《魔法課堂》教學反思

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《魔法課堂》是市小學信息技術(shù)教材四年級第一章第三節(jié)《色調(diào)不同的裝飾畫》的內(nèi)容，是教材關(guān)于畫圖學識的根本組成片面，也是扶助學生形成“了解熟諳——技巧掌管——綜合運用”這一合理學識鏈的必要環(huán)節(jié)。本節(jié)課通過學習使用曲線、直線和油漆桶工具，創(chuàng)作卓越調(diào)不同的裝飾畫，在自主探究及小組合作交流中體驗色調(diào)的冷暖之分，培養(yǎng)學生感受美、創(chuàng)造美、追求美的才能。曲線工具的使用是本節(jié)課難點，而《新課程標準》把教學過程看成是師生交往、積極互動、共同進展的過程，因此，我使用了演示法、察覺法、任務(wù)驅(qū)動法營造寬松自由的課堂氣氛，激勵學生敢于動手實踐并察覺問題，在這個過程中，讓學生體驗到“察覺”學識的興奮和完成任務(wù)的自信。因此，根據(jù)本人對教學內(nèi)容的理解和分析，并結(jié)合學生的實際處境，我在課前制定了以下四個教學環(huán)節(jié)：設(shè)身情況，導入課題；探索察覺，獲得新知；任務(wù)驅(qū)動，自主創(chuàng)作；作品評價，提升才能。

1.熟諳題材，激趣導入。

上課開頭后，我是這樣引導學生的：哈里波特在進入魔法學院學習魔法前是務(wù)必要通過三道電腦魔法題考試的，你們想不想跟老師來學習魔法呢？今天老師把這三道電腦魔法題帶到我們課堂上來了，看看大家能否通過這三道魔法考試題。我運用了學生熟諳的題材吸引學生，出示任務(wù)驅(qū)動學生了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，而要完成這三道題學生那么務(wù)必要掌管畫圖工具中的“直線”、“曲線”，這恰恰是本節(jié)課的學習目標與重點難點所在。同時，學生在哈里波特這個熟諳的話題任務(wù)驅(qū)動下，對本課的學習彌漫了奇怪和敬仰，學生學習熱心空前高漲。

2.比較察覺，獲得新知。

在學生完成兩道魔法題后，對直線、曲線的運用有確定的掌管。這時，在學生剛剛完成任務(wù)時學習熱心高漲，我適時的拿出一幅，讓學生賞識，在學生賞識了一會后，“老師來變個魔法給大家看看”，接著我又拿出另一幅同樣內(nèi)容但色調(diào)不同的畫來，同學們，查看一下，有誰能說出這兩幅畫的一致點和不同點嗎？（這兩幅畫內(nèi)容一樣，但它的色調(diào)完全不同，第一幅畫給人的感覺是冰冷、沉重的冷色感覺，其次幅畫卻是和暖、高漲的暖色調(diào)）。而這幅畫都是由直線、曲線和油漆桶工具畫出來的，你們能畫出來嗎？接著引出魔法3題，進而給學生布置課堂學習任務(wù)。

3.評價作品，提升才能。

此環(huán)節(jié)，我這樣設(shè)計：“老師察覺同學們設(shè)計的裝飾畫很美，下面我們表示一下，彼此學習，共同提高。”接著表示片面學生的作品，有些學生認為暖色調(diào)的風景對比美，而有些學生的想法那么剛好相反。還有學生認為冷中有暖，暖中有冷更為精彩。學生在相互賞識、相互評價中舉行了思想交流與碰撞，培養(yǎng)了審美情趣，達成了學科整合的境界。

本節(jié)課，我始終只作為課堂的引導者，真正的主體是學生。這