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文檔簡介

安全教育——我該怎么辦？1.學(xué)情分析：現(xiàn)代社會發(fā)展迅速，但同時也伴隨著許多潛在的危險；學(xué)生由于教學(xué)課時安排等原因，缺乏對日常基本安全知識的了解，缺少在相關(guān)知識指導(dǎo)下進行實踐。2.教學(xué)內(nèi)容：課間安全、火災(zāi)逃生、用電安全、交通安全、戶外逃生3.教學(xué)目標：使學(xué)生了解日?；景踩R，掌握若干急救技能，規(guī)避潛在安全威脅，共建安全校園。一、課間安全1.潛在危險：①活動空間狹小，安全隱患多。②高空墜物，觸不及防。2.我該怎么辦？（小組討論、展示）3.角色扮演：危險發(fā)生時追逐中我的鼻子撞到桌角，流血不止……一、課間安全4.走出誤區(qū)：①流鼻血時"后仰的姿勢"可助止血（頭部應(yīng)正常直立或前傾）②"冰敷額頭"止血（冰敷在"鼻根"及"鼻頭"）二、火災(zāi)逃生1.潛在危險：①教室及宿舍內(nèi)部易燃物居多且較集中。②人群密集，容易踩踏。2.我該怎么辦？（小組討論、展示）3.角色扮演：火災(zāi)發(fā)生于3樓，我深陷濃煙之中。二、火災(zāi)逃生4.走出誤區(qū)：①從高往低處逃生（可登上房頂或在房內(nèi)采取有效措施等待救援）②乘坐電梯逃生（利用樓梯等安全出口）三、用電安全1.潛在危險：①教室及宿舍長時間用電，且部分線路老化或人為破壞。②宿舍床架為鐵制品，易成導(dǎo)體，擴大危險。2.我該怎么辦？（小組討論、展示）3.角色扮演：小強撕拉亂接觸電三、用電安全4.走出誤區(qū)：①撕拉亂接沒有危險（電線裸露極易導(dǎo)致觸電發(fā)生甚至引起火災(zāi)）②迅速將觸電者拖離電流區(qū)（可持絕緣物品如木棍或衣物進行防觸電處理后再施救）乘坐電梯逃生四、戶外安全1.潛在危險：①對一些動植物的應(yīng)激反應(yīng)認識不清。②基本不攜帶急救用品，缺乏必要的急救知識。2.我該怎么辦？（小組討論、展示）3.角色扮演：我被蛇咬了……四、戶外安全4.走出誤區(qū)：①被野生動物抓破點皮消消毒（一洗二擠三消毒，狂犬疫苗來注射）②被蛇咬了趕緊逃離（保持靜止狀態(tài)，減少代謝和血液循環(huán)，取鞋帶或者腰帶，在傷

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