秋天的懷念教案-A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)

A8技術(shù)支持的方法指導(dǎo)【微能力認(rèn)證】【能力描述】應(yīng)用信息技術(shù)手段或資源支持寫作表達(dá)、推理演算、調(diào)研分析等方法的教學(xué)，從而.清晰、準(zhǔn)確地進(jìn)行方法示范和指導(dǎo).創(chuàng)設(shè)更為豐富、適切的方法體驗(yàn)、習(xí)得和遷移的情景.有助于檢驗(yàn)學(xué)生方法掌握的情況.提高教師反饋與指導(dǎo)的效果【實(shí)踐建議】課堂教學(xué)中常常融入了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，如寫作方法、閱讀方法、推理演算、調(diào)研分析、動(dòng)作技能、實(shí)驗(yàn)操作技能等，學(xué)習(xí)方法有助于學(xué)生觸類旁通、融會(huì)貫通，提高學(xué)習(xí)成效并成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。信息技術(shù)的多媒化、情景化、數(shù)字化等特征有助于準(zhǔn)確示范、及時(shí)反饋、豐富練習(xí)情景，幫助學(xué)生有效理解和掌握具體方法。在工具選用時(shí)，需要同時(shí)考慮學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)情以及方法示范的要求。在作文教學(xué)中，通過(guò)“流川楓灌籃”的視頻片段體會(huì)具體、生動(dòng)地描寫實(shí)際就是“拉長(zhǎng)生活里的時(shí)間”；在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，利用英語(yǔ)類APP可以有效創(chuàng)設(shè)購(gòu)票情景；在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用幾何畫板的過(guò)程可視化功能為學(xué)生清晰地演示圓面積計(jì)算公式的推演過(guò)程；在人文社會(huì)學(xué)科中，學(xué)生借助問(wèn)卷星平臺(tái)開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查有助于體驗(yàn)完整的問(wèn)卷調(diào)研過(guò)程和方法等。5秋天的懷念教案教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、感受博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)母親的思念、自責(zé)。3、學(xué)習(xí)作者的寫作手法，學(xué)會(huì)從生活中學(xué)習(xí)寫作教學(xué)重點(diǎn)：有感情的朗讀課文，感受母愛(ài)和兒子對(duì)母親的感情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，在寫作上學(xué)以致用。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件2、樂(lè)曲Palace教學(xué)過(guò)程：一導(dǎo)入今天，我給大家介紹一個(gè)人，他叫史鐵生。（出示照片）21歲的時(shí)候，突然的重病使他高位截癱，也就是在那一年，他的母親也去世了，這么多年來(lái)，兒子一直用文字表達(dá)對(duì)母親的感受。請(qǐng)同學(xué)們一起默讀下面這段話，你感受到了作者怎樣的情感。（幻燈片出示）那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終于能找到一一而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！窘處燁A(yù)設(shè)】愧疚、自責(zé)、思念、懷念為什么作者對(duì)母親有這么復(fù)雜的感情呢，讓我們一起走進(jìn)史鐵生的《秋天的懷念》。二、整體感知，重點(diǎn)把握母子之間的情感1、（幻燈片上出示）“懷念的秋天”，意在讓學(xué)生比較這兩個(gè)題目?！窘處燁A(yù)設(shè)】“懷念的秋天”，重在“秋天”，會(huì)讓人聯(lián)想到某種景、人、事。而“秋天的懷念”重在“懷念”，是一種情感。2、朗讀課文，把握全篇的感情基調(diào)。你感受到哪些情感？（幻燈片出示）【教師預(yù)設(shè)】母親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)、心疼，兒子對(duì)母親的懷念、愧疚三、品讀語(yǔ)句，體會(huì)母愛(ài)1、品讀母愛(ài)，用圈點(diǎn)勾畫的方法，找出描寫母親的句子，用批注法在旁邊寫上你的感受。（幻燈片出示）①學(xué)生找到有關(guān)描寫母親的句子，教師指導(dǎo)朗讀：注意在“重讀、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣”等方面重點(diǎn)引導(dǎo)。②引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，作者是如何通過(guò)對(duì)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，寫出一份感人的母愛(ài)。③分角色朗讀第二小節(jié)的對(duì)話，從對(duì)話中體會(huì)到母親的用心良苦和我當(dāng)時(shí)對(duì)母親不理解，不耐煩。④最后的景物描寫有什么作用?！窘處燁A(yù)設(shè)】含義深刻的句子主要有：(1)當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅到看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。”她總是這么說(shuō)。(2)母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活。好好兒活……”(3)母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉現(xiàn)出央求般的神色。(4)我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話，妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……(5)黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。四、課外延伸，讀懂兒子的懺悔、懷念1、在品讀母親的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解母親的“好好活”是什么意思，我懂得了什么。2、進(jìn)一步讓學(xué)生理解“好好活”。伴隨著生命的腳步，作者如菊花一樣，潑潑灑灑，開(kāi)出了他人生的爛漫之花，我們就來(lái)讀他在《病隙碎筆》中的這段話，看看他對(duì)“好好活”的理解到了怎樣的一種境界。(幻燈片出示)生病也是生活體驗(yàn)的一種，甚或算得一項(xiàng)別開(kāi)生面的游歷……剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？便覺(jué)天昏地暗。等到生出褥瘡一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見(jiàn)端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來(lái)又患尿毒癥，經(jīng)常昏昏然不能思想，就更加懷念起往日時(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難的前面都可以加上一個(gè)“更”字。生病的經(jīng)驗(yàn)是一步步懂得滿足……3、再次感受我對(duì)母親的懷念之情。越是懂得該怎樣好好活，他就越是愧疚和自責(zé)??！他是多么希望母親能知道他已經(jīng)趟出了屬于自己的路啊。越是懂得該怎樣好好活，他就越是深深的懷念啊。①教師配樂(lè)朗誦(幻燈片出示)我有一個(gè)凄苦的夢(mèng)……在夢(mèng)里，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開(kāi)，但你總要捎個(gè)信兒來(lái)呀，你不知道，我們會(huì)牽掛你，不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無(wú)從說(shuō)給她，只知道她在很遠(yuǎn)的地方，并不知道她在哪兒。這個(gè)夢(mèng)一再走進(jìn)我的黑夜，驅(qū)之不去。一一《有關(guān)廟的回憶》這個(gè)夢(mèng)一直伴隨了我很多年，我只好在夢(mèng)里念著她，在文字中寫著她，在一個(gè)又一個(gè)的秋天里，讓妹妹陪著我，到北海去看菊花，一一看她。②學(xué)生齊讀最后一段。五、學(xué)習(xí)作者的寫作手法一位偉大的母親，一份感人的母愛(ài)。我們能感受到這些，得歸功于作者的妙筆，同學(xué)們，學(xué)了這篇文章以后，對(duì)于寫作，你得到了哪些方面的啟發(fā)呢？學(xué)生自由回答，（幻燈片顯示）“寫自己熟悉的生活，以情感人從生活中學(xué)習(xí)寫作J刻畫人物時(shí)，用語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理等描寫方法借景物烘托人物，抒發(fā)感情六、布置作業(yè)：⑴課外閱讀史鐵生的著作⑵選做一題：①用你的特長(zhǎng)，為父母做一件事：（如果你擅長(zhǎng)寫作，請(qǐng)你寫封感恩信給你的父母；如果你擅長(zhǎng)畫畫，請(qǐng)為你的父母畫一幅肖像畫……）②和你的父母或同學(xué)合作，出一期以“愛(ài)”為主題的手抄報(bào)板書設(shè)計(jì)：秋天的懷念語(yǔ)言關(guān)愛(ài)心疼重讀動(dòng)作母親我.速神態(tài)愧疚懷痣語(yǔ)調(diào)景物語(yǔ)氣教學(xué)反思：整堂課下來(lái)，品讀母愛(ài)時(shí)，學(xué)生能找到有關(guān)描寫母親的句子，我在“重讀、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣”等方面引導(dǎo)后，學(xué)生也能夠讀出感情。分角色朗讀時(shí)，兩個(gè)女孩子能夠讀出母親的用心良苦和我當(dāng)時(shí)對(duì)母親不理解，不耐煩。但是在“引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感悟，作者是如何通過(guò)對(duì)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，寫出一份感人的母愛(ài)”時(shí)，課堂氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生回答很不積極，搞的我很被動(dòng)，站起來(lái)的學(xué)生有種被迫回答的感覺(jué)，不活躍。我本來(lái)預(yù)設(shè)的是，城區(qū)的孩子基礎(chǔ)應(yīng)該不錯(cuò)，這一內(nèi)容可以踴躍回答，當(dāng)氣氛沉悶時(shí)，我沒(méi)有采取有效的措施，導(dǎo)致本來(lái)應(yīng)該是一節(jié)課的亮點(diǎn)變成了“趕鴨子上架”。這也是我在教學(xué)中的一個(gè)弱點(diǎn)，就是太過(guò)平靜，不善于激發(fā)學(xué)生的積極性。在平時(shí)上課的時(shí)候要好好重視，想辦法改善。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０逡辉摲椒ㄖ笇?dǎo)活動(dòng)實(shí)施效果如何？由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合視頻講解，既能讓學(xué)生更充分地掌握《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》一課的基礎(chǔ)知識(shí)，又極大地拓寬了學(xué)生的知識(shí)面，輔助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)影響的理解。信息技術(shù)的作用是否不可替代？信息技術(shù)的作用非常重要，但是在歷史課堂的教授中，應(yīng)該是輔助教學(xué)的工具，不應(yīng)該本末倒置，以信息技術(shù)為主。是否存在值得改進(jìn)的地方？.學(xué)生的視頻學(xué)習(xí)沒(méi)有內(nèi)化成自己的知識(shí)，只是走馬觀花，或者過(guò)后很快就遺忘了，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求。.在視頻學(xué)習(xí)完成后可以給學(xué)生簡(jiǎn)要?dú)w納總結(jié)，幫助學(xué)生更好的記憶。.學(xué)生要自行整理學(xué)習(xí)筆記，自主學(xué)習(xí)，消化知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)成果。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０宥?、由傳統(tǒng)的講授法結(jié)合ppt演示講解，既能讓學(xué)生更充分地理解題意和題中的數(shù)量關(guān)系。2、多媒體等信息技術(shù)的應(yīng)用，在數(shù)學(xué)課堂的教授中是輔助教學(xué)的工具，能使比較抽象的知識(shí)直觀化，易于學(xué)生理解和掌握。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是要經(jīng)歷自己的獨(dú)立思考思維的過(guò)程才能更好的內(nèi)化知識(shí)直至完全掌握。3、信息技術(shù)的發(fā)展，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不止在課堂，可以借助信息技術(shù)得到更多的學(xué)習(xí)途徑。學(xué)生體驗(yàn)?zāi)０迦?、教學(xué)效果：創(chuàng)設(shè)活潑探究情境，激發(fā)了學(xué)生的參與熱情平常實(shí)驗(yàn)中不易觀察到的現(xiàn)象，視頻中看的很清楚，而且可以回看。加深了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解2、教學(xué)反思：木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)不太好做，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不太明顯。當(dāng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯時(shí)，我可以簡(jiǎn)單的給大家分析一下原因，或者把這個(gè)任務(wù)布置給大家，讓大家上網(wǎng)去搜索，這樣也可以進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。3、木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)可以教師直接演示，這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象往往不太明顯，完之后播放視頻，這兩相結(jié)合起來(lái)，效果更好。優(yōu)點(diǎn)：1.ppt制作新穎直觀，學(xué)生很容易被感染，以很好的狀態(tài)投入到英語(yǔ)課堂。2.注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,達(dá)到對(duì)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫的全面技能的培養(yǎng)。不足：1.學(xué)生參與面