新課程物理講座

走進(jìn)物理新課程系列講座(高二理科)走進(jìn)物理新課程(1)新課程走馬觀花高中物理培養(yǎng)目標(biāo)定位

培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)一步提高科學(xué)素養(yǎng)，滿足全體學(xué)生的終生發(fā)展需求。新課程的著眼點(diǎn)在于學(xué)生的發(fā)展而不局限于知識的傳承課程基本理念課程目的：提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)課程結(jié)構(gòu)：注重共同基礎(chǔ)，體現(xiàn)選擇性課程內(nèi)容：體現(xiàn)課程的時代性、基礎(chǔ)性和選擇性課程實(shí)施：注重自主學(xué)習(xí)，提倡教學(xué)方式多樣化課程評價(jià)：更新評價(jià)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展選修1-2選修2-2選修2-3選修1-1選修2-1選修3-1選修3-4選修3-5選修3-2選修3-3物理1

物理2選修共同必修必修內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（課程模塊）共同必修運(yùn)動的描述相互作用牛頓運(yùn)動規(guī)律機(jī)械能和能源拋體運(yùn)動與圓周運(yùn)動經(jīng)典力學(xué)的成就與局限性選修1-1選修1-2以物理學(xué)的核心內(nèi)容為載體，側(cè)重物理學(xué)與社會的相互作用，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)對人類文明的影響，注重物理學(xué)與社會以及人文學(xué)科的融合。側(cè)重從技術(shù)角度展示物理學(xué)，強(qiáng)調(diào)物理學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，突出物理學(xué)的應(yīng)用性與實(shí)踐性。

選修2-1選修2-2選修2-3選修3-1(場與路)

增加的知識主要:導(dǎo)體中的電場和電流多用電表邏輯電路電場，電路，磁場選修3-2(電與磁)增加:感生電動勢和動生電動勢各類傳感器原理和應(yīng)用電磁感應(yīng)，交變電流，傳感器選修3-3(熱與統(tǒng)計(jì))

增加:溫度和溫標(biāo),飽和汽體,統(tǒng)計(jì)思想等熱力學(xué)第二定律的微觀解釋(熵增加原理)分子動理論與統(tǒng)計(jì)思想，固體、液體與氣體，熱力學(xué)定律與能量守恒選修3-4(波動)增加:簡諧運(yùn)動的描述電磁波與信息化社會機(jī)械振動與機(jī)械波，電磁振蕩與電磁波，光，相對論選修3-5(粒子)增加:各種碰撞(彈性碰撞,斜碰,散射)黑體和黑體輻射電子的發(fā)現(xiàn)核力和結(jié)合能粒子和宇宙碰撞與動量守恒，波粒二象性,原子結(jié)構(gòu)，原子核，初步感覺

內(nèi)容方面：

●新增加的物理基礎(chǔ)知識內(nèi)容多(新增,全學(xué));

●大量物理知識的運(yùn)用(生活,新科技,其它學(xué)科);

●大大加強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)(實(shí)驗(yàn)探究,演示,隨堂小實(shí)驗(yàn),做一做,習(xí)題中的實(shí)驗(yàn),傳感器整合等);●物理學(xué)的思想和人文精神;●習(xí)題形式大變(應(yīng)用性,解釋性,開放性);●實(shí)踐活動(課題研究,做一做,網(wǎng)絡(luò),閱讀書籍);在編寫新內(nèi)容時，注重基礎(chǔ)性、連貫性、可讀性和趣味性。

理念方面重視“過程“目標(biāo)的落實(shí)，重視“情感”目標(biāo)的體現(xiàn)，重視聯(lián)系學(xué)生生活、社會實(shí)踐和現(xiàn)代科技。如何在新教科書上通過教師的進(jìn)一步創(chuàng)造，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)新的課程理念--------這是實(shí)施課程需要面臨的最大問題。初步感覺課程三維目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度和價(jià)值物理教學(xué)高中物理課程教科書面面觀人民教育出版社上?？萍冀逃霭嫔鐤|北版本物理通報(bào)西南版本新概念高中物理讀本1-5(趙凱華)

走進(jìn)物理新課程(2)

知識與技能

富陽中學(xué)趙力紅實(shí)驗(yàn)技能觀念和思想新科技成就應(yīng)用與解釋“知識與技能”對教學(xué)的體現(xiàn)基礎(chǔ)知識過去：教科書上的每一句話都要學(xué)懂、學(xué)透。教科書以外的任何（物理）知識都可以不學(xué)。

新課程對教師提出更高的要求。多種渠道擴(kuò)大知識面。教師應(yīng)該閱讀多種教科書。高二物理知識的特點(diǎn)是什么？1。物理概念（觀點(diǎn)）任何物體，只要沒有外力因素的作用，便會永遠(yuǎn)保持靜止或勻速直線運(yùn)動。-----牛頓第一定律

●伽利略，笛卡兒，牛頓各自的觀念是什么？

●伽利略的理想實(shí)驗(yàn)的對物理學(xué)的最大貢獻(xiàn)是什么？

●為什么說第一定律是牛頓物理學(xué)的基石？在不同慣性參考系中，一切物理定律相同嗎？

●慣性定律是思維的產(chǎn)物還是實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物？●牛頓沒有留給我們的“力學(xué)”概念是什么？2。物理知識----光電效應(yīng)光敏電阻外光電效應(yīng)-----把由于光照射固體而從表面逐出電子單光子光電效應(yīng)---多光子光電效應(yīng)---內(nèi)光電效應(yīng)----物質(zhì)被光照射后,無電子發(fā)射,但電導(dǎo)率發(fā)生變化或產(chǎn)生電動勢. 來自學(xué)生的疑問？為什么課本光電效應(yīng)無法直接做成功?采用什么樣的方法演示比較好?當(dāng)時,金屬表面的電子能連續(xù)吸收兩個以上光子,脫出金屬表面而產(chǎn)生光電效應(yīng)嗎?光電管和光敏電阻的機(jī)制相同嗎?光控洗手池、發(fā)電二極管的工作機(jī)制是什么？3。物理現(xiàn)象（溫差熱機(jī)）A。熱電效應(yīng)觀點(diǎn)（傳感器）

塞貝克效應(yīng)：當(dāng)兩種不同的金屬導(dǎo)線組成一閉合回路時，若在兩頭處維持一溫差，回路中就有電流和電動勢產(chǎn)生。金屬導(dǎo)體半導(dǎo)體熱電堆溫差電動勢較高體積小，B。能量觀點(diǎn):熱力學(xué)第一定律

W+Q=ΔE熱冷C。熵的觀點(diǎn):熱力學(xué)第二定律①熱量不可能自動地從低溫物體傳向高溫物體.②不可能從單一熱源吸收熱量并全部轉(zhuǎn)變?yōu)楣?而不引起其他變化.從單一熱源吸收熱量并全部轉(zhuǎn)變?yōu)楣?可以嗎?D。耗散結(jié)構(gòu)觀點(diǎn):能量的品質(zhì)降低

“逝者如熵增！”4。物理習(xí)題

來自學(xué)生的詰問：電流如何形成？

從航天飛機(jī)上釋放一顆衛(wèi)星，衛(wèi)星與航天飛機(jī)之間用導(dǎo)電纜繩相連，這種衛(wèi)星稱為繩系衛(wèi)星。如果繩系衛(wèi)星在地球赤道上空沿東西方向運(yùn)行，衛(wèi)星位于航天飛機(jī)的正下方，它與航天飛機(jī)之間的距離是20。5km，衛(wèi)星所在處地磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度是4.6×10-5T，方向沿水平方向由南向北。如果衛(wèi)星的運(yùn)行速度是7。6km/s，那么這根纜繩兩端的電壓是多少？【答】由E=BLυ，可得纜繩兩端電壓7200V。大氣的分層物理語言要追求嚴(yán)謹(jǐn)性！物理語言也應(yīng)通俗易懂！教科書只有單向傳遞信息的功能，它只能通過文字和圖形把信息提供給學(xué)生，教科書無法收集學(xué)生的信息，更不可能對學(xué)生的信息在教學(xué)現(xiàn)場中進(jìn)行反饋。因此，有呼有應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)需要教師在教科書的基礎(chǔ)上進(jìn)一步創(chuàng)造。教科書充其為設(shè)計(jì)雙邊活動的教學(xué)過程提供了一個框架。

6。一個習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)超球(彈弓效應(yīng))u1=υ1+2υ2υ1υ2大行星探測器h1=h0hMm能夠彈跳到多高?由此得把m＜＜M代入上式，即可得u1=υ1+2υ22個球：m＜＜M有意思！h2=9h03個球呢？h2=49h0N個球呢？hN=（2N－1）2h0要善于把理論探究與實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來！VN=（2N－1）

V0新教材特點(diǎn)：習(xí)題中的實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)中配合真實(shí)的演示實(shí)驗(yàn)，呈現(xiàn)習(xí)題的答案和過程，把習(xí)題教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、探究和新課教學(xué)融合在一個真實(shí)的、視聽同步的過程中。

走進(jìn)物理新課程（3）

過程與方法

趙力紅“過程與方法”對物理教學(xué)的體現(xiàn)1．加強(qiáng)對物理過程的探究；2．改革實(shí)驗(yàn)----統(tǒng)一、基本的要求和靈活、多樣的方法相結(jié)合；3．加強(qiáng)學(xué)生活動與教學(xué)的交互性；4．積極開展形式多樣的物理課題研究；5。教學(xué)中充分體現(xiàn)物理方法和思想；1。一堂課的對比《楞次定律》的兩種教學(xué)思路使教學(xué)“自然”些，減緩“突然性”！感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向B感和B鐵方向關(guān)系N

極向下插入時S

極向下插入時NS當(dāng)磁鐵插入線圈時，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵抽出線圈時，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點(diǎn)。（1）線圈中磁通量增大時：可得出的結(jié)論：_______________________。感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向B感和B鐵方向關(guān)系N極在下抽出時S

極在下抽出時得出：線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系為：________逆時針向上向下相反順時針向下向上相反順時針向下向下相同逆時針向上向上相同怎么事先就知道要比較B感和B鐵方向關(guān)系？怎么事先就知道表中要列一個“感應(yīng)電流磁場的方向”？（2）線圈中磁通量減小時：可得出的結(jié)論：________________________?！黾?，…相反…減小，…相同…阻礙…變化感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向N

極向下插入時S

極向下插入時關(guān)于楞次定律的探究NS當(dāng)磁鐵插入線圈時，線圈中的磁通量增大，當(dāng)磁鐵抽出線圈時，線圈中的磁通量減小。下面探究磁通量增大和減小時線圈中感應(yīng)電流方向的特點(diǎn)。線圈磁通量增大的情況：線圈磁通量減小時情況：感應(yīng)電流方向感應(yīng)電流磁場方向磁鐵磁場方向N極在下抽出時S

極在下抽出時根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄進(jìn)行分析可知，線圈中感應(yīng)電流的方向和磁通量變化的關(guān)系為：________________________________________________________.逆時針向上向下順時針向下向上順時針向下向下逆時針向上向上應(yīng)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的思路感應(yīng)電流的方向明確研究的對象是哪一個閉合電路感應(yīng)電流的磁場方向該電路磁通量如何變化該電路磁場的方向如何楞次定律描述的就是這三個量之間的關(guān)系楞次定律描述的就是這三個量之間的關(guān)系楞次定律描述的就是這三個量之間的關(guān)系楞次定律右手螺旋定則思路：它不單用來判定感應(yīng)電流方向?qū)嶒?yàn)1。觀察自然光

(讓學(xué)生觀察)2。一個隨堂實(shí)驗(yàn)用大型偏振片探究偏振現(xiàn)象1.透過偏振片觀察日光燈的光;2.旋轉(zhuǎn)偏振片，再作觀察；3。再加偏振片，觀察光強(qiáng)度的改變；4。結(jié)論------------

表面光滑的物體，如玻璃器皿、水面、陳列櫥柜、油漆表面、塑料表面等，常常會出現(xiàn)耀斑或反光，這是由于光線的偏振而引起的。教材：P.34

如在拍攝日落時水面下景物、池中的游魚、玻璃櫥窗里的陳列物照片時，由于水面或玻璃表面的反射光的干擾，常使影像不清楚------在照相機(jī)鏡頭前裝一片偏振濾光片，讓它的透振方向與反射光的偏振方向垂直，就可以減弱反射光而使景像清晰。實(shí)驗(yàn)4光的偏振應(yīng)用液晶屏（電腦、手機(jī)，數(shù)字表等）用液晶顯示偏振1。將玻璃紙、塑膠袋平行插入兩片偏振片之間；2。調(diào)整偏振片，,觀察及像的變化.3。高考實(shí)驗(yàn)趣事

高考復(fù)習(xí)與新課程5。一堂探究課例

《交流電的產(chǎn)生和變化規(guī)律》分組實(shí)驗(yàn)隨堂實(shí)驗(yàn)《液體電阻率的測量和研究》指導(dǎo)老師：陳建旺等杭州市2005年物理課題研究成果一等獎6。一個課題研究實(shí)例7。物理理論物理定律物理定理物理原理，方程物理定則物理效應(yīng)物理效應(yīng)（新課程）焦耳電熱效應(yīng)奧斯特電流效應(yīng)法拉第電磁感應(yīng)光電效應(yīng)康普頓效應(yīng)多普勤效應(yīng)霍耳效應(yīng)、隧道效應(yīng)、正負(fù)電子湮滅效應(yīng)物理觀念（思想）守恒，對稱，因果

統(tǒng)一。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀走進(jìn)物理新課程（4）趙力紅富陽中學(xué)2。應(yīng)用物理學(xué)---半導(dǎo)體探測器宇宙射線+材料+空氣----β和γ等（隨機(jī)性）收集地點(diǎn)計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)(