高中化學(xué)人教版第四章非金屬及其化合物第二節(jié)富集在海水中的元素氯 氯氣教學(xué)設(shè)計(jì)

“氯氣”教學(xué)設(shè)計(jì)都江堰中學(xué)丁鳳一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路在新課程理念倡導(dǎo)下，教師要堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)雙方積極活動(dòng)的準(zhǔn)繩，因此，制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮以下問題：使學(xué)生學(xué)到哪些知識？鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識作準(zhǔn)備？要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯(cuò)誤的觀點(diǎn)？我的教學(xué)對象是普通高級中學(xué)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)普遍較差，好動(dòng)性強(qiáng)，注意力不能長時(shí)間集中。針對以上特點(diǎn)，如果一節(jié)課要學(xué)習(xí)完氯氣的化學(xué)性質(zhì)，難度很大，教學(xué)效果不好；但如果只學(xué)到氯氣與非金屬、與水的反應(yīng)，又有內(nèi)容脫節(jié)現(xiàn)象，不能體現(xiàn)知識的完整性。因此我對教材做了如下處理：第一課時(shí)學(xué)習(xí)氯氣的物理性質(zhì)及與水、與堿反應(yīng)的化學(xué)性質(zhì)，著重體現(xiàn)氯氣的毒性與用途，讓學(xué)生真正體會(huì)到用課本知識來解決生活問題的重要性。教學(xué)過程以探究法為主，設(shè)計(jì)以京滬高速公路淮安路段液氯的泄漏引入（發(fā)現(xiàn)問題），使課堂處于一種較為輕松但又能引人思考的氣氛之中；在整個(gè)設(shè)計(jì)中教師不斷設(shè)置情景，讓學(xué)生設(shè)問、討論、歸納，然后在思考中得出結(jié)論。學(xué)生在教師引導(dǎo)下層層深入學(xué)習(xí)氯氣與水的反應(yīng)，深刻理解氯水的成分、所含的粒子、漂白性的原因及其應(yīng)用。教學(xué)中適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生整理及完善知識體系，最后，將次氯酸見光分解的視頻展示，使學(xué)生對次氯酸性質(zhì)有較完整的認(rèn)識，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。因?yàn)樵O(shè)計(jì)驗(yàn)證次氯酸具有漂白性實(shí)驗(yàn)難度太大，學(xué)生的自發(fā)性可能較小，所以整個(gè)過程以教師引導(dǎo)為主，適時(shí)運(yùn)用設(shè)定的實(shí)驗(yàn)、視頻進(jìn)行演示以保證全體學(xué)生突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)過程始終堅(jiān)持科學(xué)研究的一個(gè)原則——嚴(yán)密的邏輯推理；同時(shí)又設(shè)置研究和思考的坡度，使學(xué)生在參與的過程中自然地體會(huì)到這一設(shè)計(jì)想法，從而積累研究與學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)教的目的真正在于讓學(xué)生獲得學(xué)的方法，形成自主學(xué)習(xí)的心理體驗(yàn)與準(zhǔn)備。本節(jié)課中的實(shí)驗(yàn)安排就是在恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)程中，或者引起學(xué)生思路的打開、或者驗(yàn)證學(xué)生的某些猜想、或者引發(fā)學(xué)生新的探索，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦去獲得、去發(fā)現(xiàn)，讓實(shí)驗(yàn)在“探索未知”的情境成為真正的點(diǎn)睛之筆。

二、素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能

（1）能描述氯氣的物理性質(zhì)；（2）掌握氯氣與水以及堿的反應(yīng)；

（3）通過探究實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)分析問題的能力以及并完成實(shí)驗(yàn)的能力；2.過程與方法（1）通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、推理能力。學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流；（2）經(jīng)歷氯氣與水反應(yīng)的產(chǎn)物以及次氯酸的漂白作用的探究，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）關(guān)注氯氣泄漏事件，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷；（2）激發(fā)學(xué)生透過現(xiàn)象探究本質(zhì)的探索興趣，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生辯證地看待問題，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識；三、教學(xué)重點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)、氯氣與堿的反應(yīng)四、教學(xué)難點(diǎn)：氯氣與水的反應(yīng)五、教學(xué)過程

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖投影海洋及鹽的圖片，引入課題第二節(jié)富集在海水中的元素——氯的學(xué)習(xí)，了解氯元素在自然界中是以化合態(tài)存在！介紹氯元素在化合態(tài)中常見的化合價(jià)！認(rèn)真觀看引出課題，并了解氯元素在化合物中的常見價(jià)態(tài)［活動(dòng)1］投影：新華網(wǎng)報(bào)道:2005年3月29日，京滬高速公路淮安路段一輛滿載液氯的液罐車和對面來車相撞,大量液氯外泄。據(jù)目擊者描述:“一股黃綠色的氣體就像探照燈光一樣，‘唰’地射向空中，并有刺鼻的味道，眼睛也熏得睜不開?！笔掳l(fā)后消防隊(duì)員不斷地用水槍噴射，但還是造成350人中毒進(jìn)醫(yī)院救治,28人中毒死亡，附近居民采取應(yīng)急措施，疏散到高坡上。（配以圖片）

認(rèn)真觀看，感受氯氣泄露的危害培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、讀圖能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引入：從上述新聞資料中歸納氯氣的物理性質(zhì)。結(jié)合教材，總結(jié)氯氣還有那些物理性質(zhì)？隨后，展示一瓶收集滿的氯氣。［實(shí)驗(yàn)1］展示氯氣，并向一瓶氯氣中注入水，振蕩，觀察現(xiàn)象。歸納、總結(jié)：1、黃綠色的氣體；2、有刺激性氣味，有毒；3、密度比空氣大；4、能溶于水；5、易液化。用扇聞法，氯氣有毒。使學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息進(jìn)行交流，加深對氯氣毒性的了解板書：§4－2氯氣一、氯氣的物理性質(zhì)記錄，回憶再現(xiàn)

板書：二、氯氣與水反應(yīng)［實(shí)驗(yàn)2］（教材P84的實(shí)驗(yàn)4-4和實(shí)驗(yàn)4-5）將干燥的紅色色紙條和濕潤的紅色紙條分別放在裝有氯氣的集氣瓶中，觀察并記錄現(xiàn)象觀察并記錄現(xiàn)象，得知氯氣沒有漂白性，而氯氣與水反應(yīng)有漂白性物質(zhì)生成，激發(fā)好奇心，對氯水成分的探究對比分析，反思評價(jià)，激發(fā)學(xué)生探索興趣由實(shí)驗(yàn)2得知氯氣與水反應(yīng)生成了一種漂白性物質(zhì)，除了漂白性物質(zhì)，還有那些成分呢？提出實(shí)驗(yàn)方案，學(xué)生以小組完成實(shí)驗(yàn)3取1-2ml氯水于兩只試管中，一只滴加幾滴酸化的AgNO3，觀察現(xiàn)象并分析另一只加入少量打磨后的鎂條取一張PH試紙放在玻璃片上，用玻璃棒蘸取氯水于PH試紙觀察、分析AgNO3白色沉淀Cl－Mg無色氣體H＋PH試紙周圍變紅，中心褪色H＋、新物質(zhì)

收集證據(jù)，解釋結(jié)論。層層深入，教會(huì)學(xué)生細(xì)致入微的觀察實(shí)驗(yàn)講述：根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出氯氣與水反應(yīng)有鹽酸生成，并有一種新物質(zhì)生成(能漂白)。板書：Cl2＋H2O＝HCl＋HClO(次氯酸，一種比碳酸還弱的酸，溶液中部分電離)閱讀教材P84，了解次氯酸的性質(zhì)及作用。講解：次氯酸1.是一種弱酸，酸性比碳酸還弱2.HClO中氯為＋1價(jià)，具有強(qiáng)氧化性，可以用于自來水殺菌、消毒，具有漂白作用；3.不穩(wěn)定，見光易分解（視頻次氯酸的分解）寫出方程式：2HClO2HCl＋O2↑解決問題，理解課本深化對課本知識的理解，對次氯酸的認(rèn)識，學(xué)習(xí)，掌握次氯酸的性質(zhì)。解釋結(jié)論，表達(dá)交流比較新制氯水和久置氯水的區(qū)別？（小組討論完成）試劑新制氯水久置氯水成分分子：離子：分子：離子：性質(zhì)小組合作學(xué)習(xí)，完成表格，深化對氯水的學(xué)習(xí)，新制氯水：混合物，能漂白；久置氯水：混合物，是稀鹽酸，理解次氯酸不穩(wěn)定性，并知道如何保存氯水！思考，交流，表達(dá)過渡：氯氣有毒，現(xiàn)在如何處理剩余的氯氣呢？實(shí)驗(yàn)：向裝有氯氣的集氣瓶加入NaOH溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象?；仡櫬葰馐褂猩紬l褪色實(shí)驗(yàn)錄像，可以發(fā)現(xiàn)氯氣通入NaOH溶液中黃綠色褪去說明氯氣還可以和堿反應(yīng)。深入思考、解釋現(xiàn)象、獲得新知識提問：氯氣除了和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，還可以哪些堿反應(yīng)，閱讀教材P84-P85，并寫出相關(guān)反應(yīng)方程式。1、寫出新制氯氣與NaOH溶液的化學(xué)方程式，2、寫出氯氣通入冷的消石灰的化學(xué)方程式總方程式。板書：三、氯氣與堿反應(yīng)2NaOH＋Cl2＝NaCl＋NaClO＋H2O講解:利用此反應(yīng)，1、可用于實(shí)驗(yàn)室里吸收過量的氯氣，作尾氣處理2、工業(yè)上可以得到以NaClO為有效成分的漂白液，2、寫出氯氣通入冷的消石灰的化學(xué)方程式2Ca(OH)2＋2Cl2＝CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O講解工業(yè)用于制取漂白粉、漂白精。漂白粉的主要成分是CaCl2和Ca(ClO)2混合物，有效成分是Ca(ClO)2?？偨Y(jié)：漂白液、漂白粉和漂白精既可作漂白劑，又可以可用于游泳池及環(huán)境的消毒劑2NaOH＋Cl2＝NaCl＋NaClO＋H2O

2Ca(OH)2＋2Cl2＝CaCl2＋Ca(ClO)2＋2H2O

與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，體會(huì)氯氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用［創(chuàng)設(shè)場景］新華社重慶４月16日電：位于重慶市江北區(qū)的重慶天原化工總廠16日晚發(fā)生氯氣泄漏事件，事故發(fā)生后，重慶市緊急組織專家進(jìn)行處置。17時(shí)57分，天原化工總廠再次發(fā)生爆炸，至今已有9人失蹤死亡，3人重傷。［設(shè)問］如果你在天原化工總廠爆炸現(xiàn)場，你會(huì)怎么做？(1)用毛巾捂住口鼻，也可先將毛巾用肥皂水或稀的堿液浸泡；(2)往高處跑；(3)向上風(fēng)口跑創(chuàng)造情景，使學(xué)生對與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)和生活問題做出合理的判斷課堂練習(xí)：1．有關(guān)漂白粉的下列說法中，錯(cuò)誤的是（）A.漂白粉是混合物，其有效成分是次氯酸鈣B.為了提高漂白粉的漂白效果，使用時(shí)可加少量鹽酸C.漂白粉性質(zhì)穩(wěn)定，可以敞口存放D.漂白粉能與CO2、H2O反應(yīng)，由此判斷HClO的酸性弱于H2CO32．新制氯水與久置的氯水相比較，下列結(jié)論不正確的是（）A、顏色相同B、前者能使有色布條褪色C、都含有H+D、加AgNO3溶液都能