高中語(yǔ)文人教版《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元摯情的呼喚綜合內(nèi)容 公開(kāi)課獎(jiǎng)

《也許——葬歌》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:了解作者的寫(xiě)作背景，準(zhǔn)確理解這首詩(shī)所表達(dá)的情感。初步了解詩(shī)歌的基本特點(diǎn)。過(guò)程與方法:通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)提高學(xué)生欣賞和分析詩(shī)歌的能力，初步認(rèn)識(shí)詩(shī)歌的意象。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解深沉的父愛(ài)，理解親情從而珍惜親情，學(xué)會(huì)把愛(ài)傳遞。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的感情，在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上進(jìn)行有效的朗讀。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)本詩(shī)運(yùn)用獨(dú)立的詩(shī)歌形象表達(dá)感情的特點(diǎn)。教學(xué)方法：朗讀感知法、合作交流發(fā)現(xiàn)法。課時(shí)設(shè)計(jì)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課：1.預(yù)習(xí)階段布置學(xué)生朗誦這首詩(shī)，掃清字詞障礙，注意讀出葬歌的沉痛之情。2.了解背景知識(shí)學(xué)習(xí)《也許》前，要求學(xué)生了解聞一多的生平，了解他的詩(shī)歌創(chuàng)作主張，了解本詩(shī)創(chuàng)作背景，可由學(xué)生先介紹，教師再明確。聞一多原名聞家驊，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者，新月詩(shī)派代表詩(shī)人。有詩(shī)集《紅燭》、《死水》。新月詩(shī)派，20世紀(jì)20年代，以聞一多、徐志摩、梁實(shí)秋等為代表的中國(guó)現(xiàn)代新詩(shī)流派。這首詩(shī)悼念他早夭的四歲女兒聞立瑛的，最早發(fā)表在1925年7月2日的《京報(bào)副刊》原詩(shī)作共六節(jié)，在收入《死水》被刪成四節(jié)。據(jù)說(shuō)立瑛聰敏，當(dāng)時(shí)已識(shí)不少字，只是身體虛弱單薄。聞一多對(duì)她憐愛(ài)之至。1926年夏，聞一多在北京不堪時(shí)任校長(zhǎng)擠兌欺凌，憤然辭職南歸，攜病中女兒上路，一路折騰，返回老家浠水時(shí)，孩子病情加重。但為生存，一多又不得不離家求職，在吳淞國(guó)立政治大學(xué)任訓(xùn)導(dǎo)長(zhǎng)。此間，病中的立瑛經(jīng)常呼喚“爸爸，爸爸”。聞一多得訊后卻抽不出時(shí)間，只得寄一張照片回家。立瑛看著照片邊叫邊哭。并于同年冬天不幸夭折，至死也沒(méi)有再見(jiàn)到她的爸爸。等聞一多趕回老家時(shí)，見(jiàn)到的只是萋萋墓草。聽(tīng)了老師的介紹，你們的心情是怎樣的？二、質(zhì)疑題目、自由朗讀：同學(xué)們看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？預(yù)設(shè)：什么是葬歌？葬歌是為誰(shuí)創(chuàng)做的？為什么用也許來(lái)做題目？就讓我們帶著這些疑問(wèn)自由朗讀這首詩(shī)。三、朗讀詩(shī)歌，整體感知：（一）師示范朗讀（二）討論朗讀技巧1、把握詩(shī)歌的思想內(nèi)容，確定好感情基調(diào)。2、根據(jù)情感的變化調(diào)整好語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)的變化。3、根據(jù)詩(shī)歌的意境，注意輕讀、重讀以及音長(zhǎng)和音短。（三）學(xué)生片段朗讀四、合作探究，深入理解：四個(gè)小組中，每小組側(cè)重一節(jié)詩(shī)進(jìn)行分析。然后以小組為單位合作交流來(lái)完成兩個(gè)任務(wù)：任務(wù)一：找出該小組側(cè)重分析的這節(jié)詩(shī)中的意象。任務(wù)二：在這節(jié)詩(shī)中，有哪些詞句打動(dòng)了你，你從體會(huì)到了什么？交流后分別展示。1.詩(shī)人以《也許》為題目，有什么含義？詩(shī)中多次重復(fù)“也許”一詞，表達(dá)了作者什么樣的思想感情？參考：“也許”含有假設(shè)、不肯定的意思，由于作者深?lèi)?ài)女兒，不愿意承認(rèn)她真的死了，因此詩(shī)人以“也許”為題，想象中女兒死亡的事實(shí)，于是多次重復(fù)“也許”一詞安慰自己，以寄托哀傷之情。2.作者在詩(shī)中運(yùn)用了哪些意象，這些意象的選擇可以表達(dá)作者對(duì)亡女怎樣的情懷？參考：詩(shī)人蘊(yùn)藏的激情如地下的巖漿，奔突翻涌，時(shí)刻準(zhǔn)備噴發(fā)。然而，詩(shī)人卻極力控制這種激情，使它深深包蘊(yùn)在每一個(gè)詞句中和每一組意象中，成為詩(shī)作內(nèi)在的情感動(dòng)力。作者并不愿接受女兒已死的事實(shí)，只當(dāng)它是睡著了?！澳敲匆国L不要咳嗽，/蛙不要號(hào)，蝙蝠不要飛”，好讓女兒睡在一個(gè)安靜的環(huán)境里，這些詩(shī)句讀起來(lái)，讓人心碎。在第二節(jié)中，詩(shī)人進(jìn)一步以深摯的愛(ài)心，為不幸的少女呼喚著彼岸的寧?kù)o。“不許陽(yáng)光撥你的眼簾，不許清風(fēng)刷上你的眉”，還撐一傘松蔭庇護(hù)她，表明了詩(shī)人殷切的關(guān)注之情，處處流露出對(duì)女兒的體貼入微、呵護(hù)備至?！拔野腰S土輕輕蓋著你，我叫紙錢(qián)兒緩緩的飛”依依不舍之意，哀婉之情盡在其中。3.作者在詩(shī)中有沒(méi)有流露悲傷的感情？為什么？參考：詩(shī)中并沒(méi)有直接流露出悲傷的感情。因?yàn)樽髡咭寻褍?nèi)心的悲痛化為對(duì)女兒的憐惜慈愛(ài)，所以詩(shī)中只流露詩(shī)人對(duì)女兒的關(guān)懷愛(ài)護(hù)，并沒(méi)有讓人直接感到內(nèi)心中的悲傷哀痛之情。詩(shī)人以“也許”一詞貫穿全詩(shī)（全詩(shī)中共出現(xiàn)5次），使作者就此展開(kāi)豐富的想象，把女兒的死亡假設(shè)為安睡，這樣更能突顯作者對(duì)女兒的摯愛(ài)，視她雖死猶生，所以詩(shī)人不愿說(shuō)女兒已死，而是說(shuō)女兒只是安睡。雖然全詩(shī)沒(méi)有悲傷的字眼，但那卻是作者努力抑制住悲痛的心情，把悲痛升華為對(duì)女兒呵護(hù)備至的感情，用間接抒情的方法把對(duì)女兒雖死猶生，呵護(hù)備至的感情表現(xiàn)出來(lái)。用平靜的筆觸寫(xiě)成此詩(shī)。分析后帶著體會(huì)朗讀所側(cè)重分析的這節(jié)詩(shī)。組內(nèi)決定展示形式。4.感受藝術(shù)魅力討論：聞一多提出了音樂(lè)美、繪畫(huà)美、建筑美德是個(gè)“三美”的新格律詩(shī)理論主張，“三美”在《也許》一詩(shī)中是怎樣體現(xiàn)出來(lái)的？參考：“音樂(lè)美”是指音節(jié)和韻律的和諧，追求節(jié)奏感?！兑苍S》全詩(shī)一節(jié)16行，每行9個(gè)字，即9個(gè)音節(jié)，但大多數(shù)以單音詞結(jié)尾，在變化中保持著整齊，參差錯(cuò)落，抑揚(yáng)頓挫；而且講求押韻，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感、韻律感都很強(qiáng)?！袄L畫(huà)美”指詩(shī)的辭藻，講究視覺(jué)形象。讀此詩(shī)時(shí)，我們眼前似乎出現(xiàn)了這樣的場(chǎng)景：深夜的郊外，沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有蛙鳴，沒(méi)有夜鳥(niǎo)的啼叫，連一絲風(fēng)也沒(méi)有。皓月當(dāng)空，詩(shī)人懷抱夭折的女兒，靜靜地坐著。一切都是那么的靜，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)根須在吸水，靜得可以聽(tīng)見(jiàn)蚯蚓在翻泥。女兒是夭折了么？不，不，不是。她只是累了，只是睡著了。那么，就躺在爸爸的懷里，不要怕，乖乖睡，乖乖睡……此時(shí)無(wú)聲勝有聲，沒(méi)有眼淚，沒(méi)有號(hào)啕，而父親的悲傷我們不會(huì)沒(méi)有感覺(jué)到！“建筑美”主要是就詩(shī)歌的整體外形而言的。全詩(shī)雖只有一節(jié)16行，但是每行字?jǐn)?shù)一致，都是9個(gè)。一個(gè)不多，一個(gè)不少，整齊劃一。，與音樂(lè)美、繪畫(huà)美和諧統(tǒng)一，形神兼?zhèn)?，各臻其美，非精心雕琢不呢不過(guò)為之，堪稱(chēng)“三美”的典范。六、比較閱讀，發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌之美：父親愛(ài)女兒，有一句話(huà)是這樣說(shuō)的：“女兒是父親前世的情人”，父女的情誼是無(wú)法用言語(yǔ)形容的，，聞一多失去了最珍愛(ài)的女兒，然而這樣的不幸也發(fā)生在另一個(gè)作家的身上，他就是周?chē)?guó)平。(幻燈片介紹他的札記)老師選了一段文字給大家讀一下，我們來(lái)感受一下，同樣的愛(ài)，不分高下，但不同的表達(dá)方式會(huì)帶給我們?cè)趺床煌母惺?？通過(guò)交流來(lái)發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的特點(diǎn)。溫馨提示：可以從詩(shī)歌篇幅結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言等方面入手分析。詩(shī)歌的篇幅短小，結(jié)構(gòu)整齊而且是分行排列，每行的字?jǐn)?shù)一樣。詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，包含了豐富的意象。讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，韻律感強(qiáng)。七、拓展閱讀認(rèn)識(shí)父親父親是什么？父親是你爺爺?shù)膬鹤?，是你兒子的爺爺；父親是和母親通力合作賦予我們生命的男人。我們對(duì)父親是那樣地熟悉，又是那樣地陌生，陌生得許多做兒女的全然不理解父親那顆熾熱的心。我常聽(tīng)人說(shuō)，父親對(duì)兒女的感情是百分之百，而兒女對(duì)父母卻總要打些折扣。我不知這話(huà)準(zhǔn)確到何種程度，但我卻親眼目睹，多少可憐的父親為兒女吃盡了天下苦，受盡了世間罪，有的為兒女，寧愿獻(xiàn)出屬于自己僅僅一次的生命。一位給我寫(xiě)過(guò)信的小讀者在南京住院，動(dòng)手術(shù)那天我也去了。當(dāng)他被推進(jìn)手術(shù)室以后，他的父親像傻子似的呆立在走廊上，整整5個(gè)小時(shí)，屏息凝神，一動(dòng)也不動(dòng)。傍晚，手術(shù)車(chē)推出來(lái)了，當(dāng)兒子猝然出現(xiàn)在他的面前時(shí)，這位48歲的父親竟然往后一倒，當(dāng)場(chǎng)暈死過(guò)去。醫(yī)生們嚇壞了，一邊忙著照應(yīng)剛動(dòng)過(guò)手術(shù)的少年，一邊搶救那位父親，整個(gè)病房亂成了一鍋粥。少年的父親是軍人出身，他見(jiàn)多無(wú)數(shù)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，從來(lái)都是眼不眨心不跳，而此刻，面對(duì)著親生骨肉，再也不能控制自己。事后我問(wèn)他，他說(shuō)也不知是為什么，反正他不能看到兒子受罪。像這樣的父親何止一個(gè)。我曾在另一家醫(yī)院見(jiàn)過(guò)一位姓陶的年輕工人，他在一次施工中不小心從高樓上摔了下來(lái)，被送到醫(yī)院搶救。他十多天一直處于昏迷狀態(tài)，醒來(lái)后，發(fā)現(xiàn)面前站著一位白發(fā)老人，便問(wèn)：“你是誰(shuí)？”那人回答：“我是你父親?！备赣H？小陶苦苦思索，怎么也記不起來(lái)。在他的印象里，父親不老，而且是一頭黑發(fā)。他哪曉得，就在他徘徊在死神門(mén)檻前時(shí)，竟把他那五十不到的父親急成了一個(gè)白頭老翁。兒時(shí)常聽(tīng)外婆說(shuō)伍子胥過(guò)昭關(guān)一夜急白了頭的故事，以為是外婆的創(chuàng)作，可望著小陶父親那滿(mǎn)頭白霜，我確信外婆沒(méi)有騙我。在離我住處不遠(yuǎn)的一間小屋里，躺著一個(gè)叫戴小川的殘疾青年。他的父親是個(gè)老報(bào)人，從年輕時(shí)就背著兒子四處求醫(yī)。一次他背著兒子在泥濘的小路上走了十幾里。兒子感覺(jué)得到父親胸膛里那顆心在劇烈地跳動(dòng)，汗水順著頸脖的皺褶直往下淌。他恨自己，怎么這樣沒(méi)用，給父親帶來(lái)這么大的麻煩，忽然冒出一句：“爸，電風(fēng)扇來(lái)了！”說(shuō)著噘起嘴巴對(duì)著父親那汗漉漉的脖子猛吹起來(lái)。父親再也忍不住，淚水和汗水滴滴答答地灑在地上，融進(jìn)了早春的泥濘。以后每談起此事，父親的眼睛里總閃出兩點(diǎn)亮晶晶的東西，他說(shuō)他對(duì)不起兒子，至今沒(méi)治好他的病。我一直忘不了那年在唐山采訪(fǎng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)的一件真實(shí)的事。地震襲來(lái)時(shí)，墻倒屋塌，一塊沉重的水泥板從天而降，屋里一對(duì)年輕的夫婦躍然而起，頭頂頭，肩搭肩，死死地堅(jiān)持著，不為別的，因?yàn)樵谒麄兩硐掠幸粋€(gè)嗷嗷待哺的嬰兒。當(dāng)搶救人員趕來(lái)把嬰兒抱走后，他們便再也無(wú)力支撐，水泥板轟然壓下。是誰(shuí)給這對(duì)父母注入如此大的力量？是他的兒女。兒女是父母生命的延續(xù)，為了這個(gè)延續(xù)，為了讓兒女更好地活著，他們情愿獻(xiàn)出自己的生命。世界上還有什么比這更加崇高和偉大？也許有的兒女片面地理解“生命既然開(kāi)始，便已經(jīng)走向死亡”，他們毫不珍惜寶貴的生命，有意或無(wú)意識(shí)地將生命交給死神，輕而易舉地就那么一甩手走了，但把父親推進(jìn)了無(wú)邊的苦海。我的一位同事是頗有影響的鋼琴家，他的妻子早已離去。他和兒子相依為命地生活在一起，將一身藝術(shù)細(xì)胞傳給了兒子，把他拉扯成人，送進(jìn)了劇院。兒子也挺爭(zhēng)氣，很快適應(yīng)了緊張的劇院生活。不料在一次裝臺(tái)的義務(wù)勞動(dòng)中從頂棚跌下，當(dāng)場(chǎng)停止了呼吸。劇院院長(zhǎng)把兒子的父親接了去，問(wèn)他有什么要求，那位幾次從昏迷中醒來(lái)的父親把頭搖搖，說(shuō)想到兒子出事的地點(diǎn)看看。那是一個(gè)寂靜的冬夜，院長(zhǎng)叫人把劇院的大門(mén)打開(kāi)，領(lǐng)著他走到臺(tái)前。父親實(shí)在憋不住，一下子撲倒在兒子摔下來(lái)的地方，再也無(wú)力站起。整個(gè)劇場(chǎng)空空蕩蕩，一只只椅背像大海的波濤，在這苦難的父親的胸中掀起了滔天的巨瀾。至今，在那個(gè)家中，兒子住過(guò)的房間還完整地保留著。每天上班，父親總得在門(mén)口輕輕說(shuō)聲：“兒子，再見(jiàn)！”回來(lái)時(shí)又說(shuō)一聲：“父親回來(lái)了，兒子！”吃飯時(shí)，兒子坐過(guò)的桌邊依然放著一雙筷子，它正無(wú)聲地向父親訴說(shuō)著他在另一個(gè)世界的一切。我一直不敢從離我住處不遠(yuǎn)的那條街上走，不為別的，只怕看到一位佇立在街頭的老人。他幾乎每天都在人們下班的時(shí)間站在那里，面對(duì)著澎湃的自行車(chē)和人流，眺望著，等待著，尋覓著他那早已離開(kāi)人間的兒子。他的兒子是我的朋友，在一家大公司工作。一個(gè)雷雨交加的夜晚，他在回家的路上碰上了一根斷在地上的電纜，觸電身亡。誰(shuí)也不忍心把這個(gè)消息告訴他的父親，最后還是我去了。我以為老人會(huì)失聲痛哭，其實(shí)沒(méi)有，他沒(méi)有一滴眼淚。我想也許是年紀(jì)大了，見(jiàn)得多了，淚水早已干涸。許久，那位父親才喃喃自語(yǔ)：“不會(huì)的吧——”他不相信他那健壯如牛的兒子會(huì)突然離去，以為我在跟他開(kāi)玩笑。我不知老夫妻倆是怎樣熬過(guò)那些揪心的日日夜夜的，只看見(jiàn)那位老父親每日黃昏站在街頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著過(guò)往車(chē)輛。有好幾次，竟突然大叫：“下來(lái)，兒子！你給我下來(lái)！”所有人都為之一震。大年三十，街上行人稀少。老人仍在寒風(fēng)中苦苦地等待。我真想上前安慰他幾句，可走了幾步站住了。我能說(shuō)什么呢？人世間還有什么語(yǔ)言能解除老人心中的痛苦？我默默地站著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著他那凄苦的身影，一直到夜幕降臨，一直到除夕鞭炮四起的時(shí)分。九泉之下的朋友，不知你可知道，你的父親還在等你回去吃年飯呢！父親是偉大的，是堅(jiān)強(qiáng)的。嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)常常扭曲了父親的情感，沉重的負(fù)擔(dān)常常壓得父親喘不過(guò)氣來(lái)，天災(zāi)人禍，狂風(fēng)暴雨都被父親征服了，是他用點(diǎn)點(diǎn)血汗，以透支的生命為兒女們開(kāi)出了一條成功之路，也給自己帶來(lái)無(wú)盡的歡樂(lè)。但也有一些不諳世事的兒女們被花花世界所迷惑，有的甚至被投進(jìn)了牢房，讓青春定格在冰涼的小屋里。對(duì)此，他自己倒不感到什么，總是以為以后的路還長(zhǎng)。可他們沒(méi)想到，這給父親帶來(lái)了多么大的不幸與悲哀。我在采訪(fǎng)中了解到一個(gè)中學(xué)生因犯盜竊罪而被捕，他的父親與我是老相識(shí)，但礙于面子，一直瞞著我。他想兒子想得幾乎發(fā)瘋，實(shí)在迫不得已才來(lái)求我，想托我找找人，讓他去獄中看看兒子。我去了，看守所所長(zhǎng)答應(yīng)他們父子在二號(hào)房會(huì)面。那是一間長(zhǎng)方形的小屋，兩頭都有鐵網(wǎng)，即使見(jiàn)面，也只能相隔十米，望兒興嘆。兒子見(jiàn)到父親，大聲呼喚，訴說(shuō)自己的不幸，一聲聲像利刃剜著我的心。但父親卻神色木然，不住地點(diǎn)頭，搖頭。兒子哪里想到，當(dāng)父親第一次得知兒子被捕的消息時(shí)，仿佛感到有一千面鑼在耳邊轟響，兩只耳朵頓時(shí)發(fā)麻，接著便什么也聽(tīng)不見(jiàn)——他聾了！聾子怎么能聽(tīng)見(jiàn)兒子的說(shuō)話(huà)聲呢？他只是不停地重復(fù)著：“好好的，兒子！你好好的，呵——”淚水爬滿(mǎn)了他那蒼老的面頰，流進(jìn)那不停嚅動(dòng)的嘴唇。我告訴那少年，你父親聾了，是為你才聾的。少年一下子蹲倒在地，一只手死死地抓住鐵絲網(wǎng)，胳膊被劃出了一道血口子，鮮血把袖子染得通紅，看得出，他的心在流血。那少年被遣送到長(zhǎng)江邊的一個(gè)農(nóng)場(chǎng)服刑。他的父親每個(gè)月