七年級生物上冊教學計劃3篇 七年級上冊生物教學計劃

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工作籌劃是我們走向積極式工作的起點。以下是由查字典范文網(wǎng)我為大家推舉的七年級生物上冊教學籌劃，接待大家學習參考。

七年級生物上冊教學籌劃

一、教學總目標

1、熟悉生物的主要分類及其對環(huán)境的適應性特征。

2、知道動植物物的生殖大多是通過有性生殖來完成的，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關系，都與它們的行為有緊密的聯(lián)系。

3、獲得關于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關系的學識。

4、通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的好像程度來舉行的。

5、鞏固動手才能和測驗設計才能。

6、培養(yǎng)學生收集和處理信息的才能。

二、學生處境分析

(一)教材

教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更正去傳統(tǒng)的注入式寫法，提防從學生生活閱歷啟程，創(chuàng)設情景，引導學生自主學習，主動探究學識的發(fā)生和進展，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神，實事求是的科學態(tài)度，以及終身學習的才能，同時，教材安置了豐富多彩的有利于學生進展的學生活動。

(二)學生處境

生物學識、現(xiàn)象與人類緊密相聯(lián)，學生對生物現(xiàn)象產(chǎn)生疑問多，但八年級學生通過一學年對生物學的學習，對生物學的根基學識掌管較好，已具備確定的測驗才能，大片面對本科的學習興趣濃重。七年級學生對生物學識還是新學識，要通過多種教學手段逐步培養(yǎng)學生學習生物學識的熱心。

三.主要措施和方法

(一)措施

1、重視提高學生的生物科學素養(yǎng)

2、倡導探究性學習

3、滲透科學、技術、社會的教導

4、提升教法，加強課堂教學

5、提防學法指導，教會學生學習

(二)方法

1、測驗探究法：明確探究課題--引導探究--獲得結論--測試反應

2、理論聯(lián)系實際的學習方法：

指導學生學會運用學到的生物學學識來解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中所遇到的生物學現(xiàn)象，加深對書本學識的理解。

3、識圖學習法：

新教材圖文并茂，色調(diào)鮮明，可讀性強。它形象、直觀、不僅有利于教師把有關學識講領會，而且利于學生理解內(nèi)容，便于記憶。

4、對比、歸納學習法：

通過對學識的對比歸納，可找出學識之間內(nèi)在聯(lián)系，使學識間的關系更領略。

5、綜合學習法：

引導學生運用相關學科(如物理、化學)的學識來解決生物學問題

四、教學進度及課時安置(共21周)

七年級上冊生物共三單元十章內(nèi)容，各章籌劃用時：

第一單元生物和生物圈

第一章熟悉生物(第1周)

其次章了解生物圈(第2-3周)

其次單元生物體的布局層次

第一章細胞是生命活動的根本單位(第4-7周)

其次章細胞怎樣構成生物體(第8-11周)

第三單元生物圈中的綠色植物

第一章生物圈中有哪些綠色植物(第12-13周)

其次章被子植物的一生(第14-16周)

第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)(第17周)

第四章綠色植物是生物圈中有機物的制造者(第18周)

第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡(第19周)

第六章挨家保護植被，綠化祖國(20周)

總復習(第21周)

七年級生物上冊教學籌劃

一、教學目標任務和要求

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根基學識，了解并關注這些學識在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、確定的科學探究和實踐才能，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境養(yǎng)護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、學生學識狀況分析

學生剛步入初中，面對繁多繁雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至展現(xiàn)不知所措的處境。所以，要提高學生學習興趣，指導學習方法。從總體上看，大多數(shù)學生學習態(tài)度端正，積極性高，能主動自覺地學習;但普遍學生根基差，并有個別極差的學生。

三、提高教學質(zhì)量的措施

1、備課標、備教材

專心鉆研新課標和教材，明確教學要求，把握教學的重點和難點，明確本單元本節(jié)課在整冊教材中的地位，弄清學識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，全面深入理解和掌管教材內(nèi)容。

確定三基內(nèi)容同時挖掘教材固有的思想教導因素，寓思想教導于教學過程之中。

2、備學生

(1)深入了解學生思想實際和學識、才能水平，充分估計學生采納新學識可能遇到的問題。

(2)根據(jù)學生的熟悉規(guī)律和心理特點，用心設計教學程序和教學方法。

(3)教師能在每一堂課上找到與學生能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學法

根據(jù)新課標，教材內(nèi)容、學生實際、突出設計重點、突破難點，解決關鍵的最優(yōu)教學方法和學生學習的方法。

4、備作業(yè)

要精選習題，以消化、穩(wěn)定當堂所學學識為根基，培養(yǎng)學生才能、開發(fā)學生智力。

四、教學要求：

1、重點提高學生的應試才能，實際動手才能，分析才能。

2、在教學中要留神持續(xù)落實《生物課程標準》提出的課程理念：面向全體學生，實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分進展;努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的生物科學素養(yǎng)。

3、教學中要使學生在學識、才能、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所進展，引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、在傳授學識的同時要更加留神科學研究方法的培養(yǎng)。要留神對學生綜合才能的培養(yǎng)。要通過組織學生加入各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

5、教學中要留神合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學手段的應用。

6、組織好生物課外興趣小組活動，能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學生舉行個別指導。

七年級生物上冊教學籌劃

一、教學目標:

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根基學識，了解并關注這些學識在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、確定的科學探究和實踐才能，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境養(yǎng)護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、教材和學生處境分析

教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學識體系，設計了大量系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手才能，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了片面死記硬背的內(nèi)容，以生動應用的學識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的學識，提防反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學識面。

學生剛步入初中，面對繁多繁雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至展現(xiàn)不知所措的處境。所以，片面學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌管了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體處境，在備課時，學識的難易程度要操縱好，應適應大片面的學生。實施教學時，生動、應變，既讓根基差的學生能掌管根本學識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留神學生的動手及協(xié)作探究才能的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有學識及生活閱歷啟程開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度察覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學進度及課時安置(共30課時)

第一章周邊的生物3課時

其次章探索生命3課時

第三章細胞是生命活動的根本單位2課時

第四章生物體的組成4課時

第五章綠色植物的一生10課時

第六章綠色植物的光合作用和呼吸作用7課時

11一、課程總目標

在新課標下，我們生物要實現(xiàn)的是：

(1)、學生獲得生物學的根本事實、概念、原理和規(guī)律等根基學識，了解并關注這些學識在生產(chǎn)實踐和社會進展中的應用。

(2)、學生初步具有生物學操作的根本技能、確定的科學探究和實踐才能，養(yǎng)成科學思維的習慣。

(3)、學生能理解人和自然和諧進展的意義，提高環(huán)境養(yǎng)護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。

(4)、初步形成生物學根本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

(5)、學生能將生物學識運用到日常生活當中。

二、教材和學生處境分析

(一)教材教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的學識體系，設計了大量系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手才能，培養(yǎng)學生的協(xié)作探究的科研精神。刪除了片面死記硬背的內(nèi)容，以生動應用的學識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的學識，提防反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的學識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。

(二)學生處境學生剛步入初中，面對繁多繁雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至展現(xiàn)不知所措的處境。所以，有片面學生學習興趣不高，應付學習;但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌管了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。

三、教學的措施和方法

針對教材和學生的總體處境，在備課時，學識的難易程度要操縱好，應適應大片面的學生。實施教學時，盡可能讓學生在課堂中體驗到學習生物的樂趣如：舉行課堂比賽等;教學手法生動、應變，這樣既讓根基差的學生能掌管根本學識，又要讓學習層次較高的協(xié)商有進展提升的空間。同時，留神學生的動手及協(xié)作探究才能的培養(yǎng)，從學生的現(xiàn)有學識及生活閱歷啟程開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度察覺生活中的問題，并能對之加以解答或?qū)さ么鸢浮?/p>

四、教學進度及課時安置

按照學校課時安置，根據(jù)實際教學處境作如下籌劃。

周次教學內(nèi)容1（9.3-9.7）概要：生物學什么？2（9.10-9.14）第一章生命的世界

形形色色的生物

3（9.17-9.21）第一章生命的世界

生物與環(huán)境的相互影響

4（9.24-9.29）其次章探索生命

生物學是探索生命的科學

生物學研究的根本方法

5（10.1-10.5）國慶放假6（10.8-10.12）第三章細胞

測驗：顯微鏡使用

細胞的根本布局和功能

7（10.15-10.19）第三章細胞

細胞生命活動單位

細胞通過分裂而增值

8（10.22-10.26）第四章生物體的布局層次

細胞分化成組織

生物體的器官，系統(tǒng)

9（10.29-11.2）期中復習10（11.5-11.9）期中考期中評卷11（11.12-11.16）第五章綠色開花植物的生活方式

光合作用

12（11.19-11.23）第五章綠色植物的生活方式

呼吸作用

13（11.26-11.30）第五章綠色開花植物的生活方式

吸收作用和蒸騰作用

14(12.3-12.7）第五章綠色開花植物的生活方式