七年級(jí)生物試卷及答案

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本次初一生物期中質(zhì)量檢測(cè)主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生根基學(xué)識(shí)和根本技能。試卷題目對(duì)比生動(dòng)，突出測(cè)驗(yàn)了學(xué)生在概括的環(huán)境中，舉行思維的才能，內(nèi)容豐富，難易適中（學(xué)識(shí)與技能并重，較好地表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活精細(xì)相連，試題共四個(gè)大題，現(xiàn)將試題、試卷概括處境分析如下：

一、試題、試卷分析

第一大題：選擇題，20小題，共20分。題型合理，既測(cè)驗(yàn)根基學(xué)識(shí)的掌管處境，又測(cè)驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用學(xué)識(shí)的才能。從答題處境來(lái)看，出錯(cuò)率較高的是第7、11,13小題，尤其是第13小題出錯(cuò)率最高。學(xué)生獲得的最高分是17分最低分是6分。初一的學(xué)生大片面還沒有擺脫小學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)死記硬背的模式，不會(huì)自己去學(xué)習(xí)、分析問(wèn)題，概括表現(xiàn)在：對(duì)學(xué)識(shí)的掌管不堅(jiān)韌；對(duì)較活的題應(yīng)變才能較差；不會(huì)將學(xué)到的學(xué)識(shí)應(yīng)用到實(shí)際；不會(huì)對(duì)問(wèn)題舉行分析。

其次大題：非選擇題，5個(gè)小題，共30分。題量、難易度適合，涉及面廣。既有根基試題，又有生動(dòng)性強(qiáng)的試題。（1）小題學(xué)識(shí)的掌管較差。（主要是字寫錯(cuò)）（5）題錯(cuò)的較多，綜合性強(qiáng)，學(xué)生有的理解不透（13）題學(xué)生因沒有記住而導(dǎo)致出錯(cuò)。測(cè)驗(yàn)題難度不大，85%的學(xué)生都掌管的不錯(cuò)、從整體來(lái)看，學(xué)生對(duì)試題中的學(xué)識(shí)掌管對(duì)比好，但同時(shí)試題也有確定的缺乏，如題量對(duì)比小，生動(dòng)性不強(qiáng)，夢(mèng)想以后留神。

二、教學(xué)反思

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在大量問(wèn)題值得研究與反思

1、加強(qiáng)教研。不要持續(xù)深入鉆研課標(biāo)，斷提高教導(dǎo)教學(xué)水平。

2、狠抓根基。把書本學(xué)識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活精細(xì)聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不確定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)識(shí)常識(shí)化，寓教于樂。

3、了解學(xué)生。關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

三教學(xué)措施：

今后努力做到：

1、確定讓學(xué)生堅(jiān)韌掌管根基學(xué)識(shí)。

2、教師確定加強(qiáng)訓(xùn)練，進(jìn)而提高學(xué)生的運(yùn)用學(xué)識(shí)才能。

3、抓重點(diǎn)學(xué)識(shí)、難點(diǎn)學(xué)識(shí)。確定要講清，落實(shí)到位。

4﹑強(qiáng)化書寫要求。對(duì)于關(guān)鍵字詞不僅要求記會(huì)，記準(zhǔn)，更要會(huì)寫，寫對(duì)。

七年級(jí)生物試卷分析（二）

期末考試已經(jīng)落下帷幕，為了更好地總結(jié)工作中的閱歷教訓(xùn)，特對(duì)本次的生物試卷舉行全面的分析，以期在今后的工作中取得更好地勞績(jī)！

本次試卷共分五個(gè)大題，總分值一百分。

一、試卷總體印象

本次初一生物期末考試主要測(cè)驗(yàn)學(xué)生根基學(xué)識(shí)和根本技能。片面題目對(duì)比生動(dòng)，突出測(cè)驗(yàn)了學(xué)生在概括的環(huán)境中，舉行思維的才能，內(nèi)容豐富，難易適中（學(xué)識(shí)與技能并重，較好地表達(dá)了新課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)體系）。與生活聯(lián)系：大多數(shù)題與生活精細(xì)相連，如“5.12”汶川大地震獲救者的優(yōu)勢(shì)、食品的保質(zhì)期、最常見的發(fā)燒問(wèn)題等，可以很高地提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也是本次試卷的亮點(diǎn)之一。

二、得失分處境和理由舉行分析

其次大題，填空題，共七題，20分。也是考察根基學(xué)識(shí)以及其運(yùn)用才能，其中生動(dòng)題較多，因此學(xué)生在次題失分較多，更加是第五小題的血常規(guī)檢驗(yàn)，學(xué)生沒有實(shí)踐閱歷，有些學(xué)識(shí)是一知半解，勞績(jī)不夢(mèng)想。

第三大題，利用圖文資料回復(fù)問(wèn)題。此題考察的是學(xué)生的才能，尤其是對(duì)圖文資料的閱讀、分析才能，此題得分處境較好，學(xué)生對(duì)這樣的類型題也很感興趣。

第四大題，材料分析題，都是原題，其考察的是學(xué)生所掌管的根本試驗(yàn)技能、實(shí)際操作才能、探究才能，而且此題表達(dá)了較強(qiáng)的學(xué)科專業(yè)性，此題的得分率較低，主要是學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)課沒有引起足夠的重視，應(yīng)用技能相對(duì)薄弱，探究活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)還存在問(wèn)題，看來(lái)以后還需要在測(cè)驗(yàn)課上多下功夫。

第五大題的科學(xué)探究題為亮點(diǎn)試題?？茖W(xué)探究是新課程的亮點(diǎn)，目的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能主動(dòng)地獲取生物科學(xué)學(xué)識(shí)，體驗(yàn)科學(xué)過(guò)程和科學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐才能。本試題以學(xué)生常見的材料、事例入手，測(cè)驗(yàn)學(xué)生對(duì)測(cè)驗(yàn)根本操作技能、科學(xué)探究方法以及分析問(wèn)題解決問(wèn)題的才能。重在測(cè)驗(yàn)才能，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，因此對(duì)我們農(nóng)村的普遍學(xué)生來(lái)說(shuō)有確定難度，因此失分也較多。

三、采取措施

從學(xué)生試卷可看出，初中生物教學(xué)還存在大量問(wèn)題，需要專心研究與反思

1、要持續(xù)深入鉆研課標(biāo)，加強(qiáng)教研，不斷提高教導(dǎo)教學(xué)水平，用新課程理念統(tǒng)領(lǐng)課堂。

2、狠抓根基學(xué)識(shí)的落實(shí)，把書本學(xué)識(shí)與日常的生產(chǎn)、生活精細(xì)聯(lián)系，教師認(rèn)為學(xué)生會(huì)的學(xué)生不確定會(huì)，要用生活中鮮活的事例使書本學(xué)識(shí)常識(shí)化，寓教于樂，把初中生物課上成學(xué)生最熱愛的課。

3、用一個(gè)簡(jiǎn)樸的探究測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手做，搞領(lǐng)會(huì)每一個(gè)步驟，體驗(yàn)探究過(guò)程，至少遇到同類問(wèn)題可以借鑒。

4、深入了解學(xué)生，關(guān)切他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，方可按需而教，提高課堂教學(xué)效率。

相信通過(guò)我們的努力，學(xué)生的勞績(jī)和實(shí)踐才能確定回與日俱增！

七年級(jí)生物試卷分析（三）

試題說(shuō)明

本套試題共分兩大片面，第一是選擇題20分，其次是填空和簡(jiǎn)答題30分，共50分，考察范圍是第一單元第一、二章，重點(diǎn)是嚴(yán)整的生命布局片面，考察學(xué)生的根本學(xué)識(shí)和根本才能。

勞績(jī)處境：

整體處境比以前進(jìn)步好多，孩子們的得分率好于以往，說(shuō)明這段時(shí)間我們所運(yùn)用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，關(guān)注后進(jìn)、帶動(dòng)全體的行動(dòng)收到成效，切實(shí)達(dá)成了“水漲船高”的效果。

存在問(wèn)題和采取措施

1、根基學(xué)識(shí)掌管不堅(jiān)韌，能看出他們還不很適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)方式，不是提防理解學(xué)識(shí)，而是側(cè)重記憶。

2、對(duì)待作業(yè)上提防“寫”，不提防