高中英語外研版Module3Music 高中英語b2m3music教學設計

必修2Module3Music教學設計課前預習Task1.預習詞匯表上P114-115的詞匯（共10個），要求:只識記漢語意義。Task2.Ssfindinformationaboutthebasicintroductionofthethreemusicianssuchastheirnicknames,musicworksetc.【設計說明】目的一是掃清詞匯障礙；二是了解課文相關知識，為課文內(nèi)容的學習和課堂任務的完成做好鋪墊，同時激發(fā)學生學習興趣，也擴大學生知識面，并學習資源利用的學習策略。（小組課外一起解決）檢測方式：利用早自習25分鐘的時間檢測完成情況針對任務1:寫出劃線詞匯的漢語意義don’tlikeclassicalmusic;Ipreferpopmusic.()werenearly3,000audienceintheconcerthall.().theageoftenhecomposedasongatthepiano().isageniusatmathematics.().playwillbeperformedfirstinParis,andwillthentourtherestofthecountry.()wassuccessfulindoingtheexperiment.().針對任務2：口頭檢查，然后把拓展資源材料發(fā)給學生學習。（見拓展資源文本）【話題】Historiceventsandhistoricalpersons（課標話題項目表22（3）（4））【課時目標】目標1.學生通過閱讀，所有的學生能夠理清文章的主旨大意，總結出寫人的基本要素。目標2.學生能理解文章的細節(jié)，并能根據(jù)關鍵詞用6—8句話清晰流暢地轉述文本內(nèi)容。目標3.80%以上的學生能夠運用在課堂上學到的詞語和表達，大方得體地向觀眾介紹音樂家，作曲家周杰倫，達到娛樂版的人物介紹的目的?！救蝿赵O計】你是希望英語的節(jié)目主持人，今天要用英語為大家介紹一下外國3個著名的音樂家中的任何一個和周杰倫?！驹u價方案】評價方案一（對應教學目標一）：針對教師所設計的問題，能否積極思考，從紛亂的信息中整理出所需信息并予以有效地取舍、組合、拓展、加深，是否能在規(guī)定的時間內(nèi)，完成相關練習，最終完成主旨大意的歸納；評價方案二（對應教學目標二）：評價在于是否能夠不漏要點，口頭復述是否自然流暢，書面改寫是否清晰、完整、準確，是否運用新學詞匯及表達。要求學生整理思路，組織素材，規(guī)劃結構，組織語言。評價方案三（對應教學目標三）：評價在于是否能夠根據(jù)任務需要獲取與任務有關的信息，是否能夠在所給的文本的基礎上進行“加工處理”，而不是照搬原文。學生需要在教師的指導提示下有目的地把提取的信息運用到任務中。【教學過程】Lead-in：Let’senjoyapieceamusic.Doyoulikethemusic?Doesitmakeyoufeelcomfortable?Doyouknowwhocomposedit?Beethoven.Doyouknowothercomposersinthesamecentury?NowyouarethehostofHopeEnglish.Whatyouneedtodoisasfollows.1)Introduceoneofthegreatforeigncomposerstotheaudience.2)IntroduceJackChou(周杰倫)totheaudienceasahost.Learningobjectives：Afterlearningthematerial,Iwillbeableto:getthemainideaofthewholepassagesumupthetypicalwayofdescribingapersonanduseittodescribeoneofthecomposersintroduceJackChoutotheaudiencebythenewly-learnedexpressions.Part1:PreparationsfortheTask1.SkimmingReadthepassagequicklyandfinishthefollowingexercises.(1)Whichcenturydidallthecomposerslivein?(2)Whatdotheydo?(3)What’sthetitleofthepassage?【設計說明】這一步的設計主要是針對目標一中的能根據(jù)閱讀目的使用不同的閱讀策略而設計的。為減輕難度，前2個問題的設計是為最后一個問題做準備的。將前2個問題解決了，文章的題目很自然地就總結出來了?！驹u價說明】評價重點看學生是否會采用跳讀的技巧，快速從文中找出問題答案以及學生是否能通過前2個問題總結歸納出文章的題目，是否能總結完美，這就要看學生是否善于觀察事物，注意事物之間的聯(lián)系。Groupwork1：Discussingroupsandcheckyouranswers.【設計說明】討論的目的是相互學習，讓學生自己在交流中成長。讓學生感受集體的智慧是無窮的，要積極向別人學習。2.ScanningReadHaydnandanswerthefollowingquestions.1)What’sHaydnknownas?2)Whatdidhisfatherdo?3)WhendidHaydnmovetoLondon?Task-linking1.周杰倫作為亞洲流行天王而出名。2.他出生在臺灣，父母都是教師。3.為歌星作曲了一年后，他發(fā)行了第一張專輯。ReadMozartandanswerthefollowingquestions.1)WasMozartthegreatestmusicalgeniusofalltime?2)WhendidMozartbegintocomposemusic?3)WhenwasMozartabigstar?4)WhowasimpressedbyMozart?Task-linking1周杰倫是個音樂天才。2對音樂感興趣，他3歲就開始學鋼琴。3在一次比賽中，吳宗憲對他的樂譜印象深刻。ReadBeethovenandanswerthefollowingquestions.1)WhotaughtBeethovenhowtoplaythepiano?2)WhowasitthatencouragedBeethoventomovetoVienna?3)Didhestopcomposingwhenhewentdeaf?Task-linking1是吳宗憲雇傭了他來作曲。2即使在后臺為其他歌星作曲，他從未停止創(chuàng)作。Sumupthebasicelementsofintroducingaperson.【設計說明】該環(huán)節(jié)是對3個人物進行分步設置問題，主要是針對目標一中的能從一般的文字資料中獲取主要信息。問題的設置主要從每個人的鮮明特征入手，設計對他們產(chǎn)生影響的人或事。問題都比較簡單，學生回答問題應該不會太難。任務都穿插在每個人物的理解后，主要針對目標二中的運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等。要求學生會學以致用。會運用文中學到的短語，順利地完成任務。【評價說明】評價主要看學生是否能在規(guī)定的時間內(nèi)快速而準確地找到問題的答案，能否準確地使用問題中的語言點，短語，靈活地運用到任務中。教師要進行適當?shù)貑l(fā)，引導。Part2AccomplishtheTaskI回扣任務I-11.Whowascalled“thefatherofsymphony”?2.Whowasthegreatestmusicalgeniusofalltime?3.Whowentdeaf?II回扣任務I-2Groupwork2：PairWork:Pleaseintroduceoneofthegreatforeigncomposerstoyourdeskmateand.JackChou(周杰倫)totheaudienceasahost.【評價說明】任務一的設計主要是針對語言技能中說的目標能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法.當然也要實現(xiàn)語言知識目標。學生必須要做到：1.得體大方，較為流暢地表述自己的觀點。2.使用本堂課所學詞匯。在此基礎上，教師根據(jù)學生使用所學詞匯的數(shù)量、是否得當來判斷優(yōu)良。這個小環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學生的語言遷移能力。為學生創(chuàng)設一個情景，讓學生注意主持人需要流利地表達自己的觀點，舉止需要得體大方。這樣會督促學生認真準備。要看學生是否能運用所學詞匯，流利地運用到任務中。【評價說明】流利，語音準確清楚，語調自然，無語法錯誤，不需要原文幫助為最好；比較流利，個別發(fā)音不準，但比較自然，不影響理解，有較少的語法錯誤，個別需要原文幫助為良好；有不自然停頓，有些發(fā)音不準，語調比較生硬，有些語法錯誤，但基本可以聽懂，但有時候需要原文幫助為及格。Evaluation:Attheendoftheclass,canyou1.knowhowtodescribeaperson2.describethethreecomposersfluently3.listnewly-learnedexpressionsusedinyourwork?4.Whenyoucooperatewithyourgroupmember,areyoualisteneroranactivespeaker?【評價說明】這個設計本身就是一個評價，目的是回扣整個目標，讓學生自己總結本堂課的學習效果。注意關注學生最后一條的反饋，有意識地指導學生主動參加小組活動，而不是作為一個被動者。Homework:WritedownyourdescriptionofoneforeigncomposerandJackChou.【評價說明】由于課堂時間有限,需要學生課后鞏固一下新學習的語言，以達到語言完全內(nèi)化的目標。并且通過寫作，可以提升語言的綜合運用能力。我們要從高一培養(yǎng)學生的寫作能