幼兒園教師個人教育心得體會范文

幼兒園老師個人教育心得體會范文幼兒園老師個人教育心得體會范文教育必須公平，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有受教育的機(jī)會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機(jī)會表現(xiàn)自己的能力，下面是我為大家整理的幼兒園老師個人教育心得體會,希望對您有所幫助！幼兒園老師個人教育心得體會篇1我班幼兒在禮儀方面最突出的問題是常常大聲吵鬧，針對這一現(xiàn)象，在班級內(nèi)實施了一系列培育幼兒“輕聲”意識的策略，取得了較好的效果。圖書角里，兩名幼兒爭著要同一本書：“我先拿的，我要看！”“我也要看，給我看！”兩名幼兒僵持不下，聲音越來越大。一、幼兒行為問題分析（一）幼兒自控能力較弱通過幼兒行為表現(xiàn)描述，我們能看出各活動環(huán)節(jié)中老師的“高把握”較少，幼兒的“自由空間”較多，這樣雖然提高了幼兒的自主性，但活動秩序明顯降低。剛升入中班的幼兒，雖然能意識到“好”與“不好”、“可以”與“不行以”，但自控能力仍然不強(qiáng)，有時明明知道“聲音太高會影響別人”，但是當(dāng)遇到感愛好的話題時，時常會忘記自己應(yīng)該怎么做。（二）幼兒缺乏解決問題的方法自由閱讀中，當(dāng)幼兒與同伴發(fā)生沖突時，有時會用“大聲到在孩子們眼中，老師是一個完善無缺的人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會的形象，師德不只是學(xué)識問題，更是塑造良好老師形象的問題。因此對于師德除了要深刻熟悉其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。本人結(jié)合自己的情況，下決心就以下兩方面提高修養(yǎng)。首先，嚴(yán)以律己，留意言行。為人師表，堅持嚴(yán)以律己,增強(qiáng)自身的自控能力，把握自己的情緒，始終保持良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個一般的人，又是個教育者，到了幼兒園就應(yīng)該把屬于個人一切不快和煩惱留在門外，言談應(yīng)該和顏悅色，循循善誘，舉止應(yīng)該美麗文雅，體現(xiàn)心靈之美，自己的穿著應(yīng)該樸素大方得體,符合幼兒的審美情趣。其次，培育良好的內(nèi)在素養(yǎng)。天生麗質(zhì)固然能給人以美感,使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。老師的一言一行深刻的影響著每一個幼兒。通過師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，在以后的工作中我要更進(jìn)一步專心學(xué)習(xí)貫徹綱要精神，遵循幼兒教育心理規(guī)律以及幼兒身心進(jìn)展的特點，努力做好教育工作。幼兒園老師個人教育心得體會篇6—年3月15日，是一個特殊的日子，由于這天我們—集團(tuán)—區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個月的理論與實踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以大家都很珍惜。初到學(xué)校，校園內(nèi)美麗的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們,老師們的熱忱讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為老師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素養(yǎng)與文化涵養(yǎng)。一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒老師不僅要有扎實的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探究精神，了解孩子的年齡特點，根據(jù)孩子的年齡特點和思維進(jìn)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和公平的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照料每一個孩子的情緒和進(jìn)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要執(zhí)行適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不行一味的批判指責(zé)。要信任沒有教不好的孩子，只有老師的得當(dāng)孩子才會愿意和你做伴侶。讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時，它們各有亮點，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股深厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計都是比較新奇的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗其中的樂趣，累積成長閱歷。老師們真的很專心，把我們平時的一些廢舊物品利用起來，像廢報紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的。從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人?；顒邮胰康臄[設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有熬煉孩子自理能力的值日生，有培育孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探究和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特殊豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支布滿愛心，朝氣蓬勃的老師隊伍。幼兒園的共享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本,而且很感愛好，也愿意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕獲到的信息，孩子們對的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采納了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨閱讀，老師簡潔描述的主要內(nèi)容?，F(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗快樂，獲得閱歷。這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒老師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒老師更難。但是我信任只要專心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任,我們的宜春百樹幼教一定會很美妙，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。幼兒園老師個人教育心得體會篇7我踏上教育這塊神圣的土地，也就意味著踏上了艱難而漫長的育人之旅。我一直在思考：怎樣才能做好一名幼兒老師,怎樣才能做一名好的幼兒老師？在幼兒老師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并敬重孩子，是幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)。一個幼兒老師只有熱愛幼兒，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心幼兒的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育孩子；才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表；廉潔從教。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在老師。老師隊伍是我國教育事業(yè)改革與進(jìn)展的主導(dǎo)力氣和決定因素。要辦好教育，要穩(wěn)步推動素養(yǎng)教育和新課程改革，必須堅定不移地建設(shè)和造就一支師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正、能夠讓人民群眾滿意的高素養(yǎng)老師隊伍。通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)決定老師隊伍建設(shè)的成敗，也就決定教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。教育部長周濟(jì)指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。老師職業(yè)的特點決定了老師必須具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德決定了老師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，老師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對學(xué)生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點或突出問題,開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動素養(yǎng)教育和實施新課程改革的必定要求。首先，是對幼兒教育事業(yè)的執(zhí)著追求。我認(rèn)為即然我選擇了幼兒老師這個職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)熱愛自己的事業(yè)。竭盡所能，把這事業(yè)當(dāng)成最光輝的事業(yè)，使之理想化、神圣化，為了人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力氣。其次，是對孩子無私的愛。老師要熱愛孩子。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現(xiàn)。從中我深深的懂得：只有熱愛幼兒，敬重幼兒，真正從生活和學(xué)習(xí)等各方面去關(guān)心他們，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們老師辛勤勞動，滿腔熱忱地把自己的所知所解與孩子們一起共享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。熱愛孩子就意味著敬重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要專心考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落一一人得自尊心。我覺得熱愛幼兒要面對全體，尤其是個別性格特殊的幼兒，能容納他們的天真,能容納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批判，即使批判也盡量不在全班幼兒面前批判。讓愛的暖流也能流進(jìn)他們的心田。讓他們也感受到生活也有陽光。今后努力的方向：在今后的工作中我仍然要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，出色的完成工作。切實提高思想道德水平和工作水平。堅持從嚴(yán)治教,提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探究改革，努力提高教育藝術(shù)。（一）不斷學(xué)習(xí)，更新幼兒教育觀念，主動、樂觀地創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，敬重幼兒人格，真誠關(guān)愛每一個幼兒，做孩子們的伴侶、媽媽。（二）加強(qiáng)服務(wù)意識，保教并行。老師無小節(jié)，處處皆楷模。幼兒教育重在保教并行。放下老師高高在上的自命清高,真正融入到孩子們的吃喝拉撒睡，關(guān)注孩子們的成長動向。（三）學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光老師。以平和的心態(tài)樂觀面對每日的瑣事，鬧中取靜，學(xué)習(xí)幼兒的奇怪心，樂觀探究發(fā)現(xiàn)幼兒的純真心靈?？傊?，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。今后的工作中一定自覺遵守《中小學(xué)幼兒園老師職業(yè)道德規(guī)范》,做一名合格的人民老師，真心接受全部同仁的監(jiān)督與幫助。說話”來代表自己的“反抗”與“不同意”，這說明幼兒缺少處理沖突和爭吵的正確方法。二、引導(dǎo)幼兒“輕聲”的策略尋找“輕聲”的方法我們一直在引導(dǎo)幼兒留意“輕聲”，幼兒也確實能夠從一些歌曲和故事中習(xí)得“輕聲”的方法。但是有時幼兒會困惑地問老師：“我確實很想輕聲，但我又做不到，該怎么辦？”這名幼兒在取放物品時能夠做到輕拿輕放，但是在說話和走路時就會變得很大聲，于是我們對他的引導(dǎo)重點便落在“說話輕”上：讓該幼兒與同伴說悄悄話、嘗試走近別人的身邊再說話、發(fā)現(xiàn)他人聲音大就走近提醒等。我們在引導(dǎo)幼兒學(xué)會自控的同時，也試圖引導(dǎo)幼兒同伴間的互動。三、在小游戲中熬煉“輕聲”老師可以多開展需要幼兒靜下心傾聽他人說話、捕獲關(guān)鍵信息的游戲，如蒙氏手指小歌謠、傳話游戲以及聽辨節(jié)奏跟隨拍打等。在這些游戲中，老師不需要一遍又一遍地提醒幼兒“要安靜”“不要吵”，由于游戲的規(guī)章決定了幼兒必須安靜傾聽，一旦吵鬧就不能順利進(jìn)行游戲了。幼兒在好玩的游戲中自然地習(xí)得“輕聲”的閱歷和方法。幼兒在環(huán)境的熏陶和老師的引導(dǎo)下，已經(jīng)有了“輕聲”的意識，初步把握了“輕聲”的方法。老師需在一日生活環(huán)節(jié)中關(guān)注幼兒的“執(zhí)行情況”，即幼兒是否能有意識地把握自己，幼兒是否能堅持“輕聲”的行為，幼兒是否真正把握了“輕聲”的。我們會在區(qū)域游戲、餐后自由閱讀、盥洗等環(huán)節(jié)中進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，執(zhí)行集體引導(dǎo)、關(guān)注行為、提醒個別、表揚進(jìn)步、提出希望的方式，即活動前引導(dǎo)幼兒“輕聲”活動中關(guān)注幼兒行為表現(xiàn)，假如聲音很吵便提醒幼兒個別幼兒有進(jìn)步準(zhǔn)時表揚肯定活動之后集中溝通有關(guān)“輕聲”的話題,并對個別幼兒提出后期改進(jìn)和優(yōu)化建議。這樣的方式便于老師階段性地關(guān)注幼兒的變化和進(jìn)步，老師還可以將幼兒的點滴進(jìn)步記錄下來，展現(xiàn)在主題墻上。經(jīng)過一段時間的引導(dǎo)，我們從幼兒的行為表現(xiàn)中看到了點滴的“變化”和“進(jìn)步：幼兒學(xué)著理解他人的感受，學(xué)會輕聲，能在老師的引導(dǎo)下習(xí)得正確方法并嘗試運用。“輕聲”教育只是我們禮儀教育中很小的一個分支，我們需要根據(jù)幼兒的年齡特點和不同時期的突出問題繼續(xù)有針對性地引導(dǎo)和關(guān)注，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。幼兒園老師個人教育心得體會篇2昨天，在上，一位同行和我探討她的一節(jié)教學(xué)活動的設(shè)計,教案發(fā)給看了一下后，從自己的閱歷角度給了些調(diào)整的建議供她參考。討論結(jié)束的時候，她問了我這樣一個問題：老師，一堂課成功的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我想了一下回答到：沒有什么成功的標(biāo)準(zhǔn)啊，只能說有沒有意義或價值。20—年大學(xué)畢業(yè)參加工作選擇了幼兒園這個學(xué)段，20_年參加省第三屆幼兒園優(yōu)秀教學(xué)活動展評，至此，各種競賽、公開課、溝通等成為我工作中的一部分，也算是經(jīng)歷了很多場次把，但我從來不敢說自己的課是所謂的示范課，更不敢說是所謂一節(jié)成功的課，不是不想，而是真的不是。在各種教研或溝通場合，我更多的把自己的活動定位是研討課，是用為作為研討剖析的課。20—年，作為園所運動課程的負(fù)責(zé)人，和大家一起開頭了基于園所文化理念架構(gòu)背景下的課程變革之路的探究。在運動板塊第一個調(diào)整的領(lǐng)域就是把教研的重心從原來更多的關(guān)注教學(xué)活動的設(shè)計與組織調(diào)整到了關(guān)注如何提高戶外活動質(zhì)量之上，原因就在于我們熟悉到每周一節(jié)的體育教學(xué)活動的價值與意義遠(yuǎn)不如每日戶外兩小時的價值和意義更重要。20__年前后，安吉游戲的火爆流行，關(guān)于幼兒園要不要上體育課的聲音也是此起彼伏，記得在上?？疾煲凰變簣@的時候，園長滿心高興的對我說“我們已經(jīng)不上體育課了，我們?nèi)慷际菓敉庾灾骰顒恿?，但我們并沒有趕這個“時髦”，我們依然堅持體育教學(xué)，由于我們覺得還是要有的，由于有它存在的意義，至于是什么，需要我們漸漸的在實踐和思考中去尋找和重塑。不去盲從，這也許下是我近二十年工作的第一信條。專家也好、權(quán)威也罷，對于做教育的人來說，可以借鑒，但一定不行以盲從。教育的目標(biāo)就在那里，但路徑可以有千萬條。你的孩子和園所只有你最熟悉，只要方向不要弄錯了，有思考的去實踐，怎么走才是真正的合適只有你最了解。不走極端，這是我覺得當(dāng)下需要特殊留意的事。當(dāng)下的教育，各種學(xué)術(shù)、討論的理念、觀點、聲音層出不窮，自然也會存在為各種利益而相互批判、抹殺的聲音，也會存在為迎合社會、家長、管理的各種“需求”的形式和內(nèi)容，結(jié)果是東風(fēng)東倒，西風(fēng)西倒，定力不強(qiáng)的人自然被搞的疲憊不堪。凡事存在自有存在的意義，改革并不是完全顛覆，而是在原有基礎(chǔ)上去優(yōu)化、修正和調(diào)整，讓它回歸到本質(zhì)，讓人回歸到初心。我昨天的回復(fù)中談到“能否激發(fā)孩子參加的愛好,能否引發(fā)孩子的思維與學(xué)習(xí)，能否拓展孩子的方法和閱歷我們無需去追求所謂成功的課，但要追求好課。那么怎樣的才算是好課呢？共享一下葉瀾教授認(rèn)為的好課標(biāo)準(zhǔn)，以此為目標(biāo)吧，一是有意義的課，即扎實的課。二是有效率的課，即充實的課。三是有生成性的課，即豐實的課。四是常態(tài)下的課，即平實的課。五是有待完善的課，即真實的課。幼兒園老師個人教育心得體會篇3小伴侶要去洗手了，聞一走到我跟前說：“老師，我跟你說句話行嗎？”“好??！”我一邊看著小伴侶洗手，一邊聽著她說?？墒牵€沒等聞一說完，間續(xù)又來了幾個小伴侶，都想跟我說句話。結(jié)果，你一言，我一語，教室里的秩序一下子打亂了。看到這種情景，我馬上打斷他們說：“沛文可能也有話要對老師說，但是她就知道先洗手、喝水再來找我。你們能像她一樣嗎？”孩子們聽了我的話，都悄悄地離開了。但是我從他們的表情中明顯地看到了無奈，有的孩子還小聲嘟嚷：“真沒意思。”盡管我利用榜樣的力氣平息了即將出現(xiàn)的混亂局面，但孩子的反應(yīng)卻跟我敲響了警鐘。作為老師，我們有時習(xí)慣了用固有的思維定勢看待問題、解決問題，卻忽視了孩子的感受和需要。中辦幼兒已經(jīng)在幼兒園生活了一年，與老師和小伴侶都建立了比較親密的關(guān)系，自身的知識閱歷也豐富了許多,因此，特殊西化與他人溝通。孩子西化親近老師，希望得到老師的關(guān)注，老師也就自然而然成為了孩子傾訴的對象。但老師主要是面對全體幼兒的，很難照料到每個孩子的需求。孩子又總是搞不清什么嗜好該說，什么是毫不該說。我意識到孩子能夠與老師主動溝通是一件非常值得激勵的事情。于是，我和孩子一起商討這個問題的解決方法，“你們找老師說話，我感到很高興，但現(xiàn)在是洗手、喝水實踐，都圍著老師說話，洗手、喝水的事情該怎么辦呢？”孩子們馬上談?wù)撈饋恚械恼f洗完手、喝完水再找老師說話，有的說游戲的時間再找老師說話，還有的說戶外活動的時候也可以找老師說話。我用贊許的口吻說：“你們想的方法真好，那現(xiàn)在我們就來試試看，好嗎？”“好！”孩子們異口同聲地回答。之后，我又對平時的工作進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)在幼兒的一日生活中，有許多時間沒有充分利用，完全可以用來進(jìn)行師生間的溝通。比如，造成孩子們間續(xù)來元，比較分散，新鮮的事情又多，老師可以和孩子進(jìn)行充分的交談。還可以請孩子把自己要喝老師共享的事情用繪畫的形式放進(jìn)“我和老師說句悄悄話”中，通過另一種形式和孩子進(jìn)行溝通。戶外分散活動的時間是孩子們最無拘無束的時候，他們的活動是豐富多彩的，溝通的內(nèi)容自然也就變得更加廣泛了。還有生活環(huán)節(jié)中的過度，老師主動與孩子溝通，傾聽孩子的訴說，也能更好的滿足孩子的心理需要。看，和孩子一起發(fā)現(xiàn)問題、探討解決方法，孩子們受到了熬煉的同時還能感受到老師的信任，對解決問題也起到了事半功倍的效果，真是一舉多得。幼兒園老師個人教育心得體會篇4在這個《亮眼看世界》的主題當(dāng)中，孩子們用自己的雙眼觀察和探究著身邊的一些平時不太關(guān)注的事情。喏，這邊是幾個孩子在討論著不一樣的線路，當(dāng)中有不一樣的各種標(biāo)記有的孩子在用自己制作的彩色眼鏡看天空，一會兒是綠色的,一會又是紅色的有的孩子還在討論怎么樣讓毛線快速地穿進(jìn)針眼，哈哈，平時不太留意的事情一下子這么受孩子們的喜愛。這時，有幾個孩子拿著自己的記錄紙在爭論：“你看，我的鏡子好玩，里面有倒著的我！”“我的好玩，我的臉都變成大皮球了，哈哈！”“快看，我的鏡子把全班小伴侶的影子都照進(jìn)去了。”大家一邊比較一邊也關(guān)注著別人所說的“奇異”鏡子，唯獨對桌子上那塊放大鏡失去了愛好。我見今日陽光大好，便走了過去，用像魔術(shù)師般的口吻說：“哈哈，今日我來給你們變一個魔術(shù)。”而后，我用一根火柴放置在有陽光的地方，并用放大鏡舉在太陽照耀到火柴上的光線中，調(diào)整距離，待到放大鏡中射下來的一個光點正好照在火柴頭上,我開頭靜止不動的等待。孩子們卻開頭了竊竊私語：“怎么不變啊？，，“沒有變出什么來啊？"我嚴(yán)格地說：“安靜，請你們仔細(xì)觀察，靜靜等待！”孩子們和我一起屏住呼吸，“哇，冒煙了、冒煙了！“有孩子們開頭尖叫了?！澳睦锬睦?？哇，真的??！”“會不會起火啊？”就在這一剎那，“嚓”，火柴自己起火了，孩子們驚異地叫著：“楊老師真的會變魔術(shù)！”我笑著說：“其實變魔術(shù)的不是我，而是這塊透明的放大鏡，你們看清我剛才是怎么做的嗎？"孩子們爭著回答：“我知道，是用光點照在火柴上的J"那光點是