高中生物人教版分子與細(xì)胞第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖 優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)

☆高中生物閱讀課教學(xué)設(shè)計(jì)課題人教版必修1第6章細(xì)胞的生命歷程第1節(jié)細(xì)胞的增殖第1課時(shí)有絲分裂☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)簡(jiǎn)述細(xì)胞增殖的周期性?！昂?jiǎn)述”，屬于比較低層次的要求。所以教師需要幫助學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上完成對(duì)有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)及DNA、染色體和染色單體的學(xué)習(xí)及記憶?！罱滩姆治觥胺肿优c細(xì)胞”是人教版高中生物必修1的第一個(gè)模塊，選取了細(xì)胞生物學(xué)的最基本知識(shí)。“細(xì)胞的生命歷程”一章是學(xué)生在學(xué)習(xí)了細(xì)胞生命系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)、功能之后，再來(lái)認(rèn)識(shí)細(xì)胞這個(gè)系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過(guò)程?！坝薪z分裂”是本章的重點(diǎn)。通過(guò)這一部分的學(xué)習(xí)可加深鞏固前幾章的知識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和遺傳規(guī)律的知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，有承上啟下的作用。這種層層深入的教材編排對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲也是極其重要的。因此本節(jié)課在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。☆學(xué)情分析學(xué)生有學(xué)習(xí)了前五章的內(nèi)容以后，已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性較高，對(duì)生物課的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚。初中時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞”，但是對(duì)細(xì)胞分裂的了解還是很淺，沒有深入到細(xì)胞分裂過(guò)程的水平。因此，教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)并遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，采用新的閱讀式教學(xué)方教學(xué)法，使學(xué)生將新知識(shí)有效的整合到已有的知識(shí)體系中去。對(duì)于閱讀課這種新的形式，學(xué)生感覺比較新鮮，愿意去嘗試?！罱虒W(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：a.通過(guò)閱讀，自己總結(jié)出細(xì)胞增殖的方式及意義；b.通過(guò)對(duì)課本文字、圖、表的閱讀，熟知真核細(xì)胞有絲分裂的細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)；c.準(zhǔn)確認(rèn)出細(xì)胞分裂各時(shí)期的圖像。能力目標(biāo)：a.提高對(duì)文字、表格、圖像閱讀的能力；b.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖表的分析比較能力。過(guò)程與方法目標(biāo)：a.通過(guò)動(dòng)畫展示，讓學(xué)生對(duì)有絲分裂的認(rèn)識(shí)更為形象、清晰；b.圖片展示讓學(xué)生對(duì)對(duì)各時(shí)期變化分析更為明確。情感態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：a.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物閱讀課的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；b.提高對(duì)有絲分裂過(guò)程靜態(tài)描述與動(dòng)態(tài)變化結(jié)合的理解。☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：a.有絲分裂的細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)；b.有絲分裂過(guò)程動(dòng)態(tài)變化的理解及染色體行為變化；c.培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字、圖、表的能力，提高對(duì)閱讀的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：有絲分裂過(guò)程動(dòng)態(tài)變化的理解及染色體行為變化；閱讀能力的培養(yǎng)與提升。☆教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課【PPT圖片展示】植物從一個(gè)受精卵到一棵參天大樹，人類從一個(gè)受精卵到一個(gè)成人。提問(wèn)：在這個(gè)過(guò)程中，什么過(guò)程做的貢獻(xiàn)最大？【PPT動(dòng)畫展示】不同種類細(xì)胞一分為二的視頻。（學(xué)生課下在網(wǎng)上收集）提問(wèn)：細(xì)胞以什么方式增殖？細(xì)胞增殖的方式有哪些呢？師述：下面我們閱讀課本P111—P112這三段內(nèi)容，填寫學(xué)案“細(xì)胞增殖”部分填空。學(xué)生通過(guò)識(shí)圖和預(yù)習(xí)，很快能準(zhǔn)確答出：細(xì)胞增殖。圖片和動(dòng)畫展示，第一時(shí)間吸引學(xué)生注意力。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生求知欲望?！凹?xì)胞增殖”及“有絲分裂”前兩段部分閱讀指導(dǎo)學(xué)生填寫學(xué)案后，老師用【PPT展示】這些問(wèn)題，并一一讓學(xué)生作答，如果有出現(xiàn)錯(cuò)誤的地方及時(shí)糾正，展示正確答案，并告訴他在課本上的哪一句，讓學(xué)生自己分析。學(xué)生閱讀有絲分裂前兩段，完成學(xué)案相應(yīng)部分。學(xué)案完成以后，老師趁熱打鐵，做練習(xí)題的1、2、3，均用【PPT展示】，此三道題均為作者自己設(shè)計(jì)。第1題考察的是課本細(xì)胞周期的圖，引導(dǎo)其分析細(xì)胞周期的起始點(diǎn)，并分析在圖里如何判斷分裂間期和分裂期。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀圖。第2題是用直線的曲段考察學(xué)生對(duì)細(xì)胞周期的理解，時(shí)間長(zhǎng)的是分裂間期，短的是分裂期，分裂周期必須是從分裂間期開始。第3題是課本細(xì)胞周期表格，先讓學(xué)生自己讀表格，說(shuō)出他自己的結(jié)論，然后老師再一一分析，并把學(xué)生說(shuō)不全的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀表格。學(xué)生通過(guò)對(duì)細(xì)胞增殖部分的閱讀，基本能全部答對(duì)學(xué)案上的內(nèi)容。不做過(guò)多的解釋。學(xué)生可能在做這3道題時(shí)出現(xiàn)一些問(wèn)題，如對(duì)細(xì)胞周期的界定不準(zhǔn)確，讀表過(guò)程中分析不全面等等。學(xué)生通過(guò)對(duì)課本相關(guān)內(nèi)容的閱讀能獨(dú)立完成學(xué)案上的習(xí)題，增強(qiáng)自信，也會(huì)增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。有絲分裂前兩段學(xué)案簡(jiǎn)單，學(xué)生可以很快答出。趁熱打鐵做練習(xí)，學(xué)生不僅對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)，更能深入的理解。習(xí)題均是對(duì)圖表的閱讀，增強(qiáng)學(xué)生讀圖讀表能力。分裂期各時(shí)期的閱讀學(xué)生閱讀課本112頁(yè)有絲分裂前期內(nèi)容，總結(jié)并說(shuō)出從間期到前期發(fā)生了什么變化。老師【PPT展示】間期到前期的變化圖，學(xué)生通過(guò)圖表再分析從間期到前期發(fā)生了什么變化?！綪PT展示】教師歸納的前期的特點(diǎn)，并讓學(xué)生分析與自己看到的有何不同。最后老師將前期特點(diǎn)簡(jiǎn)短總結(jié)成一句話：“兩消兩現(xiàn)一散亂”，學(xué)生自己分析。讓同學(xué)在課下自已做簡(jiǎn)易染色體道具，并在課堂展示做的較好的組的道具，分析DNA、染色體及染色單體之間的關(guān)系。老師在副板書表格部分填寫DNA、染色體、染色單體數(shù)目變化。表格附在副板書設(shè)計(jì)部分。中期、后期及末期均采用此種流程。練習(xí)：做連線題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)有絲分裂各時(shí)期特點(diǎn)的理解及圖像的識(shí)別。學(xué)生回答自己通過(guò)課本文字及圖像閱讀并分析到的前期的特點(diǎn)。與老師的答案作比較。找到自己的不足。各個(gè)時(shí)期重復(fù)此種方法，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀方法的理解與應(yīng)用。學(xué)生通過(guò)閱讀該部分內(nèi)容有自己的一個(gè)理解，再通過(guò)對(duì)圖觀察理解更為形象，與老師的作對(duì)比可以看到自己的不足。整個(gè)過(guò)程讀提高了對(duì)文字閱讀和圖象閱讀的能力。有絲分裂的意義學(xué)生閱讀課本113頁(yè)最后一段，總結(jié)有絲分裂的意義。教師分析總結(jié)的答案并【PPT展示】準(zhǔn)確答案。學(xué)生回答自己總結(jié)的有絲分裂意義并答在學(xué)案上，并與正確答案對(duì)比，找不足。提升學(xué)生閱讀總結(jié)能力。課堂

小結(jié)本節(jié)我們通過(guò)閱讀文字、圖、表學(xué)習(xí)并總結(jié)了1.細(xì)胞周期的概念及如何通過(guò)圖表理解細(xì)胞周期；2.有絲分裂各過(guò)程的特點(diǎn)及意義，并做了相關(guān)練習(xí)。學(xué)生總結(jié)本節(jié)課自己學(xué)到了什么。師生共同總結(jié)構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的掌握。梳理如何運(yùn)用的閱讀法。聚焦高考見附件學(xué)案部分。緊密聯(lián)系高考，學(xué)以致用?！畎鍟O(shè)計(jì)細(xì)胞的生命歷程細(xì)胞增殖第1課時(shí)有絲分裂教學(xué)目標(biāo)：見學(xué)案一、細(xì)胞周期的界定及練習(xí)分裂期前期分裂期前期中期后期末期分裂間期G1期G2期S期有絲分裂細(xì)胞周期副板書：以二倍體生物為例，該生物體細(xì)胞內(nèi)含染色體數(shù)為2N。間期前期中期后期末期DNA數(shù)目染色體數(shù)目染色單體數(shù)☆教學(xué)反思本節(jié)課為作者首次嘗試閱讀課，老師學(xué)生都感覺很新奇，充滿期待，但是在教學(xué)中也難免會(huì)遇到一些問(wèn)題。如讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容的時(shí)候，對(duì)課本文字閱讀的分析不夠透徹和深入；在閱讀課中作者想通過(guò)學(xué)生自己讀文字、讀圖、讀表等多種閱讀方式來(lái)提前閱讀能力，但是這樣就顯得有點(diǎn)兒亂，對(duì)哪種閱讀方法掌握的也不夠透徹，如果能慢慢的一項(xiàng)項(xiàng)的來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，然后再在一節(jié)課中有所綜合更好。附件：細(xì)胞的生命歷程第一節(jié)細(xì)胞的增殖第1課時(shí)有絲分裂一、細(xì)胞增殖1.細(xì)胞以的方式進(jìn)行增殖。2.是生物體生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。3.真核細(xì)胞增殖的方式有三種：、、。二、有絲分裂（1）細(xì)胞周期界定及分裂間期特點(diǎn)1.有細(xì)胞周期的細(xì)胞所必須具備的兩個(gè)條件：和。2.細(xì)胞周期的概念：。3.細(xì)胞周期分為：和。4.分裂間期的概念：。5.分裂間期特點(diǎn)：①；②；=3\*GB3③。（2）分裂期特點(diǎn)及有絲分裂的意義1.閱讀課本P112前期內(nèi)容及PPT圖像，分析前期特點(diǎn)：。。2.閱讀課本P113中期內(nèi)容及PPT圖像，分析中期特點(diǎn)：。。3.閱讀課本P113后期內(nèi)容及PPT圖像，分析后期特點(diǎn)：。。4.閱讀課本P113末期內(nèi)容及PPT圖像，分析末期特點(diǎn)：。。5.閱讀課本P113最后一段，總結(jié)有絲分裂的重要意義：。三、有絲分裂表格（以二倍體生物為例，該生物體細(xì)胞內(nèi)含染色體數(shù)為2N。）間期前期中期后期末期DNA數(shù)目染色體數(shù)目染色單體數(shù)目課堂練習(xí)題：1.讀P112圖6-1回答問(wèn)題：AB：；BA：；AA：；BB：．2.以下四個(gè)選項(xiàng)可以表示一個(gè)細(xì)胞周期的是（）ababcd+b+c+b+c+d+b+c3.讀P112表6-1回答問(wèn)題：讀表得到的結(jié)論：①；②；=3\*GB3③。4.連線：5.圖表轉(zhuǎn)換：將有絲分裂的圖表轉(zhuǎn)換為直角坐標(biāo)圖。有絲分裂部分高考題匯總：1．判斷正誤(1)(2023·新課標(biāo)－C)人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同()。(2)(2023·重慶卷－B)在動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂間期能觀察到紡錘體和中心體()。(3)(2023·江蘇生物－A)分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成()。(4)(2023·海南生物－A)細(xì)胞周期中，間期時(shí)間較短，分裂期時(shí)間較長(zhǎng)()。(5)(2023·廣東生物－A)在細(xì)胞有絲分裂間期，發(fā)生DNA復(fù)制()。2．(2023·天津理綜，1)下列選項(xiàng)中，兩