一顆蘋(píng)果樹(shù)小班教案

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、在模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的過(guò)程中理解故事，并能用較連貫的語(yǔ)言陳述小動(dòng)物們摘蘋(píng)果的簡(jiǎn)樸過(guò)程。

2、體驗(yàn)與同伴彼此扶助帶來(lái)的喜悅。

活動(dòng)打定：

ppt，結(jié)滿蘋(píng)果的大蘋(píng)果樹(shù)兩棵，小烏龜、小熊、小豬、小兔頭飾各一個(gè)，大小籃子各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示大蘋(píng)果樹(shù)導(dǎo)入

1、哇、樹(shù)上結(jié)滿了有紅又大的蘋(píng)果，看的我們口水都要流出來(lái)了。小摯友們想不想吃呢？

2、可是蘋(píng)果在那么高的樹(shù)上，怎么才能摘到蘋(píng)果呢？

二、分段賞識(shí)ppt，理解故事

場(chǎng)景一：

1、有一天一只小烏龜來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下,它也想吃蘋(píng)果,可是摘不到蘋(píng)果,它請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)協(xié)助?(小熊)它是怎么說(shuō)的呢?(小熊，小熊，快來(lái)呀，快來(lái)協(xié)助摘蘋(píng)果)

2、小熊是怎么摘蘋(píng)果的呢?(小熊是伸手摘蘋(píng)果的),我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小熊摘蘋(píng)果好嗎?

3、它摘到蘋(píng)果了嗎?(沒(méi)有)

小結(jié):原來(lái)蘋(píng)果樹(shù)太高了,小熊伸手也摘不到蘋(píng)果。

場(chǎng)景二：

1、小熊也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)協(xié)助？（小豬）它是怎么說(shuō)的？（小豬，小豬，快來(lái)呀，快來(lái)協(xié)助摘蘋(píng)果）

2、小豬是怎么摘蘋(píng)果的呢?(小豬是踮起腳摘蘋(píng)果的)，我們一起來(lái)試一試吧

小結(jié)：可是蘋(píng)果還是摘不到，蘋(píng)果樹(shù)太高了,小豬踮起腳也摘不到蘋(píng)果

場(chǎng)景三：

1、小豬也摘不到蘋(píng)果，小烏龜又請(qǐng)誰(shuí)來(lái)協(xié)助？（小兔）它是怎么說(shuō)的？（小兔，小兔，快來(lái)呀，快來(lái)協(xié)助摘蘋(píng)果）

2、你們猜一猜小兔會(huì)怎么摘蘋(píng)果呢?

3、（持續(xù)陳述故事），原來(lái)小兔是怎么摘蘋(píng)果的呢?誰(shuí)容許來(lái)做小兔來(lái)摘蘋(píng)果呢？

4、小兔摘到蘋(píng)果了嗎？

小結(jié)：蘋(píng)果樹(shù)太高了，小兔跳著摘還是摘不到蘋(píng)果

場(chǎng)景四：

1、結(jié)果小烏龜想到了一個(gè)什么好手段摘蘋(píng)果呢？

2、(到黑板上用圖示表示),請(qǐng)你給它們排排隊(duì)好嗎？

3、結(jié)果它們摘到蘋(píng)果了嗎？它們欣喜嗎？小烏龜欣喜的說(shuō)了什么？

小結(jié)：原來(lái)扶助別人可以讓自己也變的很喜悅，以后小摯友們也要彼此扶助哦。

三、嬉戲《摘蘋(píng)果》

1、樹(shù)上的好多蘋(píng)果都熟了，我們也一起去摘蘋(píng)果好嗎？假設(shè)蘋(píng)果摘不到可以用小熊、小豬、小兔、小烏龜?shù)姆椒ā?給幼兒貼上胸飾,模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果)

2、小摯友們?nèi)フO(píng)果吧，摘下的蘋(píng)果放在水果籃里。

3、你是用哪個(gè)小動(dòng)物的方法摘蘋(píng)果的？

4、摘蘋(píng)果的時(shí)候，扶助你的好摯友摘到蘋(píng)果，你喜悅嗎？所以我們以后要彼此扶助。

活動(dòng)反思：

此次《一棵蘋(píng)果樹(shù)》作為同課異構(gòu)的一個(gè)活動(dòng)，我把學(xué)習(xí)活動(dòng)《一棵蘋(píng)果樹(shù)》改編成的一個(gè)故事，作為一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，故事中展現(xiàn)了四個(gè)小動(dòng)物，里面有兩種幼兒對(duì)比熟諳的動(dòng)物，所以再穿插兩種日常生活中接觸不多的動(dòng)物來(lái)拓展幼兒的學(xué)識(shí)面，在小動(dòng)物們運(yùn)用什么方法摘蘋(píng)果時(shí)也是從易到難的角度設(shè)計(jì)，并層層遞進(jìn)，結(jié)果運(yùn)用小摯友不太想的到的方法扶助幼兒學(xué)到一個(gè)新的手段。

在活動(dòng)的過(guò)程中，察覺(jué)小摯友們很會(huì)動(dòng)腦筋，當(dāng)老師提問(wèn)有什么好手段摘到長(zhǎng)在高高樹(shù)上的蘋(píng)果時(shí)，小摯友們踴躍回復(fù)，有的說(shuō)可以用椅子、桌子、梯子摘蘋(píng)果，有的說(shuō)可以跳著摘，也有的做動(dòng)作墊著腳摘，以前這些閱歷都沒(méi)有給過(guò)小摯友，小摯友竟然能想出那么多的好手段，我察覺(jué)小摯友們真的是動(dòng)腦筋了。整個(gè)活動(dòng)以故事連接，第一個(gè)場(chǎng)景講完后提出了問(wèn)題，其次和第三個(gè)場(chǎng)景我放在一起講，然后再提問(wèn)題，兩個(gè)場(chǎng)景的故事內(nèi)容長(zhǎng)了，稍微增加了一點(diǎn)理解的難度，但是通過(guò)小摯友的回復(fù)，察覺(jué)小摯友還是能理解小動(dòng)物是怎么摘蘋(píng)果的，結(jié)果一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)幼兒說(shuō)有一點(diǎn)難度，由于這樣的方法他們以前沒(méi)有看到過(guò)，所以老師臨場(chǎng)發(fā)揮把這種方法稱為幼兒熟諳的搭梯子方法，扶助小摯友理解。

整個(gè)活動(dòng)察覺(jué)小摯友們投入的很好，發(fā)揮的也很好，但是我自己反而有好多缺乏的地方，首先自己設(shè)計(jì)的在各個(gè)場(chǎng)景中要讓幼兒集體模仿小動(dòng)物摘蘋(píng)果的方法，可是漏掉了，個(gè)別幼兒模仿還不能讓幼兒盡興，所以這個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的遺漏我覺(jué)得很悵然，沒(méi)有讓幼兒在學(xué)中玩，沒(méi)有讓幼兒學(xué)的開(kāi)心玩的盡興。其次在摘果子的過(guò)程中，可以給一點(diǎn)音樂(lè)的空氣，讓幼兒在喜悅的氣氛中體驗(yàn)用不同方法摘蘋(píng)果的喜悅。當(dāng)幼兒摘完蘋(píng)果后，可以請(qǐng)幼兒交流一下自己是用什么方法摘蘋(píng)果的，由于有的小摯友是用自己的方法摘蘋(píng)果的，可以拓展一下其他幼兒的學(xué)識(shí)面。

總體而言從目標(biāo)的達(dá)成度來(lái)看，這個(gè)活動(dòng)根本達(dá)成了目標(biāo)。但是從對(duì)幼兒的