高中歷史人教版政治史第一單元古代中國(guó)的政治制度 省獲獎(jiǎng)

第3課從漢至元政治制度的演變【考點(diǎn)要求】掌握漢初郡國(guó)并行制；唐朝三省六部制；元朝的行省制度；漢朝至唐朝的選官制度?！局R(shí)要點(diǎn)】一、漢至明清中央集權(quán)制度的發(fā)展與君主專制的演進(jìn)朝代地方（中央集權(quán)的加強(qiáng)）中央（君主專制的加強(qiáng)）漢漢初郡國(guó)并行制：1.漢初：在地方上推行郡國(guó)并行制（郡縣制和分封制同時(shí)實(shí)行）。影響：郡國(guó)并行制不利中央對(duì)地方統(tǒng)治。從景帝到武帝時(shí)開始逐步削弱王國(guó)勢(shì)力。3、解決：漢武帝在漢景帝平定“七國(guó)之亂”的基礎(chǔ)上，頒布“推恩令”。結(jié)果：王國(guó)越分越小，中央集權(quán)得到加強(qiáng)。唐唐朝完善了三省六部制：1、內(nèi)容：①三省名稱及其職能：唐朝的中央的三省中書、門下和尚書，分別負(fù)責(zé)決策、審議和執(zhí)行。尚書省下設(shè)置吏、戶、禮、兵、刑、工、門、部。②三省之間關(guān)系：三省長(zhǎng)官都是宰相，相權(quán)一分為三，三省互相牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。2、影響：三省六部制是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造；三省六部制即提高了中央政府工作效率，也削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)；此后歷朝基本沿襲了三省六部制。元元朝在地方實(shí)行行省制度：1、實(shí)施原因：元朝地域遼闊；吸取了宋代教訓(xùn)，要改變地方無權(quán)，人浮于事的局面。2、內(nèi)容：除河北、山西、山東由中書省直接管理外，地方上設(shè)置行中書?。葱惺。?。行省長(zhǎng)官由朝廷任命。行省擁有經(jīng)濟(jì)、軍事、行政等大權(quán)，但行使權(quán)力受到中央的節(jié)制。行省之下，分設(shè)路、府、州、縣。元朝在邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)宣慰司進(jìn)行管理。3.影響：（1）行省設(shè)置有利于加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。（2）它的創(chuàng)立是地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開端。明1、明太祖：廢丞相，權(quán)分六部；設(shè)置殿閣大學(xué)士，作為侍從顧問，但很少參決政事。2、明成祖：選拔翰林院官員入值文淵閣，參與機(jī)密事務(wù)的決策，內(nèi)閣制度正式確立。3、明宣宗：內(nèi)閣大學(xué)士被授予替皇帝批答大臣奏章的票擬權(quán)。清1、康熙：設(shè)南書房，內(nèi)閣、議政王大臣會(huì)議、南書房三足鼎立，互相制約，最后集權(quán)與皇帝。2、雍正：設(shè)置軍機(jī)處，加強(qiáng)了皇權(quán)，使君主專制制度發(fā)展到頂峰。總趨勢(shì)地方權(quán)力不斷被削弱，中央集權(quán)逐漸得到加強(qiáng)。相權(quán)逐漸被削弱，君主專制不斷加強(qiáng)。二、選官制度的變化朝代選官制度情況先秦時(shí)期世襲制秦朝任命制漢朝察舉制漢武帝實(shí)施，孝廉成為做官的主要途徑，是一種自下而上選官的制度。魏晉南北朝九品中正制門第、聲望成為選官的依據(jù)，朝廷要職多由世家大族擔(dān)任。隋唐至明清科舉制1．概況：隋文帝廢九品中正制，開始采用分科考試方式選官；隋煬帝開始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。唐朝完善科舉制?？荚嚦煽?jī)成為選拔官員的標(biāo)準(zhǔn)。2．評(píng)價(jià)：科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步?！痉e極】=1\*GB3①利于選官：它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)。=2\*GB3②利于集權(quán)：它把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)?！鞠麡O】明清時(shí)期，實(shí)行八股取士，鉗制了讀書人的思想，不利于文化科技的發(fā)展，妨礙了社會(huì)進(jìn)步。【活動(dòng)方案】【活動(dòng)1】掌握漢初郡國(guó)并行制，元朝的行省制度。要求：按照下列要求，在自主整理出要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)逐一討論，最后全班交流。圖一：漢初行政區(qū)域分布（根據(jù)下圖，閱讀課本第12頁序言和第一二段）問題:=1\*GB3①結(jié)合上圖，請(qǐng)精確概括漢初對(duì)地方的管理采取什么樣的方式？=2\*GB3②與西周的分封制及秦朝的郡縣制相比，漢初的地方行政管理方式有何利弊？請(qǐng)結(jié)合史實(shí)闡明理由，并提出解決問題的方案。漢初統(tǒng)治者是如何解決的？結(jié)果如何？圖二：元朝行省圖（見課本第13頁）“自封建變?yōu)榭たh，有天下者，漢、隋、唐、宋為盛，然幅員之廣，咸不逮元”―――《元史·地理志》。問題:=3\*GB3③結(jié)合圖二看出元朝對(duì)地方管理采取什么主要方式？并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答這種管理方式形成的主要原因。④結(jié)合所學(xué)知識(shí)，元朝對(duì)地方行政管理方式的實(shí)施有何重要意義？⑤綜合圖一、圖二，概括從漢至元地方行政管理面臨的主要矛盾及演變趨勢(shì)？【活動(dòng)2】掌握唐朝三省六部制。要求：自主整理出要點(diǎn)，小組內(nèi)討論確定發(fā)言人，最后全班交流。問題：=1\*GB3①上圖是秦與隋唐時(shí)期的中央官制示意圖，統(tǒng)治者在處理什么矛盾？比較兩圖最能說明什么?=2\*GB3②結(jié)合課本第14頁第二段，假設(shè)唐太宗時(shí)期，國(guó)家要在關(guān)中一帶修建一項(xiàng)大型水利工程，這項(xiàng)工程的實(shí)施涉及眾多機(jī)構(gòu)，按照制度規(guī)定其運(yùn)作程序是怎樣的呢？=3\*GB3③隋唐這種制度從統(tǒng)治者而言有何實(shí)際意義?【活動(dòng)3】了解漢朝至唐朝的選官制度要求：在自主整理出要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，小組討論，最后全班交流。問題：=1\*GB3①結(jié)合課本第14頁“選官、用官制度的變化”子目的內(nèi)容完成下面表格。時(shí)期選官制度選官標(biāo)準(zhǔn)漢魏晉南北朝隋唐至明清=2\*GB3②比較漢至唐以來的選官制度，你認(rèn)為那種制度更具進(jìn)步、公平？闡明理由?！緳z測(cè)反饋】1．下圖描述的是我國(guó)封建社會(huì)地方權(quán)力強(qiáng)弱的變化，其中較為符合實(shí)際的是地地地地方方方方年代年代年代年代ABCD2．有史學(xué)家認(rèn)為：從秦漢起，官僚機(jī)制就是中國(guó)制度的核心問題，而這個(gè)核心問題又可以分為兩個(gè)大的子問題，一是官僚的選拔問題，二是官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡。隋唐時(shí)期統(tǒng)治者解決“官僚體系內(nèi)部的權(quán)力制衡”問題的重要舉措是A．廢分封，置郡縣B．確立三省六部制C．實(shí)行科舉制D．實(shí)行行省制度3.假如你是唐太宗時(shí)中書省的長(zhǎng)官，為挫敗突厥貴族對(duì)內(nèi)地的騷擾，起草了一份關(guān)于如何出兵防御的詔令，接下來你應(yīng)該()A．交唐太宗裁定B．交門下省審議C．交樞密院出兵D．交尚書省執(zhí)行4.以下有關(guān)選拔官員的方式與主要依據(jù)搭配正確的是（）秦朝軍功授爵制——漢代察舉制——魏晉南北朝九品中正制——隋唐科舉制A．功績(jī)——考試成績(jī)——品行才學(xué)——門第聲望B．考試成績(jī)——功績(jī)——品行才學(xué)——門第聲望C．考試成績(jī)——品行才學(xué)——門第聲望——功績(jī)D．功績(jī)——品行才學(xué)——門第聲望——考試成績(jī)5.元朝在秦朝以來的郡縣制度的基礎(chǔ)上，實(shí)行行省制度。關(guān)于這個(gè)制度的表述正確的有①是中國(guó)省制的開端②是古代中央行政制度的重大變革③使中央集權(quán)進(jìn)一步加強(qiáng)④鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一A．①②③④B．①②③C．①③④D．③④【鞏固提升】1．漢初郡國(guó)并行制度與元朝時(shí)期的行省制度的主要相同點(diǎn)是

A．是地方行政制度B．都分封了皇族監(jiān)督地方官員

C．都加強(qiáng)了中央集權(quán)D．都起到了鞏固統(tǒng)一國(guó)家的作用2.秦朝的郡縣制和元朝的行省制度都能有效加強(qiáng)中央集權(quán)，主要是由于A．都是地方行政制度B．其最高官員都由中央直接任命 C．都有嚴(yán)密的監(jiān)察體系D．都有利于發(fā)揮地方自主性3.三省六部制的實(shí)行是封建專制主義中央集權(quán)制度的完善，主要是因?yàn)锳．廢除了丞相，中央官制出現(xiàn)重大變革B．政府決策呈現(xiàn)民主化趨勢(shì)C．三省相互牽制，有利于皇權(quán)的加強(qiáng)D．加強(qiáng)了對(duì)地方的控制4.皇帝和大臣討論如何選拔人才，大臣主張：應(yīng)該只問他們個(gè)人能力的高低，不要計(jì)較他們的家世背景。皇帝反對(duì)大臣的說法，強(qiáng)調(diào)歷時(shí)長(zhǎng)久的世家才是培養(yǎng)人才的沃土，所以是選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，這件事最有可能發(fā)生在A．秦漢B．南北朝C．宋元D．明清5.余秋雨在《十萬進(jìn)士》中認(rèn)為，科舉制度選拔的“十萬進(jìn)士”，“其中包括著一大批極為出色的、有著高度文化素養(yǎng)的政治家和行政管理專家”。這說明科舉制度A．是行之有效的選官用人制度B．導(dǎo)致“重文輕武”的現(xiàn)象C．已經(jīng)成為束縛人們思想的工具D．有利于維護(hù)官僚隊(duì)伍的廉潔高效第3課從漢至元政治制度的演變【課標(biāo)要求】列舉從漢至元政治制度演變的史實(shí)，說明中國(guó)古代政治制度的特點(diǎn)。【知識(shí)結(jié)構(gòu)】一、中央集權(quán)制度的發(fā)展與君主專制的演進(jìn)朝代地方（中央集權(quán)制度的發(fā)展）中央（君主專制的強(qiáng)化）漢1．漢初期，郡縣、封國(guó)并存；2．漢景帝平定“七國(guó)之亂”；3．漢武帝頒布“推恩令”。1．漢初，丞相位高權(quán)重2．漢武帝時(shí)，用身邊人為尚書令、侍中，參與軍國(guó)大事，以削弱相權(quán)。唐唐中期設(shè)節(jié)度使，形成藩鎮(zhèn)割據(jù)局面。完善三省六部制（內(nèi)容、影響）北宋宋太祖將兵權(quán)收、財(cái)權(quán)歸中央，充實(shí)禁軍，派文臣擔(dān)任地方官，通判負(fù)責(zé)監(jiān)督。1．宋初，設(shè)中書門下為最高行政機(jī)構(gòu)（宰相）2．后增設(shè)參知政事，分割宰相行政權(quán)；設(shè)樞密使，分割宰相軍權(quán)；設(shè)三司使，分割宰相財(cái)權(quán)。元實(shí)行行省制度（內(nèi)容、影響）元朝設(shè)中書省，最高行政機(jī)構(gòu)，行使宰相職權(quán)?？傏厔?shì)中央與地方爭(zhēng)權(quán)斗爭(zhēng)不斷，中央集權(quán)逐漸得到加強(qiáng)?；实酆驮紫嘀g的權(quán)勢(shì)此消彼長(zhǎng)，君主專制得到加強(qiáng)。二、選官制度的變化朝代選官制度情況先秦時(shí)期世襲制秦朝任命制漢朝察舉制漢武帝實(shí)施，孝廉成為做官的主要途徑，是一種自下而上選官的制度。魏晉南北朝九品中正制門第成為選官的依據(jù)，朝廷要職多由世家大族擔(dān)任。隋唐至明清科舉制1．概況：隋文帝廢九品中正制，開始采用分科考試方式選官；隋煬帝開始設(shè)立進(jìn)士科，科舉制形成。唐開始完善科舉制。2．評(píng)價(jià)：科舉制是封建選官制度的一大進(jìn)步（利于選官、利于集權(quán)）。三、中國(guó)古代封建社會(huì)政治制度的特點(diǎn)：封建君主專制的中央集權(quán)制度不斷加強(qiáng)。1、通過分割、限制地方權(quán)力，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化。2、通過削弱相權(quán)，君主專制不斷加強(qiáng)?！就卣寡由臁?．元朝地方行省制度的內(nèi)容和影響。=1\*GB3①內(nèi)容：行省制度是元朝實(shí)行的地方制度，除冀、晉、魯由中央直接管理外，其它地方設(shè)行中書省。下設(shè)路、府、州、縣，邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)宣慰司。=2\*GB3②影響：行省制度便利了中央對(duì)地方的管理，加強(qiáng)了中央集權(quán)，鞏固了多民族國(guó)家的統(tǒng)一。它的創(chuàng)立，是我國(guó)地方行政制度的重大變革，是中國(guó)省制的開端。2．唐朝中央三省六部制的內(nèi)容和影響。=1\*GB3①內(nèi)容：中書?。贺?fù)責(zé)決策→門下省：負(fù)責(zé)審核→尚書?。贺?fù)責(zé)執(zhí)行，下設(shè)六部。=2\*GB3②影響：三省長(zhǎng)官都是宰相，相互牽制和監(jiān)督，削弱了相權(quán)，保證了皇權(quán)的獨(dú)尊。三省六部制，是中國(guó)古代政治制度的重大創(chuàng)造，此后歷朝基本沿襲這種制度。3．科舉制的評(píng)價(jià)：是封建選官制度的一大進(jìn)步，為歷朝沿用，影響深遠(yuǎn)。=1\*GB3①利于選官：它把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源、提高官員文化素質(zhì)。=2\*GB3②利于集權(quán)：它把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)。4.（07江蘇）圖為(元朝疆域圖)，其中宣政院管轄的地區(qū)是A、①B、② C、③D、④第3課從漢至元政治制度的演變【考點(diǎn)要求】漢初郡國(guó)并行制、漢朝至唐朝的選官制度、唐朝三省六部制、元朝行省制度?！緩?fù)習(xí)過程】一、從漢至元中央集權(quán)與君主專制的演變朝代中央集權(quán)的發(fā)展君主專制的強(qiáng)化漢閱讀教材“本課導(dǎo)言”，思考：西漢初年實(shí)行什么政治制度？有何后果？為此漢朝統(tǒng)治者采取了什么措施？結(jié)果如何？漢朝初年，皇權(quán)受到威脅，主要原因是什么？統(tǒng)治者采取了什么措施？影響如何？唐觀察“張儀朝統(tǒng)軍出行圖”，思考：該圖反映了什么景象？原因何在？有何影響？1、唐朝完善了三省六部制，熟記三省的各自職能，理順運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制。2、三省六部制的推行有何歷史影響？北宋1、北宋初年，統(tǒng)治者在地方上面臨什么問題？采取了哪些方面（兵權(quán)＋政權(quán)＋財(cái)權(quán)）的哪些措施解決該問題？有何積極意義？2、（延伸）閱讀教材“歷史縱橫”，思考：北宋加強(qiáng)中央集權(quán)的措施帶來了哪些消極影響？1、宋朝采取哪些措施來削弱相權(quán)，加強(qiáng)皇權(quán)？2、（延伸）閱讀教材“學(xué)思之窗”，思考：君權(quán)和相權(quán)有何變化？如何理解李沆的觀點(diǎn)及其作用？朝代中央集權(quán)的發(fā)展君主專制的強(qiáng)化元觀察“元朝行省圖”，思考：1、為什么河北、山東、山西在圖中找不到？最大的行省是哪個(gè)？2、當(dāng)時(shí)的西藏和臺(tái)灣歷史上首次被納入中央的行政管轄之下，當(dāng)時(shí)叫什么？3、邊遠(yuǎn)民族地區(qū)設(shè)立什么機(jī)構(gòu)管轄？4、行省制度的推行有何歷史意義？1、元朝的相權(quán)大不大？為什么？2、針對(duì)上面的問題，明太祖采取了什么措施？二、中國(guó)古代選官、用官制度的變化【活動(dòng)】閱讀課文表述，思考：從漢朝到元朝，我國(guó)選官制度經(jīng)歷了哪些變化？有何影響和作