高中語文人教版第二單元5蘇軾詞兩首 省一等獎

課題:〈〈念奴嬌

赤壁懷古〉〉徐琴一,教學目標:1．學習蘇軾曠達豪放的胸襟和努力進取的精神。感受蘇軾豪放的詞風2．使學生在體味山川的壯美、人物的俊杰過程中受到美的熏陶。二,教學重點:1,情與景的自然結合.2,了解蘇詞的藝術風格.三,教學難點:難點：把握作者所抒發(fā)的情感.體會作品風格四，教學方法：朗讀法、講答法、問答法、討論法五，課時安排：二課時教具：黑板、粉筆第一課時一.

教學要點:1.

了解有關蘇軾的資料，熟悉其生平情況(可簡介赤壁之戰(zhàn)及周瑜的一些基本情況。)2.

掌握懷古詩詞的一般特點。3.借助工具書疏通詞義。二.

教學過程1.

導入同學們,上節(jié)課我們學習了柳永的《雨霖鈴》這首格調深沉、細膩纏綿宋詞婉約派的代表作品.那么,這節(jié)課我們將學習一首豪放派的代表作品,那就是蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》.

2.作者簡介蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，書畫家。背景簡介：北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使，游赤壁，作詞抒懷.3.全體同學誦讀,老師正音

羽扇綸巾（guān

）

檣（

qiáng

lǔ

）櫓

早生華發(fā)（

fà

）

還酹江月（

huán

)（

lèi

）

4.借助工具書疏通詞義

1)分組對詞義進行討論,然后由每組組長就收集的疑難總是進行課堂質疑、釋疑。2).注意解釋像“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)?！睘楹我玫寡b句式。這類古詩詞的特殊用法5.分組討論。探討的內容：你最喜歡文中的哪句詩詞，每組抽查一位同學談談其認為寫得最好的詩句（他最喜歡的詩句），并說明其理由.6.小結:通過以上知識的了解,我們可以大體得出本詞的知識內容:上闕主要寫景——赤壁壯美之景下闕主要寫人——歷史風流人物周瑜7.布置作業(yè)。由這節(jié)課所學知識,請同學認真體會本詞是怎樣表現(xiàn)其豪放風格的8.板書設計一.作者簡介:蘇軾，字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，書畫家。背景簡介：“烏臺詩案”二.正音:

綸（guān

）

檣（

qiáng

lǔ

）櫓

發(fā)（

fà

）

還酹（

huán

）（

lèi

）三.疏通詞義

四.小結:上闕主要寫景——赤壁壯美之景下闕主要寫人——歷史風流人物周瑜第二課時一.

教學要點:1.體味山川的壯美、人物的俊杰,把握情與景的自然結合2,了解蘇詞的藝術風格.二.

教學過程1.導入上節(jié)課,我們了解了本詞的基本知識,那么這節(jié)課我們將繼續(xù)來理解本詞的豪放風格2.分析本詞

1)、詩篇開頭借什么來興起對前朝人物和事跡的慨嘆，引起了“思古之幽情”？這樣寫的作用是什么？首先興起對前朝人物和事跡的慨嘆，為后二句論史抒懷做了鋪墊。2)本首詞描繪了哪些赤壁景觀，用了什么修辭？基調怎樣？營造了怎樣的詩歌意境？a.大江、故壘、亂石、驚濤、千堆雪b.修辭:比喻、對偶、夸張.作者抓住了懸崖、陡壁、怒濤、波浪這些可視性極強、變化宏大的形象、大刀闊斧，描繪了一幅奇險雄偉的畫面c.基調：豪邁、奔放。意境：自然、豪邁3)面對壯美的赤壁景觀，很自然地會想到曾經(jīng)活動在這里的英雄，請同學們發(fā)揮自己的想象，想象曾經(jīng)在此的英雄。運籌帷幄，世所難當?shù)闹T葛亮。過五關斬六將的關云長4）三國時期正是英雄輩出的時代，在諸多的英雄人物中，作者為何要選擇周瑜作為詠誦的對象？a.

分析周瑜形象小喬初嫁了

婚姻美滿

少年得志羽扇綸巾

英俊瀟灑

儒雅風流談笑間，檣櫓灰飛煙滅

功成名就b.

小結：由以上的分析，可看出作者塑造了一個婚姻美滿、英俊瀟灑、少年得志、功成名就的完美形象。由于周瑜如此的完美，正是作者而不可得的，因此他便借周瑜來寄托自己的人生理想，同時也引發(fā)自己未能建功立業(yè)的感傷。5）故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)。抒發(fā)什么感情？笑什么--------------多情

多情--------------多愁善感

愁什么--------------被排擠不得志

仕途不平

大志難以實現(xiàn)

感---------------惆悵失意6）如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？人生如夢，自己一生算得了什么，在千古人物都被淘盡的大江之畔，想到的不應該僅僅是自己，而應該是千古不變的江月，就把這杯酒敬給了千古不變的江月。說他能迅速從惆悵失意中解脫出來，表達了蘇軾特有的曠達灑脫情懷。這真叫做人生短暫、豪情長存3總結全詞：這首詞把寫景、詠史、議論、抒情融為一體，豪邁奔放，一瀉千里。在對赤壁景物的描寫上和對周瑜形象的塑造上都體現(xiàn)了豪壯的情調。用烘托和映襯的手法抒發(fā)了自己的感慨。三.

布置作業(yè)：完成課后練習，試著比較豪放派和婉約派的不同風格。四.板書設計〈〈念奴嬌

赤壁懷古〉〉

蘇軾大江：

千古風流人物：引起了“思古之幽情”赤壁之景：大江、故壘、亂石、驚濤、千堆雪赤壁奇景

穿

山勢險峻

氣勢

擬人大江氣勢

拍

巨浪驚險

聲音

對偶夸張

卷

江水洶涌

色彩

比喻

詩歌意境：豪邁、奔放詠史懷周瑜

喬初嫁了

婚姻美滿

少年得志羽