敘事類文章的閱讀(二)

敘事類文章的閱讀（二）知識點(diǎn)回顧如何歸納敘事類文章的主要內(nèi)容？基本方法：要素串連法。寫人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。敘事文章概括中心思想的表述形式一般為：文章通過記敘……（事），說明了（表現(xiàn)了、批評了、贊美了）……表達(dá)了作者······的思想感情。

一件小事離我家不遠(yuǎn)的大道上，有一塊低洼的地面，每當(dāng)大雨過后，低洼處總要積許多的水，給來往的行人造成了很大的不便。一天，滂沱的大雨剛停，這個低洼處便足足積了半尺來深的水。我和幾個調(diào)皮的孩子聚集在道路旁，一邊觀察人們通過時(shí)的姿態(tài)，一邊哄笑打鬧。膽大的人，騎著自行車猛蹬過去，還有一部分人望著這片水猶豫不決。正在這時(shí)，來了一位老大爺，他的腿腳不靈便，還氣喘吁吁的，這怎么能過去呢？我們開心地笑著老頭快走呀老大爺生氣地看著我們沒出聲仍站在水邊發(fā)愁這時(shí)從旁邊走來兩個少先隊(duì)員他們問道老大爺您要過去嗎老大爺點(diǎn)點(diǎn)頭他倆挽起老大爺?shù)难澩刃⌒囊硪淼匕牙洗鬆斠徊揭徊降財(cái)v扶過了水坑我愣住了，不再笑了，我身邊的孩子也不再起哄了，喧鬧的街道也好像平靜了許多。大家都用敬佩的目光望著這兩個少先隊(duì)員，他倆的心靈是多么美呀！水漸漸地滲下去，我和鄰居家的小朋友也給洼地墊上了一些磚頭，又鋪上了厚厚的沙土，看到行人能順利地通過這里，我們都會心地笑了。1、仿寫例詞。漸漸地氣喘吁吁2、從文中找出下列詞語的反義詞。突起——（）喧鬧——（）輕蔑——（）3、在文中第二自然段的空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號。4、文章記敘的事情發(fā)生的時(shí)間是，地點(diǎn)在，主要人物有，事情的起因是，事情的經(jīng)過是，事情的結(jié)果是。5、文章是按順序?qū)懙?，文章生動地描繪了的動人情景，熱情地贊揚(yáng)了那兩個少先隊(duì)員同時(shí)，也寫出了“我”和小伙伴們目睹了這件小事之后所受到的。6、文中畫線的句子是一個句。請將其另換一個說法，保持愿意。7、文中主要將“我們”的表現(xiàn)和兩個少先隊(duì)員的表現(xiàn)進(jìn)行，當(dāng)老大爺無法過水坑時(shí)，“我們”，兩位少先隊(duì)員卻，他們的行為讓“我們”這幫小伙伴最后，“我們”用“”這一實(shí)際行動向兩個少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。8、當(dāng)“我們”看到兩個少先隊(duì)員把老大爺一步一步地扶過水坑時(shí)，“我們”有著怎樣的變化？你能補(bǔ)充出“我”的心理想法嗎？知識要點(diǎn)一敘事類文章段落劃分1、局部入手，概括每個自然段的大意。2、歸攏關(guān)系密切的自然段。

3、劃分出有相對獨(dú)立內(nèi)容的“意義段”?；舅悸罚?）按事情發(fā)展順序來劃分層次，也就是把事情分成發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果幾個段落。（2）按事情的因果關(guān)系劃分層次，也就是把事情分成起因、經(jīng)過、結(jié)果這幾個段落。（3）按時(shí)間順序劃分。（4）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)移、轉(zhuǎn)換劃分。除了開頭的引文和結(jié)尾外，其主體部分安排層次有以下幾種情況：

一件小事離我家不遠(yuǎn)的大道上，有一塊低洼的地面，每當(dāng)大雨過后，低洼處總要積許多的水，給來往的行人造成了很大的不便。一天，滂沱的大雨剛停，這個低洼處便足足積了半尺來深的水。我和幾個調(diào)皮的孩子聚集在道路旁，一邊觀察人們通過時(shí)的姿態(tài)，一邊哄笑打鬧。膽大的人，騎著自行車猛蹬過去，還有一部分人望著這片水猶豫不決。正在這時(shí)，來了一位老大爺，他的腿腳不靈便，還氣喘吁吁的，這怎么能過去呢？我們開心地笑著老頭快走呀老大爺生氣地看著我們沒出聲仍站在水邊發(fā)愁這時(shí)從旁邊走來兩個少先隊(duì)員他們問道老大爺您要過去嗎老大爺點(diǎn)點(diǎn)頭他倆挽起老大爺?shù)难澩刃⌒囊硪淼匕牙洗鬆斠徊揭徊降財(cái)v扶過了水坑我愣住了，不再笑了，我身邊的孩子也不再起哄了，喧鬧的街道也好像平靜了許多。大家都用敬佩的目光望著這兩個少先隊(duì)員，他倆的心靈是多么美呀！水漸漸地滲下去，我和鄰居家的小朋友也給洼地墊上了一些磚頭，又鋪上了厚厚的沙土，看到行人能順利地通過這里，我們都會心地笑了。//////

（二）概括段落大意方法

1、串連法

抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括2、取主法抓住重點(diǎn)自然段歸納段意就以重點(diǎn)自然段的意思為段意。3、摘句法抓住段的中心句歸納段意（總起句、總結(jié)句、過渡句）4、抓住文章的線索歸納段意以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索來寫的文章，概括段落大意時(shí)，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。第一次坐飛機(jī)

每當(dāng)看到天空中翱翔的飛機(jī)時(shí)，我心里總是癢癢的，特別想坐飛機(jī)，想嘗嘗在天上自由飛翔的感覺。今年暑假，我終于如愿以償?shù)馗鷭寢屪艘淮物w機(jī)。

上了飛機(jī)，很快，飛機(jī)起飛了，剛開始，飛機(jī)只是慢慢地跑著，正在我著急納悶的時(shí)候，飛機(jī)突然像離弦的箭一樣呼嘯著沖上了天空，我心里既高興又害怕。透過小小的窗戶，我看到路變窄了，像一條條細(xì)線；樓房變矮了，像一支支手電筒；車變小了，像一顆顆芝麻?！粫?，飛機(jī)穿過烏云沖上云霄。這下，下面的東西全都被云擋住了。飛機(jī)越飛越高，很快沖到了云層的上面。我立刻被眼前的美麗的景色迷住了：一碧如洗的天空上飄著一望無際的白云，云變化多端，千姿百態(tài)，美不勝收。

時(shí)間過得真快！我還沒有坐夠呢，飛機(jī)就落到了跟樹差不多的低空中，媽媽說：飛機(jī)快要降落了。我想：“飛機(jī)真是神速??！”

我真感謝媽媽，讓我實(shí)現(xiàn)了飛上了藍(lán)天的夢想，不但領(lǐng)略了天上的美景，也享受了高科技給人們帶來的方便。

//////牛頓的故事

偉大的物理學(xué)家牛頓是在外祖母家長大的。外祖母很疼他。牛頓八歲上學(xué)以后，外祖母有時(shí)給他一些零用錢，小牛頓一不買糖果，二不買玩具。他把錢積攢起來，買了錘子和鋸。他喜歡自己動腦筋，做些手工制品。

一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個?！蓖庾婺敢豢葱∨ｎD手里捧著一面木板，中間釘著一個釘子，四周畫著一條條放射形的線條，外祖母問：“這是什么呀？”

“太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時(shí)間了?！?/p>

“是誰教你做的呀？”

“是我自己想出來的。”小牛頓自豪地回答。牛頓長大以后，始終保持著善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，取得了許許多多科學(xué)研究成果。//////種辣椒

常識課上，老師對植物的講解，把我?guī)У街参锸澜缋?。聽完課，我動了心，決心種點(diǎn)什么，仔細(xì)觀察它的生長過程?；氐郊遥艺业搅藘蓚€花盆，滿心歡喜地種下了辣椒籽。下種后，我每天都要給它澆些水，盼望種子早些發(fā)芽。一天中午，弟弟告訴我花盆里出小苗了，我飛一樣地跑到窗臺前，只見一棵小嫩芽拱出土，又過了兩天，好幾棵小芽出來了。小芽越來越多，我給小辣椒間苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它們的莖上都綴滿了欲放的花苞，幾天后，一朵朵雪白的小花，先后開放了。大約又過了四五天，辣椒就開始結(jié)果了，出現(xiàn)了青綠的橢圓形的小辣椒，一個個綴在莖上，真惹人喜愛。秋風(fēng)吹進(jìn)窗來，帶進(jìn)一股香氣，辣椒開始由青變紅，看上去更讓人喜愛。一個個兩寸多長的小辣椒掛在枝頭對我微笑，感謝我對它們的辛勤培育。收獲的時(shí)節(jié)到了，我滿懷欣喜地把成熟的辣椒一個一個摘下，竟收了小半筐。我看著筐里的辣椒，心想：這多有意思呀！知識來源于實(shí)踐，而實(shí)踐又必須付出辛勤的勞動，這難道不是真理嗎？//////

（二）概括段落大意方法

1、串連法

抓住自然段的意思進(jìn)行綜合概括2、取主法抓住重點(diǎn)自然段歸納段意就以重點(diǎn)自然段的意思為段意。3、摘句法抓住段的中心句歸納段意（總起句、總結(jié)句、過渡句）4、抓住文章的線索歸納段意以事情發(fā)展順序?yàn)榫€索來寫的文章，概括段落大意時(shí)，只要圍著“事情是怎樣發(fā)生的？經(jīng)過是怎樣的？結(jié)果是怎樣的？”等問題來分析，就能概括出段落大意。如何理解詞語的意思理解詞語的方法1、聯(lián)系上下文理解。聯(lián)系上下文理解。這是一種常用的方法，再生疏的詞語，聯(lián)系上下文多讀幾遍，其大概意思也能揣摩到。

一片荒涼的山坡上，站著一棵老樹，它正輕輕地嘆息著。雖說是春天。但老樹的樹葉還是稀稀疏疏的。荒涼：稀稀疏疏：指山坡上什么都沒有。指老樹的枝葉很少。理解詞語的方法2、拆分組合法。五彩繽紛：心曠神怡：五彩：各種顏色；繽紛：繁多交錯的樣子，指顏色繁多，非常好看。曠：開闊，怡：愉快，指心境開闊，精神愉快。理解詞語的方法3、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋詞義有些詞可以用意思相近的詞來代替或用意思