詩海拾貝教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題

詩海拾貝教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】《詩海拾貝》父流展不課渝小朱玉偉活動目標(biāo)：.學(xué)生展示、交流學(xué)習(xí)的收獲。.進(jìn)一步了解詩詞，感受詩詞的魅力，學(xué)會積累利用古詩詞?；顒又仉y點：重點：做好各方面的準(zhǔn)備，包括收集的資料，競賽的題目。難點：讓學(xué)生在展示活動中提高自信心和欣賞美的能力，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：前段時間，我們利用了一個星期左右的時間進(jìn)行了綜合性學(xué)習(xí)《輕叩詩歌的大門》中詩海拾貝，現(xiàn)在我們來背誦前4首古詩詞。通過學(xué)習(xí)我們知道這4首古詩詞都是描寫（自然景物的），除了描寫自然景物的詩，你還知道描寫哪些方面的？生自由交流。（詠物的，田園的，珍惜時間的，描寫春天的，送別的......）師：剛才我們交流了很多古詩詞，都是按照內(nèi)容來分的，其實我們平時積累詩詞還可以從不同的角度積累（大屏幕出示），誰來說說你都是通過哪些途徑積累的古詩詞？師：平時在課上學(xué)到的，課下自己背誦的，學(xué)校十分重視大家對古詩的學(xué)習(xí)，每年我們都要進(jìn)行詩詞雅韻的過級，本學(xué)年的詩詞過級題目老師都已經(jīng)給大家打印出來了，我們也已經(jīng)學(xué)到第十首了，請同學(xué)們拿出手里的詩單，選出你最喜歡的一首朗讀。除了這幾首以外，還有沒有你最喜歡的一首詩想和大家交流的。二、詩歌知識大比拼：古詩是我國古典文化的精華，小學(xué)生背誦、學(xué)習(xí)古詩，可以豐富語言積累，提高感悟能力，剛才我們交流了很多古詩詞，下面老師要考考大家。詩海拾貝教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】.“少壯不努力，老大徒（）〃出自《漢樂府?長歌行》。（1）悲傷（2）傷悲（3）憂傷."千磨萬擊還堅勁”的下句是（）o（1）任爾東西南北風(fēng)（2）任爾東南西北風(fēng)（3）任爾南北東西風(fēng)TOC\o"1-5"\h\z.《七步詩》的作者是（）o（1）曹植（2）曹丕（3）曹操.“但使龍城飛將在，不教胡馬度（）〃。（1）陰山⑵邊關(guān)⑶燕山.杜甫的《春夜喜雨》中“曉看紅濕處”的下句是（）。（1）花重綿陽城⑵花重錦州城⑶花重錦官城.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（）o⑴《游園不值》⑵《春望》⑶《春夜喜雨》.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（）的詩句。⑴王勃（2）李白（3）白居易.“人生自古誰無死，留取丹心照（）”是文天祥的詩句。⑴漢青⑵汗青⑶汗清.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”中“坐”的意思是（）o（1）因為（2）坐下（3）座位.杜牧的《江南春》中“南朝四百八十寺”的下一句（）。（1）多少樓臺煙波中（2）多少樓臺風(fēng)雨中（3）多少樓臺煙雨中三、古詩的運用看來還真是難不倒大家，多積累古詩可以陶冶我們的情操，提高文學(xué)素養(yǎng)，如果

詩海拾貝教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】能夠在我們的習(xí)作中恰當(dāng)?shù)剡\用古詩詞，會增強(qiáng)文章的感染力，會起到點睛的作用，下面我們就試著在具體的語言環(huán)境中運用。1）當(dāng)我們要報答母親的深恩時，我們會很自然地吟誦起唐代詩人孟郊的《游子吟》“”2）當(dāng)我們浪費糧食時，老爺爺經(jīng)常用唐代李紳的詩句來教育我們：“，，3）有時候，有些人對自己所處的環(huán)境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，這就是人們常說的“”宋朝詩人蘇軾在《題西林壁》中的詩句“”說明的就是這個樸素的道理。4）在期末寫評語時，老師會祝你來年“"5）小明成天心思不在學(xué)習(xí)上，請你用學(xué)過的詩句勸他：6）當(dāng)我們身處異鄉(xiāng)時，常引用“”來表達(dá)對家人、家鄉(xiāng)的思念之情。7）現(xiàn)在人們常用詩中名句"”在表達(dá)對遠(yuǎn)別好友的深情厚誼。四、誦讀古詩。希望同學(xué)們在課下還要積累更多的古詩詞并學(xué)會運用它，現(xiàn)在在小組內(nèi)誦讀過級古詩。（師）總結(jié)：讓我們以這次活動為起步，今后在詩海中走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和更大的樂趣！反思：第六單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在這次活動中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界,通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作詩歌等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。由于在五年級時學(xué)生已經(jīng)接觸過綜合性學(xué)習(xí)，我詩海拾貝教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】大膽放權(quán)給學(xué)生，從計劃到實施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我很多驚喜。無論是給詩歌分類，還是自己寫詩，無論是制定計劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動去探究、去嘗試。這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自主開展活動的能力。我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。本節(jié)課存在著很多的不足：課堂中的環(huán)節(jié)時間分配不太合理，第一環(huán)節(jié)填古詩詞內(nèi)容太多，浪費了時間。第三環(huán)節(jié)小組匯報展示過程中給予學(xué)生的時間不夠充分。老師的評價不夠及時，在小組交流的過程中，有的孩子讀詩時出現(xiàn)了錯誤的讀音，老師沒能及時糾正，小組匯報中有的學(xué)生說的重復(fù)了，老師也沒能及時告知。通過本節(jié)課，我深切的感受到，教師也該提高自己的能力。有些學(xué)生的詩歌，我看了，雖然能發(fā)現(xiàn)一些問題，卻不知如何去修改才完美。我想，作為教師，是否也應(yīng)該像學(xué)生一樣，認(rèn)真參與到活動中去,和學(xué)生們一起去學(xué)習(xí)，去提高自己的能力。閱讀亮點：課內(nèi)外閱讀古詩相結(jié)合。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！笨梢姡n外閱讀不僅是語文課外活動的主要內(nèi)容，而且也是課內(nèi)閱讀的補(bǔ)充和延伸。意義在于開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的表達(dá)能力，啟迪學(xué)生的思維。整節(jié)中貫穿學(xué)校的詩詞雅韻課本，讓學(xué)生感受詩詞的魅力。上課伊始，讓孩子們交流本學(xué)期閱讀的詩詞雅韻中最喜歡的詩詞。最后一個環(huán)節(jié)讓學(xué)生在小組內(nèi)誦讀過級古詩。學(xué)生反思通過這一節(jié)課，我感受最深的一點是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計教學(xué)過程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會從學(xué)生的角度看問題，也就是常說的要學(xué)會備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動地去了解學(xué)生對過去相應(yīng)的知識的掌握程度，這樣才詩海拾貝教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】能把握住施教的深淺及分寸，做到進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。俗話說“興趣是最好的老師“，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，學(xué)習(xí)活動對他來講就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)頁鏈接的練習(xí),用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學(xué)生個性的自主權(quán)，興趣自然就提升了。學(xué)生完成任務(wù)、探究學(xué)習(xí)的過程中，不斷應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)會的信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能尚未適應(yīng)按照任務(wù)自主探究進(jìn)行學(xué)習(xí)的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)