依據(jù)“按部就班、層層深化”的教學原則，我采納“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導——分段理解；創(chuàng)設(shè)情境——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒說說、看看、想想，從而讓幼兒獲得學問，達到教學目標。

活動一起先，我把幼兒帶入預(yù)設(shè)的一個大自然的場景中，幼兒仿佛置身于漂亮的大自然。再通過聽雨聲，讓幼兒說說雨是什么樣子的，由幼兒自由交談，在這個環(huán)節(jié)中，貫徹了《綱要》對語言活動的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。

幼兒的思維是形象性思維，因此直觀詳細的情境感知更能引起幼兒的愛好。我們知道，散文詩所承載的許多信息，不是靠老師干脆告知幼兒或理性的講解，而是要讓幼兒在情境中去傾聽、感受、體會。因此我創(chuàng)設(shè)了一個有音樂、有畫面、有朗誦的動感情境，把幼兒帶入散文的意境中，通過課件中一個畫面一個畫面的切換，以開放式、啟發(fā)式的提問，引導幼兒把視察到的小雨滴的頑皮形象用語言表現(xiàn)出來，從而理解動詞：跳、落、擠、滾、濺、躲等。再通過老師的配樂詩朗誦，激發(fā)幼兒朗誦詩歌的愿望，通過提問：你喜愛詩歌中的哪一句，為什么？使幼兒更深化的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗散文的美麗意境。

為了激勵每個孩子都能大膽、清晰地表達自己的想法和感受，我支配了續(xù)編這一環(huán)節(jié)，在看課件的畫面續(xù)編后，我和幼兒一起戴上頭飾，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的場景中去看看，讓幼兒去感受大自然的美，激發(fā)幼兒的想象力，并用語言表述出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個自由、寬松的語言交往環(huán)境。讓孩子想說、敢說、喜愛說并能得到主動應(yīng)答。我和孩子們一起扮演小雨滴，深化到孩子們中間，和他們溝通。耐性傾聽，努力理解他們的想法，并對他們進行指導幫助，建立一種主動主動的生生互動，師生互動，達到了在歡樂中學習的目的。

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以幼兒為主體”的教化理念，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進行，源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。

但是，由于是借班教學，對班上孩子狀況不熟識，對班上孩子已有閱歷不了解，所以在剛才的教學活動中也有很多把握不夠的地方，比如，幼兒在學習的過程中，主動性不是很高，幼兒對散文詩的理解還不夠透徹，在創(chuàng)編過程中，幼兒對所學動詞的運用還不嫻熟，我在引導幼兒進行創(chuàng)編時，引導語還不夠精準、到位。假如在詩朗誦環(huán)節(jié)，加上一些情節(jié)會更好。最終這一環(huán)節(jié)，幼兒的頭飾作用不是很大，假如把頭飾改成小雨滴，請幼兒干脆把小雨滴送到相應(yīng)創(chuàng)設(shè)的大自然的圖片中，并用好聽的句子說出來，效果會更好。

大班語言教案小雨篇4

一、活動內(nèi)容：

《小雨點，沙沙沙》(兒歌)

二、活動目的：

1、初步相識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點”法。

3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

三、活動打算：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

四、活動過程視察及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習愛好。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒找尋這三個字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、依據(jù)背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

五、活動延長：

在區(qū)域活動中協(xié)作點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

大班語言教案小雨篇5

活動目標：

1、理解詩歌內(nèi)容，知道雨給大自然帶來的好處，學習動詞張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。（重點）

2、能用較連貫、完整的語言朗誦詩歌，并加上適當?shù)膭幼?。（難點）

3、感受小雨點給花朵、魚兒、種子帶來的歡樂。

4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

5、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習慣。

活動打算：

1、課前引導幼兒視察下雨時小雨點都落在哪里。

2、課件、音樂、與詩歌內(nèi)容相符的操作圖片。

活動過程：

一、播放下雨的錄音，引導幼兒說說小雨點落下來的聲音。

提問：小雨點落下來會發(fā)出什么聲音？小雨點都會落在哪些地方？

二、逐幅觀看課件，引導幼兒初步理解兒歌內(nèi)容，學習動詞：張（嘴巴）、搖（尾巴）、發(fā)（了芽）。

提問：

1、小雨點落在了哪里？花園里、池塘里、田野里有誰？

2、花朵、魚兒、種子喝到雨水會怎樣？它們的心情怎樣？學習動詞并引導幼兒用動作表現(xiàn)動詞。

老師引導幼兒將看到的、聽到的、或想象到的大膽地用自己的語言進行表達，并以詩歌內(nèi)容進行小結(jié)。

三、利用操作圖片，引導幼兒學習朗誦詩歌。

1、老師有感情地朗誦詩歌，幼兒完整觀賞。

提問：聽了這首詩歌你的心情怎樣？你最喜愛詩歌里的哪一句？（引導幼兒用詩歌里的語句進行回答）同時老師利用圖片進行操作，進一步鞏固幼兒對詩歌的理解。

2、師幼完整朗誦詩歌。

3、引導幼兒邊朗誦邊加動作進行表演，進一步感受小雨點給花朵、魚兒、種子等帶來的歡樂。

四、幼兒聽音樂離開活動室。

教學反思：

此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得熬煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現(xiàn)的主動主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴溝通。

大班語言教案小雨篇6

活動目標

1、觀賞、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。

2、學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。

活動打算

1、PPT課件

2、音樂、圖譜、小鈴

活動過程

一、導入

1、唱歌進場。

老師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等

老師：你們喜愛下雨天嗎？為什么？

調(diào)動幼兒已有閱歷，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

老師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？

二、聽小雨點唱歌

1、老師邊播放PPT邊朗誦散文詩。

老師：今日老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？

老師：小雨點會唱什么歌？

老師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？

2、老師朗誦。

老師：頑皮的小雨點還喜愛和摯友們玩，我們再來看看它找到了那些摯友，都和摯友干什么了？

3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，老師出示相應(yīng)的圖譜

老師：小雨點找到了什么摯友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。

老師：這么好聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？

5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

老師：小摯友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！

三、仿編詩歌

1.幼兒自由探討。

老師：小雨滴可喜愛玩了，它會去找誰做摯友，去干什么呢？我們來和好摯友說一說。

2.引導幼兒自主創(chuàng)編。

老師：小雨滴找到了誰做摯友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？

3.老師將孩子的想法填入空白的詩歌中。

老師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。

4.再次完整朗誦。

老師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的摯友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

1.出示小鈴

老師：今日老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲音像什么？

(叮叮叮)

2.老師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！

附：頑皮的小雨點》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么好玩，多么好聽的歌呀！

大班語言教案小雨篇7

活動目的：

1、初步相識毛筆的功能，激發(fā)幼兒對漢字的愛好。

2、練習最基本的漢字筆畫“、”，并知道有很多不同的“點”法。

3、學習兒歌內(nèi)容，感受下雨天的樂趣。

4、喜愛觀賞兒歌，會大膽地朗誦。

5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動打算：

1、背景圖：下方畫有花、草、魚，上方留有空白，供老師畫雨點用，并寫上：“小雨點”三個字。

2、“小、雨、點”等漢字卡。

3、錄音帶“小雨點，沙沙沙”。

活動過程視察及調(diào)整：

1、依據(jù)近幾日的天氣，談話引入課題。

2、老師用毛筆蘸水在黑板上畫點，邊念兒歌《小雨點，沙沙沙》，引起幼兒的學習愛好。

3、出示“小雨點”三個字，讓幼兒找尋這三個字中有“、”的字及其在字中分布的狀況。

4、介紹毛筆的外部構(gòu)造，告知幼兒毛筆是我國特有的書寫工具。

5、學習兒歌《小雨點，沙沙沙》。

①、教幼兒執(zhí)筆的方法，并用毛筆邊作畫“點”、添雨點的練習。

②、依據(jù)背景圖練習兒歌。

③、幼兒分組朗誦兒歌。

④、幼兒相互溝通下雨天的樂趣。

6、簡評幼兒活動情形結(jié)束。

活動延長：

在區(qū)域活動中協(xié)作點畫練習來了解毛筆的特點和用法。

活動反思：

在教授《小雨沙沙》時，我將《小雨沙沙》一歌設(shè)計成以唱歌為主要內(nèi)容，與聽，奏，動，創(chuàng)有機結(jié)合的綜合課，使教學內(nèi)容更加充溢。相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高學生的留意力，有利于培育學生的創(chuàng)作意識，使耐力較差的小學低年級學生，在不斷改變中感覺簇新的內(nèi)容，從而調(diào)支了學生的學愛好和主動性，大大提高的課堂效率。

在“情境+活動”的教學形式中，教學內(nèi)容被奇妙地隱藏在好玩的情境活動中，好比給它披上了漂亮的外衣。孩子們被它吸引，會主動親近它，從中獲得歡樂，獲得滿意，在愉悅中接受學問，增長實力，得到美的感染和熏陶。本課社定的教學目標既明確又詳細，符合素養(yǎng)教化對學生的要求，符合學生的認知規(guī)律和年齡特點。從整體看，課堂教學的結(jié)構(gòu)為嚴謹，環(huán)節(jié)清楚，過度自然，并有層層遞進，層層鋪墊的特點。

在教學過程中，采納了從聽覺入手的教學方法，利用嫻熟的教學基本功，板書采納一幅漂亮的描繪奏景色的簡筆畫，以此創(chuàng)設(shè)意境，并引導學生通過視察思索，用聲音仿照出春天的煦的微風，將學生的聲音訓練自然地融入教學的過程中。在我里我以“春”為教學的主線索，通過聽春天的美，看春天的美，唱春天的美，導入到創(chuàng)春天的美，引發(fā)學生為圖添畫出絲絲春雨。為下環(huán)節(jié)的復習對音符開頭的相識和拍讀節(jié)奏，做了良好而自然的鋪墊。

在教學中，我大膽地將選擇推斷，探討等方法用于小學低級，為學生創(chuàng)設(shè)了思索，探討的空間。不但調(diào)動了學生的主動性和主動性，也使課堂的氣氛更加活躍?！捌恋拇笞匀恢?，小雨淅淅瀝瀝的下著，我們聽一聽，誰在說話？”使其順理成章地進入到放歌曲的范唱錄音。在新歌教學的過程中，老師有意識地滲透讀譜實力的培育，并適時地進行早期多聲部的訓練，使學生的橫向聽覺與縱向聽覺得到了同步發(fā)展，為今后合唱教學打下了堅實的基礎(chǔ)。在教授《小雨沙沙》一課中我啟發(fā)學生：種子，種子在說話，這句歌詞中種子說什么呢？你來猜一猜，學生們紛紛舉手搶答，而有一位學生則說：“種子不會說話，遇到這樣的情景，我頭一件事情就是請他陳述理由，事實上，這個過程既讓學生從某種角度評價了音樂，又說出了真實的感受，通過探討，挖掘，發(fā)覺學生求異思維的閃光點，發(fā)覺大自然的美，樂曲的美。我想，音樂是情感的藝術(shù)，音樂教化應(yīng)著重真培育，提高人的音樂感受力，而人的感受應(yīng)當是自由的，因此，不該規(guī)范的地方不予以規(guī)范，無限放寬學生的思維空間，讓學生自由暢想，這正是學生“心理自由”的須要。

教學中，即使學生回答錯了，我也通常采納諸如反問的方式，由學生自己否定自己；或者表揚他動腦盤的習慣和舉手發(fā)言的志氣，盡量避開學生產(chǎn)生被否定的懊喪感。而發(fā)覺有獨特的，有新意的說法，就熱忱地送以“太好了，有新意！”“你很有想象力！”等，讓學生體會極其珍貴的勝利的體驗。音樂教化是培育和發(fā)展人們的創(chuàng)建力的一條有將近途徑。音樂教化，應(yīng)當給學生留下片自由寬松的呈現(xiàn)自己，表現(xiàn)音樂的天空。

大班語言教案小雨篇8

活動目標：

1、感受兒歌《小雨點》的美麗意境，激發(fā)幼兒主動探究自然現(xiàn)象的愛好。

2、提高幼兒的想象力和口語表達實力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維。

3、初步學習仿編兒歌的方法。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

活動打算：

情景創(chuàng)設(shè)：為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的活動氛圍。

物質(zhì)打算：輕音樂、兒歌錄音；與兒歌內(nèi)容相應(yīng)的課件；花兒、魚兒、苗兒的頭飾若干。

活動重點：

學習兒歌，并感受其意境美。

活動難點：

激勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

活動過程：

一、活動導入

1、（聽音樂進教室）師：“春天真漂亮，我們一起去郊游吧！”（放“雨”聲）“哎呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧！”（幼兒坐到座位上）

2、師：“小雨點落下來的時候是什么聲音？你知道下雨有什么好處嗎？小摯友喜愛下雨嗎？為什么？”

老師小結(jié)：“下大雨時是“嘩嘩嘩”的聲音，下小雨時是“沙沙沙”的聲音?！焙锰幨牵骸扒f稼、樹木、花草等它們的生長都離不開陽光和雨露，適量的雨水會讓莊稼長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜愛下雨?！?/p>

二、基本部分

1、利用課件，引出兒歌。

老師引導幼兒仔細視察課件，提出問題：

（1）“雨點落到了什么地方？”

（2）“花兒有了雨點興奮的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第一段）

（3）“魚兒有了雨點興奮的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌其次段）

（4）“苗兒有了雨點興奮的怎么樣？”幼兒學一學。（引出兒歌第三段）

2、利用課件幫助幼兒學習朗誦兒歌“小雨點”。

三、為了使幼兒進一步理解兒歌內(nèi)容，師幼共同嬉戲。

老師扮演“小雨點”，幼兒帶頭飾扮演“花兒”、“魚兒”和“苗兒”一起表演兒歌內(nèi)容。

四、幼兒改編兒歌。

1、啟發(fā)幼兒回憶生活閱歷：“你們還見過雨點落在什么地方？”提示仿編方法：

“假如雨點落在小溪里，小溪會興奮的怎么樣？”

“假如雨點落在小樹上，小樹會興奮的怎么樣？”

“假如雨點落在泥土里，泥土會興奮的怎么樣？”

“假如雨點落在柳樹上，柳樹會興奮的怎么樣？”

2、老師激勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編兒歌。

結(jié)束：“雨”停了，接著去郊游。

活動延長：

激勵幼兒將改編的兒歌畫成圖畫，并讓家長將兒歌內(nèi)容寫在圖畫上，在美工區(qū)展覽。

活動評析：

大班語言活動《小雨點》，內(nèi)容貼近幼兒生活是幼兒熟識和喜愛的。幼兒對下雨并不生疏，幼兒也喜愛下雨，通過活動讓幼兒知道大雨是“嘩啦啦”，小雨是“沙沙沙”，并且知道雨水對人們、植物、動物的好處，在引導幼兒改編兒歌的基礎(chǔ)上首先出示課件，給幼兒供應(yīng)一個個畫面讓幼兒視察后綻開想象并用語言表達出來，培育幼兒視察事物的實力和語言表達實力，最終以擬人化的表演方式加深幼兒對兒歌的記憶和理解。對幼兒生活已有閱歷進行了一個整理和再加工，最終雨停了，帶幼兒去郊游?；顒又幸暡煜掠旰?，花兒的改變，魚兒的改變、苗兒的改變，讓幼兒感受兒歌美麗的意境，激發(fā)幼兒主動探究大自然現(xiàn)象的愛好，完成了目標1，通過整個活動過程，幼兒提高了想象力和語言表達實力，使幼兒產(chǎn)生拓展性思維，并學會初步仿編，完成了目標2、3，并讓幼兒在寬松的氛圍中學而不厭。給每個幼兒留下一個美妙的記憶。

大班語言教案小雨篇9

教材分析：

《頑皮的小雨滴》是一首美麗好聽、充溢童真童趣的散文，它運用了比方、排比、擬人等修辭手法，描寫了孩子們喜愛的頑皮的雨滴娃娃。作品不僅畫面感強，想象豐富，而且語言凝練，韻律和諧，有較強的表達性，既可讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美，同時又能激發(fā)幼兒進行仿編的愿望，適合大班教學。

目標預(yù)設(shè)：

1.觀賞、理解散文詩，感受散文詩的美麗語句和小雨滴的頑皮形象。

2.利用多媒體課件，理解詩歌的內(nèi)容，用豐富的語言表述詩歌的意境。

3.大膽想象，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的關(guān)系。

4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡潔對話。

5.情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

重點難點：

熟識散文內(nèi)容，感受散文中的美麗語句，深化理解散文的語言，能夠結(jié)合自己已有的生活閱歷，大膽想象、續(xù)編詩歌。

設(shè)計理念：

《綱要》中指出：教化活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題，再者，環(huán)境是重要的資源。大自然奇趣盎然，藍天白云，風霜雨雪，日出日落，為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類創(chuàng)建了美妙的生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎 ：天上為什么會下雨？風是從哪里來的？為什么云會有各種形態(tài)？本節(jié)課以小雨滴為開端，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導幼兒關(guān)注大自然現(xiàn)象，讓他們與可愛頑皮的小雨滴結(jié)伴。在體驗和想象空間的同時，為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣袤的自由表現(xiàn)和表達的空間，激勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現(xiàn)象的相識。感受大自然的奇妙，傾聽大自然的語言，共享大自然的奇妙，體驗大自然的魅力，激發(fā)他們酷愛和探究大自然的愛好，從而讓他們了解自然現(xiàn)象與人類的關(guān)系，在他們幼小的心靈中埋下才智的種子。

設(shè)計思路：

本次活動，以新《綱要》為指導，依據(jù)按部就班、層層深化的教學原則，采納視聽結(jié)合--整體感知；啟發(fā)引導--分段理解；激發(fā)愿望--大膽表達的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議，讓幼兒輕松獲得學問，達到教學目的?；顒又形也杉{了直觀教學法、提問談話法、探討法來進行教學，運用視聽結(jié)合觀賞教學，讓幼兒更好地駕馭散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達實力，通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境。

教學過程：

1.播放雨聲課件，帶幼兒進入活動場地。

2.導入活動：

師：好大的雨呀，咦，雨小了，你們聽，誰在向我們打招呼呢？播放雨滴聲課件：原來是小雨滴呀。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個的落了下來，它們會落到哪里呢？

3.出示課件，引導幼兒逐幅圖片講解并描述

課件一：傘

（1）小雨滴落到了哪里？看看它在做什么？

（2）小雨滴是怎么骨碌碌滾下來的，你會用動作表示嗎？

課件二：池塘

（1）小雨滴又到了哪里？它把池塘當成了什么？跳下去后發(fā)生了什么事情？

（2）誰來學學小雨滴是怎樣跳進池塘的？

（3）還有誰會象小雨滴一樣跳進池塘？

課件三：土坑

（1）小雨滴躲哪去了？車子開過后簡單發(fā)生什么事情？（幼兒講解并描述后播放課件）

（2）誰能用動作來學學小雨滴蹦起來濺在人們身上了？

（3）現(xiàn)在老師來當路人，誰來表演車子和小雨滴？

（4）除了小雨滴會濺在我們身上。生活中還有哪些東西會濺到我們身上？

課件四：沙灘

（1）哎呀，這次小雨滴又到哪去了？你能找到它嗎？（幼兒講解并描述后播放課件）

（2）你覺得這是一些怎么樣的小雨滴呢？（頑皮，可愛的小雨滴）

4.播放課件，完整觀賞故事。

5.創(chuàng)編故事：

淅瀝淅瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪去了？請小摯友猜一猜，它們還會到哪去，又做了什么淘氣的事呢？(幼兒續(xù)編)

6.雨滴娃娃的心愿：

(1)昨天老師收到了雨滴娃娃的一封信，你們想知道雨滴娃娃說了什么嗎？

(2)宣讀小雨滴寫來的信。

(3)引導幼兒懂得如何節(jié)約用水

(4)請幼兒做宣揚員，去幫小雨滴完成心愿。

附散文詩：

頑皮的小雨滴淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，一個一個跳到了樹上，落到屋頂上，擠進草叢里。

它把妹妹的傘當滑梯，站不穩(wěn)，骨碌骨碌滾下來。

它把清清的池塘當跳水的游泳池，縱身一跳，在水面留下圈圈漣漪。

它喜愛躲在路邊的土坑里，車輪碾過，它立刻蹦得高高的，濺的路人一身泥。

它喜愛在柔柔的沙灘上捉迷藏，一擠眼就不見了，卻傻傻的留下一個個腳印。

淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴唱著歌兒又不知躲到哪里去了。

活動反思：

在進行活動前，為了讓孩子學會觀賞雨景，我特意在不經(jīng)意時用美麗的語言描述雨景引導孩子觀賞，做好課前的閱歷打算。在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我期望孩子回答是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的回答讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我立刻感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比較合適了。

為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我視察到孩子們的臉上溢滿沉醉的神情，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很簡單牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有愛好，我提出創(chuàng)編，這時孩子很樂意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說靜靜話。

通過這次活動，我認為老師提問時應(yīng)事先多考慮，然后再選擇合適的問題來提問，既讓孩子打開思維，又可發(fā)展語言表達實力。老師開展活動時要時時融入情境中，這樣才有感染力，活動也更簡單獲得勝利。

大班語言教案小雨篇10

活動目標：

1、學習用擬人的手法表現(xiàn)出小水滴可愛的形象。

2、能大膽想象，樂意用繪畫的形式表現(xiàn)小水滴下落的情景，體驗雨天的趣與美。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

活動過程：

一、手指嬉戲“下雨了”，激發(fā)幼兒愛好。

1.我們來做個手指嬉戲吧。兩只小手做雨點，雨點從空中落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝。兩只小手做小傘，小傘小傘遮住我，嘩啦啦，嘩啦啦。兩只小手做小船，雨點落在船槳上，小船開進大海里。

2.孩子們，這幾天始終下雨，你們看到小雨滴了嗎？小雨滴是什么樣子的？它是怎么落下來的？

二、出示雨滴的動態(tài)形象，引導幼兒視察。

1.這里有幾張很特殊的小雨滴，我們來看看?？?，小雨滴長什么樣？它是怎么落下來的？（跳下來、飛下來等）給雨滴畫上眼睛、嘴巴，畫上四肢，我們把雨滴寶寶擬人化了，這樣看上去就更可愛、淘氣了。

2.得小雨滴落下來會落在哪里呢？（接著播放課件，看看說說）

三、出示范畫，引導幼兒視察。

1.在這張畫中，小雨滴到了哪里？它有哪些下落的動作，請你來學一學。

2.表演雨滴的不同肢體動態(tài)。

四、幼兒繪畫，老師巡回指導。

老師巡察指導，激勵幼兒大膽想象雨滴下落在何處，會有哪些淘氣的動作，并提示幼兒留意作畫常規(guī)和畫面的合理布局。

五、展示幼兒作品，表述小雨滴下落的場景。

1.兒介紹自己的作品。

師：你的小雨滴落在了哪里？它是怎么從天上落下來的？我們一起來學一學這個好玩的動作。

2.兒說說自己喜愛的作品。

師：雨天的景色可真美，你最喜愛哪一幅作品？為什么？

教學反思：

下雨是孩子們最常見的現(xiàn)象了。因此孩子們對于雨滴是有肯定的生活閱歷的?；顒佑墒种竷焊鑼?，直奔主題，一下子把孩子們帶入了雨中世界，激發(fā)起孩子們對雨的愛好?；顒又?，我沒有干脆出示雨滴圖，而是先讓孩子們回憶下雨情景，說說自己對雨滴的印象，然后在孩子們印象的基礎(chǔ)上，出示自制的PPT課件，讓孩子們視察雨滴的動態(tài)形象，孩子們被小雨滴可愛、淘氣的樣子逗得哈哈大笑，心情一下子被調(diào)動了起來，創(chuàng)作的欲望也被得到激發(fā)。PPT課件后半部分是讓幼兒看圖說說雨滴落在了哪里，我只做了落在荷葉、小花、小草、玻璃上等幾幅圖，在數(shù)量上有點不夠，可以做得再充溢一些。范畫的出示在肯定程度上幫助孩子們理解構(gòu)圖，更好地感受雨滴下落的漂亮景色，但從孩子們的繪畫過程中來看，范畫也在肯定程度上約束了一些孩子的思維和想象力，有些孩子沒動腦筋，就依據(jù)范畫來畫了。因為考慮到雨滴寶寶的形象對大班幼兒來說比較簡潔，所以在之前示范的時候，我沒有自己來示范，而是請了班上一位繪畫實力較強的小摯友來示范，因為我信任這對她來說是可以做的很棒的。從老師的示范“地位”轉(zhuǎn)向幼兒自己來示范，不知道這樣的角色轉(zhuǎn)變，這樣的放手，在這個活動中是否可行呢？

最終的講評環(huán)節(jié)，我從兩個方面綻開。一是請幼兒上來介紹自己的作品。說說小雨滴落在了哪里？是怎么從天上落下來的？然后通過一起表演雨滴下落的動作來感受小雨滴的可愛形象。二是請幼兒說說自己喜愛的作品。在溝通、探討中，學習一些幼兒比較好的繪畫想法和繪畫方法。講評中，我能留意對個別特別作品的重點溝通，激發(fā)孩子們學習的欲望?？v觀整個活動，今日孩子們的課堂常規(guī)不是很好，特殊是最終的講評環(huán)節(jié)，個別幼兒留意力不夠集中。在這方面還要加強、努力。

大班語言教案小雨篇11

活動設(shè)計背景

一場春雨“沙沙沙”的潮濕了整個大地。小摯友們歡呼著大喊著“下雨啦，下雨啦；”

有的小摯友大聲的念著我教的兒歌：“千條線，萬條線，掉到水里看不見；”有的睜大眼睛新奇地問我：“老師，小雨點到那里去啦？”為了滿意小摯友的求知欲望，我特設(shè)計了此活動。

活動目標

1、讓幼兒在此活動中感受到春雨給他們帶來的歡樂，從而讓幼兒明發(fā)感受美及表現(xiàn)美的情趣。

2、豐富幼兒的詞語，學習用“有的。有的?！闭f一段簡潔的話，發(fā)展幼兒的想象力，從而提高幼兒的語言說話水平。

3、培育細致視察和較完整表述實力。

4、情愿分角色表演簡潔的故事情節(jié)。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習慣，激發(fā)閱讀愛好。

教學重點、難點

重點：豐富詞語；難點：用“有的。有的?！闭f一段話。

活動打算

木偶臺、四幅圖片、錄音機、磁帶、投影機、(小雨點、花、草、樹、小動物等等頭飾)

活動過程

1、激發(fā)幼兒愛好，觀賞詩歌。

(1)、播放下雨時的聲音，導入課題。

(2)、引導幼兒邊看表演邊完整地觀賞詩歌。

2、引導幼兒分段觀賞詩歌，幫助幼兒感受下雨時的美麗意境及回答老師提出的各個問題。

3、擴展幼兒思維，“小雨點究竟跑到那里去啦？”

4、幼兒帶上頭飾，進行嬉戲活動。

教學反思

這首詩歌是以擬人的手法描述下雨時的美麗意境，小雨點就像是小摯友們的好伙伴。此活動能夠針對小摯友學習語言的特點讓小摯友在聽、說、看、做中觀賞、感受雨天的美，使小摯友的思維得到熬煉，從而發(fā)展他們的口語表達實力。

大班語言教案小雨篇12

活動目標：

1、了解雨的作用。

2、能夠有感情地，有節(jié)奏地朗誦兒歌。

活動過程：

一、整理活動嬉戲《小手拍拍》小手小手拍拍，小手小手放頭上，小手小手拍拍，小手小手放肩上

二、謎語導入，千條線，萬條線，落在水里看不見。（打一自然現(xiàn)象，比如天上有黑云，打雷，閃電，什么東西落在水里就不見了，落在地上會怎樣？）

三、了解雨的作用。

雨究竟是什么樣呢？有什么好處呢？我們一起去看看吧。（播放課件）

邊看邊講解并描述圖片，了解雨的作用。

總結(jié)：小摯友可別小看這個小雨，很了不得的，特殊是現(xiàn)在初春季節(jié)，有了小雨的洗禮，小樹、小花、小草就會歡樂的成長。小動物也出來透氣了，伸出小腦袋呼吸簇新空氣。我們?nèi)艘惨粯佑辛诵∮甑淖虧?，空氣不會干燥，就能健康的成長。但是老師要告知你們一個壞消息，假如下大暴雨呢，就會給人類帶來災(zāi)難的，有時候就會發(fā)生房屋倒塌，特殊是在邊遠的山區(qū)，人，房屋都有可能被大暴雨沖走的。人在外邊行走也困難。干什么事都很困難的。那么你們喜愛下小雨呢，還是大暴雨呢？（小雨）

三、接下來我們就來說說小雨滴吧！

學習《小雨滴》兒歌

四、唱一唱小雨滴。

五、下面小摯友們就和老師一起去外面做嬉戲，一起為我們的美妙生活祈福吧。希望我們每一人都有一個華蜜的生活。

大班語言教案小雨篇13

活動名稱：

小雨沙沙

活動目標

1、在熟識歌曲旋律的基礎(chǔ)上，初步嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，并初步能用符號等表達與表現(xiàn)創(chuàng)編內(nèi)容。

2、有初步的任務(wù)意識，在完成任務(wù)的同時體驗合作的歡樂。

活動打算

1、《要下雨了》多媒體課件。

2、漢字卡、小圖片、旋律譜、

3、已會唱歌曲《小雨沙沙》。

4、對動物與氣候改變的現(xiàn)象有些零星的閱歷。

活動過程

一、語言節(jié)奏嬉戲：說天氣

二、演唱歌曲：春雨沙沙

二、創(chuàng)設(shè)情景，觀看動畫。

探討：

—你望見些什么好玩的現(xiàn)象

—除此以外，你還有發(fā)覺嗎？

二、實踐操作，合作創(chuàng)編歌詞。

1、幼兒探討創(chuàng)編歌詞的方法，老師小結(jié)。

2、幼兒探討怎樣表達表現(xiàn)，老師小結(jié)。

3、幼兒協(xié)商合作，分組創(chuàng)編歌詞，老師巡回指導。

三、溝通展示

1、小組輪番進行展示。

2、學習共享他人成果

四、體驗歡樂

幼兒一起表演《小雨傘》作完成任務(wù)的歡樂。

大班語言教案小雨篇14

活動目標：

1、初步感受樂曲旋律，嘗試隨著三拍子的音樂按下雨、澆花和喝水的情節(jié)做動作。

2、通過夸大動作幅度來表現(xiàn)不同的雨點落下時的姿態(tài)，以及小花喝水時歡樂的神態(tài)。

3、在表演中體驗小雨對花的關(guān)愛以及花對小雨的感謝之情。

活動打算：

1、《小雨和花》。

2、樂曲錄音。

3、幼兒視察過下雨景象或視察。

活動過程：

1、幼兒邊看邊觀賞樂曲《小雨和花》，初步熟識樂曲的旋律。

小摯友們都見過雨點從天空飄落的樣子吧？來大家學學看，怎么從空中落下來的？從上落下來，從上落下來，有一群小雨點來到了花園里，用雨滴巧醒了睡夢中的小花，醒悟的小花張開雙臂迎接著小雨點的問候，在小雨點的澆灌下，小花們大快朵頤的喝飽了水，這個音樂也說了這個事，我們一起來聽聽好嗎？

2、老師引導幼兒創(chuàng)編A段小雨落下的動作。

（1）老師啟發(fā)幼兒做小雨落下的動作。

剛才我們聽了這個音樂，下面請小摯友們告知老師，小雨點從天上落下來的時候，每次在小花上敲了幾下？

現(xiàn)在老師請小摯友用自己的身體來當小花，小雨點落在你們身上的時候敲兩下?，F(xiàn)在你們的身體就是小花，敲幾下？

（2）老師唱譜，幼兒重點練習按樂句做小雨由上而下落下的動作。

很多小雨點在小花的不同部位澆水，那小雨點落在小花上發(fā)出什么聲音呢？

這次小雨點落在小花身上的時候，請你們一起說滴答。

今日老師來當小雨點，請一個寶寶當我的小花，看老師是怎么給我的小花澆水的？

誰發(fā)覺了，我做小雨點的時候是怎么給我的小花澆水的？我為了讓我的小花喝飽水，我在小花的各個部位都灑了水了。你們想不想這樣子呢？

（3）老師帶領(lǐng)幼兒練習A段，重點帶領(lǐng)幼兒通過手部抖動、搖手腕等動作表現(xiàn)小雨。

老師請你們自己找個好摯友，我數(shù)到三，你們用動作告知我誰是小雨誰是小花。我們一起來試試看。

3、老師引導幼兒創(chuàng)編B段動作。

（1）老師啟發(fā)幼兒用不同的動作表示花喝水時歡樂的樣子。

小雨點給你澆花的時候你們興奮嗎？小雨和小花玩的很興奮，它們又玩起了捉迷藏的嬉戲，我再請一個小摯友是做我的.小花，看看是怎么捉迷藏的？留意小花是長在泥土里的，它的根是穩(wěn)穩(wěn)的不能動的喲。

（2）小雨是怎樣喂小花喝水的呢？創(chuàng)編小雨喂小花喝水的動作。

請三個小摯友變成三朵不同的花，看看我跟它們是怎么捉迷藏的，小雨點給花的右邊灑灑水，小花就來右邊接水喝，小雨點給花的左邊灑灑水，小花就來左邊接水喝。

（3）老師哼譜，連起來做動作。我們一起來做小雨喂小花喝水、小花喝水快樂的樣子。

（4）幼兒隨音樂完整地練習B段。老師引導幼兒從動作、表情上表現(xiàn)出歡樂和感謝之情。

請大家一起來做小花，我給你們澆水喝，根要牢牢的在泥土里不能動哦。

4、跟老師完整表演。小雨點表演得真不錯！我們完整地來表演一遍！

這次老師當小雨，我們聽著音樂把小雨點敲醒小花和小雨點和小花捉迷藏的嬉戲連起來玩。

剛才這么多小花我都很喜愛，它們的根全部都牢牢的在泥土里了。

找到自己的好摯友，我們再來玩一次，小雨先去敲醒小花，然后再玩捉迷藏的嬉戲。

5、結(jié)束，散場

大家都回到自己的花園里，今日我們玩了一個小雨和小花的嬉戲，回去把這個嬉戲教給其它的小摯友吧！

大班語言教案小雨篇15

活動目標：

⒈觀賞散文詩，感受散文詩中小雨滴的頑皮與歡樂。

⒉能大膽講解并描述自己的感受，并嘗試結(jié)合自己的生活閱歷想象創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。

活動打算：

圖片一套下雨的聲音

活動過程：

一、導入

⒈（播放下雨聲）聽，這是什么聲音？

⒉淅瀝瀝淅瀝瀝，小雨滴離開了云朵xxx懷抱，他們會到哪里呢？（幼兒想象、溝通）

⒊今日老師帶來了一首有關(guān)小雨滴的散文詩，名字叫《頑皮的小雨滴》，你知道什么是頑皮？（淘氣，喜愛到處玩玩鬧鬧）

⒋我們來聽聽散文中的小雨滴來到了哪些地方，是怎么頑皮的？

二、觀賞、理解散文詩，感受散文中小雨滴的頑皮與歡樂，以及富有童趣的意境。

⒈完整觀賞散文第一遍，了解雨滴到了什么地方。

⒉提問：小雨滴到了哪里呀？

⒊小雨滴可真頑皮，一會兒跳到大樹上，一會兒落到屋頂上，一會兒還擠進了草叢里，我們再來細致聽聽散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮。（完整觀賞散文其次遍，邊講解并描述邊出示圖片）

⒋你聽到散文中用了哪些好聽的詞、好聽的話來表現(xiàn)小雨滴的頑皮？（引導幼兒理解學說好詞好句）

⒌這首散文中的小雨滴真是可愛又頑皮，你們肯定很喜愛，我們再來觀賞一遍吧！這回要聽清晰哪句話是你最喜愛的？

⒍你最喜愛散文中的哪一句話？為什么？

三、結(jié)合自己的生活閱歷想象創(chuàng)編詩歌

⒈淅瀝瀝，淅瀝瀝，頑皮的小雨滴還在下個不停，請你們想一想，它還會來到哪些地方？做些什么頑皮的事呢？（幼兒想象、創(chuàng)編）

⒉集體溝通

四、小結(jié)

你們喜愛頑皮的小雨滴嗎？不僅你們喜愛他們，大自然中的小草、小花也很喜愛小雨滴，它不僅能滋潤大地，還給我們帶來了喜悅，只要我們專心去找尋和感受，就會發(fā)覺大自然中還有許很多多的隱私，情愿去找找嗎？

大班語言教案小雨篇16

活動目標：

1、觀賞詩歌，理解春雨對自然界的作用。

2、具有酷愛、關(guān)切大自然的情感以及視察四周事物改變的實力。

活動打算：

圖片、幼兒對春天的景色和花草樹木有初步的相識

活動重點：

學習詩歌

活動過程：

1、通過談話引起幼兒的愛好。

師：經(jīng)驗了一個寒冷的冬天，我們又迎來了蒸蒸而上的春天。你們覺得春天美不美？春天的雨是什么樣子的？落下來會發(fā)出什么聲音？動物、植物會說些什么？

2、引導幼兒觀賞詩歌。

（1）老師有表情的朗誦詩歌，幼兒觀賞。

（2）提問：春天的小雨落下來會發(fā)出什么聲音？種子說了什么？梨樹說了什么？麥苗說了什么？小摯友說了什么？

（3）幼兒學習詩歌，老師留意提示幼兒發(fā)準字音。

3、引導幼兒嘗試用動作、表情表達自己對詩歌的理解。

4、集體表演：引導幼兒邊念兒歌邊表演。

大班語言教案小雨篇17

一、活動目標：

1、讓幼兒觀賞散文的意境美、語言美。

2、使他們了解小雨滴與環(huán)境以及人們的親密關(guān)系，從而激發(fā)他們酷愛和探究大自然的愛好

3、通過散文給幼兒以美的陶冶和享受。

4、激發(fā)幼兒豐富的想象力，他們的語言表達實力、交往實力。

二、活動過程

（一）、談話導入。

1、滴答、滴答！下小雨啦！小摯友，你們喜愛下雨嗎？為什么？

2、幼兒結(jié)伴探討——各抒己見(老師激勵幼兒進行探討，要求用完整的語言表達自己的觀點)

（二）、視察講解并描述、表達表現(xiàn)。

1、視察課件，大膽講解并描述。

a、頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落到了屋頂上，擠進了草叢里。

b、提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里？(引導幼兒表達表現(xiàn)跳、落、擠等頑皮的動作)

c、小雨滴還去了哪些地方？它把妹妹的傘當成了什么？把池塘當成什么？躲在路邊的土坑里，車開過會發(fā)生什么事？小雨滴落進沙灘后，到哪里去了？

2、結(jié)合課件、觀賞散文詩的內(nèi)容。

引導幼兒學習用不同的動詞，如：滾、跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方淘氣的情形。

（三）、續(xù)編作品。

小雨滴還會到哪兒去？又做了哪些淘氣的事？假如你是小雨滴的話，你想落到哪去？(結(jié)合生活閱歷，可以說給老師聽，也可以說個同伴聽。)

三、活動總結(jié)：

老師總結(jié)幼兒今日的表現(xiàn)，表揚和激勵幼兒在活動中表現(xiàn)主動的幼兒。讓幼兒在觀賞散文的同時，感受到語言活動的歡樂。同時，老師要照看到那些在活動中比較寧靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得歡樂。

四、活動反思：

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”的頑皮來進行。源于大自然又借鑒于生活。本次活動，采納了直觀教學法、提問談話法、探討法來進行教學，運用視聽結(jié)合觀賞教學，讓幼兒更好地駕馭散文的內(nèi)容，通過談話法幫助幼兒理解散文中的美麗語句，發(fā)展幼兒的口語表達實力，通過探討法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會作品的意境，通過動作練習法，培育幼兒對動詞的理解實力。依據(jù)“按部就班、層層深化”的教學原則，如：“視聽結(jié)合——整體感知；啟發(fā)引導——分段理解；激發(fā)愿望——大膽創(chuàng)編”的學法，讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做，讓幼兒能輕松的獲得學問，達到教學目的。

在教學內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動，通過這個活動，能讓幼