鞏乃斯的馬PPT(新)

鞏乃斯的馬

周濤周濤鞏乃斯的馬

鞏乃斯草原綠色圃中小學教育網(wǎng)鞏乃斯草原位于新疆天山西部。這里降水豐富，四季有充足的水草資源，是馬背民族——哈薩克人繁衍生息的好牧場。這里是伊犁天馬的重要產(chǎn)地。詞語

小測試鞏乃斯猛烈覆蓋恐嚇倏忽山坡涌出來匯集喧叫紛亂前呼后應披頭散發(fā)淋漓盡致臨危不懼撒歡牧人裹挾毫無聲響奔騰喧囂雄渾悲愴蒼勁碰撞纏住驚心動魄發(fā)癡罕見迅疾爭先恐后注釋迅疾：急速。覆蓋：遮蓋。恐嚇：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。匯集：聚集。臨危不懼：面對危難，毫無懼色。形容勇敢、沉著。撒歡：因興奮而連跑帶跳。奔騰：（許多馬）跳躍著奔跑。悲愴：心情十分悲傷。蒼勁：蒼老挺拔。（多用于形容樹木、書法等）驚心動魄：形容使人感受很深，內心震動很大或令人十分驚惶恐懼。罕見：難得見到，很少見到。倏忽：很快地，忽然。淋漓盡致：形容把事物的一切情態(tài)詳盡、透徹地刻畫、表現(xiàn)了出來。裹挾：本課指（風、流水等）把別的東西卷入，使隨著移動。雄渾：雄壯渾厚。前呼后應：形容人數(shù)眾多，聲勢浩大。思考：這篇文章主要描寫了什么？（鞏乃斯草原上夏日暴雨中馬群奔騰的壯觀場面。）

想想課文可以分為幾個部分，每個部分寫的是什么，然后想想作者是按照什么順序寫的。交流閱讀提綱：第一部分（1）：在迅疾猛烈的暴雨中，“我”見到了群馬奔跑的壯闊場面。第二部分（2-3）：描寫暴雨沖打下馬群奔跑的“最壯闊”的場面。（具體描寫）第三部分（4）：“我”的感受和聯(lián)想。（背景）（①馬群匯集②馬群消失）看→聽

有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。

用“——”描寫暴雨的句子，體會暴雨的特點？

有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。

有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。

你從哪兒可以看出暴雨來勢兇猛？

有一次我在新疆鞏乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。那雨來勢之快，可以使悠然在晴空盤旋的孤鷹來不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野瞬間打得煙塵滾滾。就在那場暴雨的沖擊下，我見到了最壯闊的馬群奔跑的場面。

默讀第2、3自然段，邊讀邊畫出自己感受深刻的句子，并說說你的感受。作者運用擬人、比喻的修辭手法，生動逼真地把馬群奔跑的場面展現(xiàn)了出來。馬的精神以及對生命的向往與渴求躍然紙上。①馬，這不安分的生靈從無數(shù)谷口、山坡涌出來，山洪奔瀉似的在這原野上匯集了，小群匯成大群，大群在運動中擴展，爭先恐后，前呼后應，披頭散發(fā)，淋漓盡致！作者運用排比、比喻、夸張等修辭手法把馬的精神和氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致。

②有的瘋狂向前奔馳，像一隊尖兵，要去踏住那閃電；有的來回奔跑，儼然臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬跟著母馬認真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡，一下子變得老練了許多。這里通過寫牧人的表現(xiàn)來寫場面的壯闊，把牧人的叫喊比喻成“一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河”，形象而生動地寫出了聲音的微弱和馬群的巨大力量。③牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，大喊大叫，卻毫無聲響，喊聲像一塊小石片跌進奔騰喧囂的大河。從側面寫出馬群奔騰的氣勢。1.熟讀句子。2.這句話描寫了哪些聲音？④雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。作者展開想象，寫出了場面的大氣魄。3.作者聽到這些聲音想到什么？作者從聽覺和視覺兩方面寫出了馬群奔跑的壯闊景象，場面宏大，動人心魄。④雄渾的馬蹄聲在大地奏出鼓點，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，畫出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動魄的大舞臺。

當我們看到這壯闊的景象時，心情是怎樣的？而此時作者為什么站在那里發(fā)愣、發(fā)癡、發(fā)呆呢？使“我”受用不盡的是什么呢?

我久久地站在那里，發(fā)愣，發(fā)癡，發(fā)呆。我見到了，見過了，這世間罕見的奇景，這無可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場的再現(xiàn)，這交響樂伴奏下的復活的雕塑群和油畫長卷！我把這幾分鐘間見到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終身受用不盡……

（運用排比句式刻畫了群馬奔騰的壯闊氣勢，體現(xiàn)了馬群的戰(zhàn)斗力、自由奔放和生命力，是作者對自然界生命發(fā)出的由衷贊嘆。對自由境界的向往渴求。寫作背景20世紀60年代末到70年代初，全國掀起了知識青年上山下鄉(xiāng)接受“貧下中農(nóng)再教育”的大運動，當時大批知識青年上山下鄉(xiāng)，到農(nóng)村、邊疆、農(nóng)場去生活、勞動，而1970年，作者周濤也來到鞏乃斯草原一個農(nóng)場接受“再教育”。“文革”間上山下鄉(xiāng)的知青共1600多萬人，一代人的青春被集體荒廢。作者身在此列。當時社會政治氣氛壓抑，人人自危，正常的社會生活被嚴重異化，人們內心壓抑而痛苦?？v馬狂奔使作者的情感得到了宣泄。是鞏乃斯的馬使作者在壓抑的環(huán)境中感受到了生命的自由和張力，精神、信仰、追求得以復蘇。

這種恢弘壯闊的崇高場面，給予作者的確實“終身受用不盡”。因為它使作者在人生的瞬間難得地面對了生命的崇高壯烈，領悟到了酣暢痛快的生命境界，充滿野性力量的生命力。在這種崇高激烈的生命境界中，人的精神得到了一種提升。馬詩

（唐）李賀

此馬非凡馬，

房星是本星。

向前敲瘦骨，

猶自帶銅聲?！捐b賞】李賀有“詩鬼”之稱，即喻其詩風詭異奇特。他的詩，講究超然于常人，因此往往想象新異得令人驚嘆，這首詩，詠良馬的不幸，寄托了詩人懷才不遇的傲然不屈之氣。前兩句，用比興，直敘“此馬非凡馬”，正如同“房屋本是星”一般，而且也強調此馬上應著天宿。后兩句傳神地描寫馬的特征，它是一匹瘦馬，瘦馬往往受人輕視，然而它不